西門豹的課文原文
導語：《西門豹》描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。下面由小編為大家整理的西門豹的課文原文，希望可以幫助到大家！
西門豹的課文原文
戰國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。
老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”
西門豹問：“這話是誰說的？”
老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問：“新娘是哪兒來的？”
老大爺說：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦蓆，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦蓆上，順著水漂去。葦蓆先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
西門豹問：“那麼漳河發過大水沒有呢？”
老大爺說：“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。”
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背後跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”
巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巫婆在河裡撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫姿怎麼還不回來？麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發大水。
西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的'水引到田裡。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
延伸：《西門豹》教學設計
【教材分析】
課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，讚揚了他反對迷信，尊重科學的品質。
選編這篇課文的目的是讓學生在學習本課時初步掌握作者透過對人物語言行動的描寫來表現人物品質的寫作手法，再就是讓學生在故事中受到破除迷信，尊重科學的教育。
【教學目標】
1、學會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、旱災、 迎接、 徒弟、 撲騰、提心吊膽、 渠道、 灌溉 、收成”等詞語。
2、正確流利的有感情朗讀課文。
3、能運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信，尊重科學的教育。
【教學重點】
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學難點】
理解西門豹辦法妙在哪裡。
【教學時數】
2課時
【教學具準備】
多媒體課件
第一課時
【教學目標】
1.學會本課的生字、新詞，理解課文內容。
2.朗讀課文。
【教學過程】
一、談話匯入
1.導語：“同學們，今天我們一起學習30課（板書課題：西門豹），齊讀課題。
2.簡介西門豹：西門豹，姓“西門”，是個複姓，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。
今天，我們學習的這篇課文是西門豹在鄴當地方官時為百姓做的一件好事。
二、初讀課文，整體感知
1.學生按自己喜歡的方式讀書，讀準字音，讀通句子。
2.用自己的話說說課文主要講了一件什麼事？
明確：主要寫了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
2.課堂反饋自學情況。
①指名讀生字詞。
②正音：煩：fán fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu “綢”和ráo “饒”是翹舌音，讀時應加以注意。渠：qú “渠”是撮口音，注意檢查學生的口型。
③分析字形結構，記憶生字。
褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土。
饒：字的右邊不要多點兒，與形近字比較記住它，如：繞、曉等。
渠：是上下結構，木字旁。
灌：是左右結構，三點水旁。
④指導書寫。
a. 觀察田字格中的 14 個字，你覺得哪些字不好寫？給大家提醒一下。
b. 教師示範寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個字。
c.書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導。
⑤理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。
官紳：指舊時候地方上有權有勢的人。
人煙稀少：指住戶人家很少。
荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。
提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。
面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。
三、默讀課文，瞭解主要內容
1.默讀課文，想想這件事的起因、經過、結果是什麼？（摸清底細、破除迷信、興修水利）
2.小組交流。
3.班級交流，瞭解寫作順序：
起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個地方，瞭解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
經過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先後投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。
結果（第１６自然段）：講西門豹發動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
4.總結：課文先講起因，再講經過，最後講結果，是按照事情的發展順序組段成篇的。
四、佈置作業
1.抄寫生字、新詞。
2.熟讀課文。
第二課時
【教學目標】
1.分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。
2.練習複述課文，培養學生的口頭表達能力。
一、複習匯入
1.開火車認讀生字詞。
2.概括說出西門豹為老百姓做了哪些好事？
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細
1.指讀思考：西門豹來到鄴後是怎樣向老大爺進行調查的？他向老大爺調查了哪幾件事？（（1）瞭解原因；（2）瞭解首惡者；（3）瞭解受害者；（4）瞭解漳河的情況。）
2.先自學課文，整理勾畫，完成一份調查報告。
西門豹提出的問題
老大爺的回答
3.組內交流。
4.班內彙報交流。
明確：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什麼田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發過大水沒有？——漳河從沒發過大水，倒是年年鬧旱災。
5.師點撥；課文第九自然段中西門豹的話應該怎樣理解？
（1）自由讀、指名讀。
（2）先發表各自的看法。
“這樣說來，河伯還真靈啊！”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦後，漳河的確沒有發過大水。事實上，是因為這裡降水量少，年年鬧旱災“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這裡的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心裡已經明白河伯娶媳婦是個騙局。”下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經根據瞭解到的情況，想好了對策。
6.這一段在文中起什麼作用？（承接上文，引起下文。）
過渡：西門豹是怎樣做的呢？
三、學習課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信
1.自學課文。提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎麼說的和怎麼做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪裡。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位彙報學習成果。（出示課文插圖）
要點：（1）西門豹說：”不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。“
明確：西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河裡。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，並不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的藉口。“麻煩”是從表面上對巫婆說的客氣話。
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧！”
明確：“等了一會兒”並不是真的要等巫婆從漳河裡出來，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”並不是西門豹認為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他也投進漳河裡去。
4.討論：西門豹為什麼不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪裡？
5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。
（提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等迴音為由，讓官紳們“提心吊膽”“嚇得面如土色”“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區別對待。達到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓）
6.西門豹的話外之話，話外之意是什麼？（使學生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。）
四、學習課文第三部分（16自然段）——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內容。（興修水利、引水灌溉）
3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什麼？（河伯娶媳婦是騙人的。）
五、朗讀全文，昇華情感
1.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？（善於調查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
2.小結
六、練習複述課文
要求：
①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。
②注意用上課文中生動形象的語句。
1.生自由練習複述。（出示課文插圖）
2.指名到臺前複述。
四、作業：
1.摘錄西門豹言行巧妙的語句。
2.講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
30西門豹
起因 摸清底細
經過 破除迷信
結果 興修水利