賈平凹《老人與鳥兒》閱讀練習及答案
導語：賈平凹於傳統的散文寫作中，取了個大突破——凡對社會、人生的獨特體察、個人內心情緒(愛與恨)，或偶爾感悟到的某些哲理等，都呈現文中。以下是小編分享的賈平凹《老人與鳥兒》閱讀練習及答案，歡迎大家閱讀!
老人與鳥兒
賈平凹
這個山城，在兩年前的一場洪水裡被淹了，三天後水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什麼滅絕的先兆，有的救從此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起來，已經撐起了高高的兩排大樓，而且繼續在延長街道，遠遠的地方吊塔就襯在天空，隱隱約約的馬達聲一仄耳就聽見了。
新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜裡，愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱。鳥兒都飛來了，在樹上跳來跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個窠。從此，一隻鳥兒歡樂了一棵樹，一棵樹又精神了整個大樓。
老人躺在樹梢上的那個視窗內的床上。長年那麼躺著，窗子就一直開著;一抬頭，就看見遠處的吊塔，心裡便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。
老人在洪水後得了恐慌病，住在樓上後不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，視窗給他固定了一個四方空白。他就嘮叨樓房如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意，他們慶幸這場洪水，終於有了漂亮的樓房居住。他們在玻璃窗上掛上手織的紗簾，在陽臺上栽美麗的花朵，陽光從門裡進來可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，篤篤篤地響，渾身就有了十二分的精神。
“別輕狂，那場水是先兆，還會有大水呢。”老人說。
“不怕的!水還能淹上這麼高嗎?”
“我要死了。”他總要這麼說。
“爸爸!”兒女聽見了，趕忙把他制止住。
“是這場洪水逼死了我啊!”
有一天，他突然聽到一種叫聲，一種很好聽的'叫聲。什麼在叫，在什麼地方叫?他從視窗看不到。
這叫聲天天被老人聽到，他感到越發恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經陷得很可怕了。
叫聲又起了，瞿兒瞿兒的。
“那是什麼在叫?”
兒女們趴在視窗，就在離視窗下三米遠的地方，那棵白楊樹梢下的鳥窠裡，一隻紅嘴鳥兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。
“是鳥兒。”
“我要鳥兒。”
“要鳥兒?”
兒女們面面相覷，不知道該怎麼辦。
“我要鳥兒。”老人說。
兒女們為了滿足老人，只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細，不能爬上去。他們給老人買了一臺收音機。
“我要鳥兒。”老人很固執。
有一天，鳥兒突然飛到窗臺上，老人看見了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥兒在那裡叫了幾聲，飛走了。
老人把這事說給了兒女聽，兒女們就在窗臺上放上一把穀子，安了小籮筐，誘著鳥兒來吃。那鳥兒後來果然就來了，兒女們一拉撐杆兒，鳥兒被罩在籮筐裡。
他們做了一個精巧的籠子，把鳥兒放進去，掛在來老的床邊。
那個窗子從此就關上了。老人再不願意看見那高高的塔，終日和鳥兒做伴，給鳥兒吃很好的穀子，喝清淨的涼水，咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子裡一刻不能安分，使勁地飛動，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。
一天夜裡，風雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢閤眼，以為大的災難又來了。天明起來，一切又平靜了，什麼都不曾損失，只是那個楊樹梢上的鳥窼，好久沒有去編織，掉在地上無聲地散了。
老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒撥弄籠中的鳥兒。
“叫呀，叫呀!”
鳥兒已經叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這隻鳥兒給老人帶來了歡樂。
(選自《世界華文微型小說大成》)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()()
A.小說開頭寫兩年前山城發洪水淹沒南大街，有人從此得了恐慌病，交代故事的背景，為全篇定下悲劇的基調，引發讀者追蹤故事情節。
B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒罵洪水，嘮叨樓房不好，認為以後還會有大水，覺得自己要死了……這些都是恐慌病的表現。
C.“我要鳥兒”，老人三次重複這句話，那句式和語氣，不像是老人倒像小朋友。作者透過白描手法十分形象地寫出了老人病態的心理。
D.老人得到鳥後，“給鳥兒吃很好的穀子，喝清淨的涼水”，看似愛鳥，實是害鳥;鳥兒在籠子裡的飛動和鳴叫，是大自然對人類的抗議。
E.這篇小說耐人尋味，結尾部分寫到一天夜裡風雨大作，老人犯病，而天明後一切又平靜了，充滿強烈的暗示性，引入深思，催人警醒。
(2)請結合全文，分析第三自然段環境描寫的作用。(6)
答：
(3)結合全文，概括老人的形象特點。(6分)
答：
(4)這篇小說在平靜的敘述中蘊涵了豐富的意蘊，帶給讀者多方面的啟示。請結合文字，聯絡實際加以探究。(8分)
答：
答案：
11、(1)選C給3分，選D給2分，選E給1分;選A、B不給分。(A、“為全篇定下悲劇的基調”說法不正確。B、“這些都是恐慌病的表現”說法不正確。E“充滿強烈的暗示性”的說法不夠具體。)
(2)作用：渲染白楊樹生長之快和樹上鳥兒之樂，烘托了人們住上樓房的高興心情;表明美好的自然環境對於人類精神的愉悅作用，有助於揭示小說主題;引出故事的另一個物件鳥兒，為下文老人要鳥、兒女捉鳥作鋪墊。(每點2分，意思對即可)
(3)患有恐慌病，孤獨寂寞，令人同情，(3分)同時又固執、自私甚至有點殘忍，把自己的快樂建立在鳥兒的痛苦之上。(3分)
(4)①小說透過對老人災後患上恐慌病的敘寫，告訴我們災後不僅要重建家園，也要關注災區人們的心理健康。(3分)②小說透過敘述老人與鳥兒的故事，告訴我們要反思災害產生的根源，審視人與自然的關係，實現人與自然的和諧相處，避免災害再次發生。(3分)③小說透過老人和兒女們的對立，反映了人類的某種生存狀態，不懂從容地正視現實，要麼極端恐慌，要麼盲目樂觀。(2分)(意思符合文意，表述合理即可)