《記承天寺夜遊》中考複習考試題
引導語：《記承天寺夜遊》是作者蘇軾被貶謫到黃州任團練副使，但不得“籤書公事”，也就是說做著有職無權的閒官。在這種情況下，寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。也體現了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨。
《記承天寺夜遊》中考複習考試題
一、注音。
遂(suì) 寢(qǐn) 藻荇(xìng) 竹柏(bǎi) 二、解釋下列加點的字詞。
1、欣然起行：愉快地、高興地 2、念無與樂者：想，思考;的人 3、月色入戶：門 4、遂至承天寺：於是，就，到 5、亦未寢：臥、睡 何處無竹柏：哪個地方 6、相與步於中庭：共同，一起;散步;在;庭院 7、庭下如積水空明：庭院;清澈。透明 8、水中藻荇 交橫：水草;交叉錯雜
9、蓋竹柏影也：連詞，承接上文，解釋原因，相當於“原來是”
10、
11、但少閒人如吾兩人者耳：只是，不過;不汲汲於名利而能從容流連光景的人;語氣詞，相當於“而已”“罷了” 1.填空：
(1).本文選自《 東坡志林 》，作者 蘇軾 。
(2)文章描繪了蘇軾在承天寺夜裡見到的月下美景 ，同時也抒發了壯志難酬的苦悶心情。
(3)描寫承天寺優美夜景的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也，為我們描繪了一個 冰清玉潔清澈透明 的美好境界。
(4)文中表現興奮和喜悅的句子是欣然起行，它與“ 解衣欲睡 ”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。
(5)文章“記”的要素是：時間：元豐六年十月十二日夜 地點：承天寺 人物：蘇軾、張懷民事件： 夜遊承天寺
(6)“月色入戶”意思是 月光照進堂屋的門戶 ，這句話運用了擬人的修辭手法。
“記承天寺夜遊”的“遊”意思是遊玩，你還讀過作者的哪些詩詞，請寫出詩詞中的傳世名句：但願人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、作者概括敘述了月夜往承天寺找張懷民散步，其中，以敘事為主的是第1段，以描寫景物為主的是第2段，以抒發感情、發表議論為主的是第3段。
3、從“解衣欲睡”到“欣然起行”，從“至承天寺”到“尋張懷民”，從“懷民亦未寢”到“相與步於中庭”，這些內容都表達出作者此時的心情是欣然/閒。
4、這篇短文，對澄澈透明的月色作了生動描繪，真實記錄當時的生活片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
2、選擇
(1)、下面對加點詞解釋不正確的一項是( A ) A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就) C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起) (2)、下列說法有誤的一項是(A )
A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。
B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閒”字相關。 C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閒人。 D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅緻的感覺。 (3)、本文的構思角度是(B )
A、託物言志 B、即景生情 C、類比象徵 D、以物喻人 (4)、選出句子閱讀停頓正確的一項(D ) A.念/無與樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。 B.懷民亦未寢，相與步/於中庭。 C.但少閒如吾/兩人者耳。 D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
(5)、對“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是( B ) A.哪裡都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閒人”罷了。 B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。
C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。 D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。 3.翻譯下列句子：
⑴懷民亦未寢，相與步於中庭。
張懷民也沒有睡覺，我們便一起在院子裡散步。
⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。
五、簡答題
1、分析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”的妙處。
答：該句是寫月光的高度傳神之筆。(1)用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，真可謂精妙傳神，以水喻月，以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯覺。(2)“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻荇交橫”則具有水草搖曳的.動態之美，靜中有動，動而愈見其靜。(3)“積水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交橫”，則以竹柏倒影來烘托月光，兩句一正寫，一倒寫，創造出一個水清玉潔的透明世界。(4)這正映照出作者光明磊落、胸無塵俗的胸懷，作者定會擺脫沉重的遷謫之感，忘懷個人得失。這幾句是寫月光，也是寫作者心境。
2、賞析“但少閒人如吾兩人者耳”
答：該句為點晴之筆。至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鑽營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境?二是，表現作者安閒自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。
3、對“閒”字的理解
答：“閒”一方面，它反映了作者當時身為“閒”官的現實，另一方面也表現了作者安閒自適的心境，同時，還包含著作者對世人忙於名利而辜負了良辰美景的慨嘆。
《記承天寺夜遊》課後練習題
一、朗讀課文，掌握字的讀音以及停頓：
1、讀準字音： 藻(zǎo) 荇 (xìng) 2、讀出節奏：
念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。
庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。 但/少閒人/如吾兩人者耳。
二、翻譯課文，掌握重點詞語：
1、詞語：
①解衣欲睡：欲，打算、將要。
②月色入戶：戶，門。
③念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭：念，想到; 遂，於是;亦，也;寢，睡覺;相與，一起、一同。
④庭下如積水空明：空明，清澈透明。
⑤水中藻荇交橫，蓋竹柏影也：交橫，交錯、縱橫;蓋，原來是。
⑥但少閒人如吾兩人耳：但，只不過;耳，罷了。
三、主題：
作者描繪了在承天寺夜遊時看到的月下美景，同時抒發了自己壯志難酬的苦悶心情。
四、理解性默寫
1、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
2、表達作者微妙複雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。(主旨句)
3、作者遊承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
4、《記承天寺夜遊》中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”一句，描繪了一個空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
五、重點語句翻譯
1、懷民亦未寢，相與步於中庭
張懷民也沒睡，於是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇(水草)。 或：庭院中的月光，像積水那樣清澈透明，水中有像交錯縱橫的藻和荇似的水草，原來是竹子和柏樹的枝葉在月光下的影子。
3、何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。
哪一夜沒有月亮呢?哪裡沒有竹子和柏樹呢?只是很少有像我們兩個這樣的“閒人”罷了!
4、月色入戶，欣然起行 *月光照進窗戶(十分優美)，我高興地起來走出屋外。
六、課文內容理解
1、全文以“月光”為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
2、用簡潔的語言概括作者的複雜感情。 (1)曠達胸懷(2)貶謫悲涼。(3)人生感慨。(4)賞月喜悅;(5)漫步悠閒。
3、本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，並寫出各層次大意。記敘 描寫 議論。
第一層：(1-3句)月色入戶，欣然起行，庭院漫步。(表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同遊者、遊歷的緣由) 第二層：(4句)觀月賞景。(寫景、描繪月夜庭中美景) 第三層：(最後3句)月夜問天，自喻閒人。(庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷)
4、你是如何理解文中“閒人”的含義?
貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒，種種微妙複雜的感情盡在其中。(或表現作者雖遭貶謫仍強作輕鬆愉快的複雜心情。既有由賞月詠月而發的自豪自我安慰，又有為"閒人"的境遇而生的惆悵和苦悶。)
5、文章表現作者怎樣的思想感情?
*曠達(豁達)樂觀的胸懷。
6、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什麼特點?點染出一個怎麼樣美妙的境界?
此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
7、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字裡行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子(寫出兩句)，並以其中一句為例，說說你選擇它的理由。
①遂至承天寺。 理由：唯張懷民可以同樂
②懷民亦未寢 。 理由：心境相同 欣賞趣味相同
③相與步於中庭。 理由：關係親密
④但少閒人如吾兩人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命運相同
8、“但少閒人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為“閒人”，這體現了作者當時怎樣的心境。
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天寺夜遊》即寫於此時。
①蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用
②仕途失意的落寞 ③自我排遣的曠達
9、體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這一句的妙處。
“積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。(意思對即可)
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