鄭和遠航課文原文
導語：鄭和（1371－1433），明朝太監 ，原姓馬，名和，小名三寶， 又作三保，雲南昆陽（今晉寧昆陽街道）寶山鄉知代村人。中國明朝航海家、外交家。下面由小編為大家整理的鄭和遠航課文原文，希望可以幫助到大家！
鄭和遠航課文原文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬里無雲。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數面彩旗迎風招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監鄭和即將率領船隊第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人。
兩百多艘船隻整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那麼高。船上有九根桅杆和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。
船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個國家，鄭和先把國書遞交給國王，並代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎，老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚歎不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載這些產品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情。
然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊彷彿要把船隻撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的訊息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領船隊出洋七次，前後到過三十多個國家。最後一次遠航，鄭和已經是六十多歲的老人，鬢髮全白了。這次航行，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。直到現在，有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事。
延伸：《鄭和遠航》教學設計
[設計理念] ：
《鄭和遠航》選自蘇教版小學五年級語文下冊第11課，是一篇融人文性、思想性為一體的課文。課文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，並點明鄭和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。在教學中，我依託文字，藉助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學生語文素養、人文素質的雙贏。課前佈置學生充分做好預習工作，培養學生自主學習課文的能力。課堂上先檢查學生的預習，在此基礎上引導學生深入文字，理解鄭和遠航的重大意義。讓學生自主參與到學習過程中來。力求給學生更多的自主學習的空間，讓學生充分與文字對話，張揚閱讀個性，昇華情感。這堂課的出發點是課本，迴歸點也是課本，超越文字是為了更好地立足文字，接近文字。
[教學思路]
本設計確立了“以文字為本，緊扣說寫訓練”的理念，憑藉語言載體，讀寫結合，調動學生的學習積極性，讓學生自學質疑，教師精講點撥引領學生親近文字，走近鄭和，學生透過讀說寫進行交流展示。
[教學目標]
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫、略寫的作用。
3、透過學習感受以鄭和為代表的中國古人不畏艱難、勇往直前的精神，激發學生振興中華的情懷。
[教學重難點]
1、讀懂鄭和第一次遠航的內容。
2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
[教學過程]
一、影片匯入，再現“遠航”。
1、同學們，這節課我們繼續學習——《鄭和遠航》
2、上節課的學習我們認識這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們瞭解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航。
3、我們來穿越時空，回到600年前，領略一下鄭和第一次遠航的盛大場面。 （播放影片）
二、研讀感悟、走近“遠航”。
過渡：看完影片後，讓學生談感受，引導學生學習1—3自然段。
（一）感受規模大
學生自由朗讀1—3自然段，你從哪些詞句中可以體會到這是一次規模宏大的遠航？找出相關的詞語或句子，讀一讀。
1、人多（送行的人多；隨行的人多。人山人海）
2、船多船大（透過具體的數字說明來感受）；船的配備、設施先進齊全。 相機出示：“其中62艘大船特別雄偉壯觀，先進的儀器。”（讀好句中的數字，渲染寶船的大，突出寶船雄偉的氣勢。）
出示第三自然段“將近中午，浩浩蕩蕩地出發了”重點指導朗讀，從朗讀中體會到鄭和的決心、威武和自信。
小結：這部分主要交代鄭和第一次遠航出發時的時間、地點和人員以及船隻的數量、大小、配備，渲染了出使西洋時的壯觀場面。
過渡：鄭和第一次遠航就這樣浩浩蕩蕩出發了。同學們，你們知道這是一次怎樣的遠航嗎？（引出“友好交往”這部分內容。）
（二）學習友好交往
1、指名學生朗讀課文第4自然段，同學們從文中找出關鍵的詞句，概括這節內容，想一想：“這是一次 的遠航。”小組交流體會。
2、小組交流展示（互贈禮物，商品交易）。
3、出示：“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，個個驚歎不已。”再讀，從中你體會到了什麼？為什麼會有這樣的反應？
4、展開豐富的想象，說說他們是怎麼交流的？ 指名交流
小結：鄭和率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。
（三）戰勝兇險
過渡：這次遠航只是“彩旗”和“歡呼”，“歡迎”與“讚歎”嗎？快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊是否一帆風順，都遇到了哪些兇險，鄭和又是怎樣克服的？
1、指名交流：風浪險惡；海盜兇猛。
2、指導朗讀，相機出示語句：“在大海上，船隊好幾次遇上了險惡的`風浪??彷彿要把船隻撕裂。”（指導朗讀，感受風浪的可怕。）
3、面對險惡的風浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰勝的？ 指名交流
4、用“這是一次 的遠航。”的句式概括這部分內容。
小結：面對各種兇險，鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，鎮定自若地戰勝了兇險，他代表的不僅是自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！
三、樹立形象、感受遠航。
（一）學習第六、七自然段
出示：第六自然段內容
1、請大家讀讀這段話中的數字，從數字中你讀出了什麼？
出示：鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。 2、第一次遠航，35歲的鄭和威武雄壯，最後一次遠航他已是“六十多歲”的老人，鬢髮全白了。是什麼讓鄭和的鬢髮全白了？
學生交流，感受人物精神：敢於探索、勇往直前，為了與其它國家經濟文化交流和友好往來鞠躬盡瘁。
3、今天我們為什麼要紀念鄭和，紀念鄭和遠航？（引導學生學習鄭和的精神，瞭解鄭和遠航的重大意義。）
小結：鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰，具有重大的意義，讓我們齊讀課文最後一段。
4、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！
四、學習寫法、拓展延伸。
1、鄭和遠航一共有七次，而課文為什麼只重點描寫了鄭和第一次遠航的情景？
2、讓我們再一起來回顧一下鄭和第一次遠航的情景吧！請大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著根據小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”，來複述鄭和第一次遠航的經過。
五、佈置作業。
1、（出示鄭和像） 此時此刻，如果您就站在鄭和紀念像前，最想說什麼？把你想說的話寫下來。
2、推薦閱讀書目： 《鄭和下西洋600週年》
[板書設計]
鄭和遠航
揚帆啟航
友好交往 規模大 時間長 範圍廣 戰勝兇險