爭吵課文的主要內容
爭吵，《新華字典》中指口角；進行的口頭上的爭辯，是人類交往過程中非常常見的一種情況。因意見不合大聲爭辯，互不相讓。如：無謂的爭吵，爭吵不休。下面請欣賞小編為大家帶來爭吵課文的主要內容，希望對大家有所幫助~
爭吵課文的主要內容
今天我和可萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄髒了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。
他卻只是微笑著說：“我不是故意的。”
我本來會相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎，就自以為了不起了！”於是我想報復他，過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。
可萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說：“我在外邊等你！”
我心裡覺得很不安。我很後悔不該那樣做。可萊諦是個很好的人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩的時候，他幫助母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那麼喜歡他的種種情形。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好啊！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這裡我覺得可萊諦很可愛。我心時暗暗說“雲向他認錯吧！”可是“請原諒我”這幾個字卻是無論如何都說不出口來。
可萊諦不時用眼睛瞟我，但他的眼裡表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”我心裡想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。”
因為心裡有事，老師講的`功課我一句也沒有聽進去。
終於捱到了放學的時候。我在街上獨自走著，聽見可萊諦從後面跟上來。我手裡拿著戒尺站住等他。他向我走來，我便舉起戒尺準備防禦。
“不，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”
我驚呆了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上，我已經在他的懷抱裡了。
他吻著我說：“以後我們再不要吵架了，好嗎？”
“再也不了！再也不了！”我回答說。然後我們就高高興興地分手了。
回到家裡，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒。況且你不應向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手裡奪過戒尺，折成兩段，扔到牆角去。
延伸閱讀——爭吵的教學設計
教學目標 ：
1、透過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。
2、學習生字詞。
3、有感情朗讀課文。
教學重點：聯絡課文內容體會最後一段中父親說的話的含 義。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標 ：1、初讀課文，感知課文內容。
2、學習生字詞。
3、朗讀課文。
教學過程 ：
一、揭題質疑。
1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、後鼻音。
2、質疑。（誰和誰，為什麼，怎樣，後各有什麼表現，這件事使我們明白了什麼。）
3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、自讀課文、自學生字。
1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學生自讀課文，教師藉機巡視輔導。
三、指讀課文，感知課文內容。
1、請八位同學分別朗讀課文。
2、糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是後鼻音。
四、再讀課文，解決問題
1、誰和誰（我和克萊諦）板書：我、克萊諦
2、為什麼。
①自讀14自然段
②指名回答（克萊諦把我本子弄髒，我報復他，把他的本子也弄髒了）板書：弄髒本子
五、小結
這節課同學們透過讀書，自己學習了生字、弄清楚了誰和誰和為什麼兩個問題，下節課我們繼續解決大家提出的問題。
第二課時
教學目標 ：1、透過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛
2、理解父親說的話的含義
3、有感情朗讀課文
教學過程 ：
一、再讀課文，解決問題
1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。
2、出示問題：怎樣。
3、學生自讀14自然段。
4、指導朗讀描寫怎樣的句子。
① 討論，當克萊諦弄髒我本子後，我為什麼報復他，弄
髒他的本子？（心裡嫉妒）
②理解嫉妒一詞。
③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5、解決後各有什麼表現的句子。
①學生自讀58自然段。
②討論後我的表現。
a.我覺得多好！
b.練讀（讀出後悔的語氣）
c.指讀
③我記起怎麼也說不出來。練讀、指讀（讀出矛盾的心裡）
④克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦悲哀）
⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什麼？
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
⑦這時我卻在想些什麼？（只是想到防禦）
6、解決的結果。
①自讀913自然段
②請提問的同學回答（重歸於好）板書：重歸於好
③指讀913自然段
④理解舉起尺子含義
⑤分角色朗讀
7、解決這件事使我們明白了什麼？
①自讀14自然段
②討論：結合課文內容理解父親的話的含義。
8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。
板書設計 ：
弄髒本子
我 克萊諦
重歸於好