初二上冊《背影》教學設計及板書設計
【教學目標】
(一)知識與技能
1、學習抓住人物特徵進行細緻描寫的方法。
2、品味樸實的飽含感情的語言。
(二)過程與方法
1、透過各種形式的朗讀，理清文章脈絡。
2、引導學生研討品讀關鍵語句的含意和表達作用、體會樸實語言所飽含的豐富情感。
(三)情感、態度與價值觀
領會文章所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
【教學重點】
品味樸實的飽含感情的語言。
【教學難點】
體會文中蘊含的父子深情。
【學情分】
現在的孩子被認為是“抱大的一代”，他們生活在父母的懷抱中，雖享受幸福，卻往往體會不到幸福。因此學習本文可以引導學生體會父母的關愛，對學生進行感恩教育。
【教學設想】
1、朱自清的《背影》是人教版八年級上冊第三單元中一篇敘事散文，其語言質樸，飽含真情。主要圍繞特定環境中“背影”的描寫，來表現父親的愛子之心和作者的念父之情。教學適合採用自主參與活動的教學方式，實施探究性學習，掌握自主式學習的方法。教師首先創設良好的課堂氛圍，讓學生透過閱讀感悟這篇文質兼美的散文;在教學中，以“情”為切入口，採用朗讀法，在誦讀中體味出文章所蘊含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。
2、教學中充分調動學生的積極性，採用圈點批註、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式，讓學生動腦動手。增大課堂教學的'容量、提高效率，採用多媒體課件。
3、在學生感悟文章真情的基礎上，品味生活，感悟親情，培養學生髮揚中華民族傳統美德，珍愛親情，用感恩的心對待關愛自己的人。
【教學準備】
教師製作課件(含動畫歌曲《背影》、電視散文《背影》、歌曲《父親》)。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課
欣賞動畫歌曲《背影》，感受父子深情。
二、初讀課文，整體感知
快速朗讀課文，劃出文中與“背影”相關的語句，思考：
(一)問題導學
1、全文共寫到父親幾次背影?各在什麼情景下出現的?請用簡潔的語言括出來。
2、表達了什麼中心?
3、哪一次“背影”寫得最具體、最感人?
(二)互動探究
以學生獨立思考為主，第1題的後一問小組成員之間可以相互討論。
(三)交流展示
以小組搶答的形式進行，對錶現積極的小組給予鼓勵。
三、再讀課文，重點研討
重點賞讀第六段，體會樸實的語言中所飽含的深摯感情。
(一)問題導學
1、請用波浪線劃出具體描寫“背影”的語句，思考：作者是從哪幾個方面描寫父親背影的?
2、請用著重點標出父親過鐵道買桔子的動詞，以“我認為--用的好，因為---”的句式品味作者用詞的妙處。
3、請用橫線劃出父親所說的話，揣其中蘊含的深摯感情。
(二)互動探究
這一組問題有一定的難度，小組間可以相互討論、探究，教師巡視指導。
(三)交流展示
選取四個小組展示，其他小組評價。
展示方法：“我是 組的 ，我們組為大家展示的內容是： 。請大家點評。”
四、三讀課文，感受深情
這是一段感人至深的文字，誰能有感情的給我們讀一遍?學生配樂朗讀並評點。
五、達標檢測
小組搶答完成練習。
六、拓展延伸，真情告白
在你的人生經歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關愛，想一想，你有過哪些被父母感動的記憶?
附：板書設計
背 影
朱自清
惦記背影 (思念父親)
描寫背影 (望父買橘)
惜別背影 (父子分手)
再現背影 (別後懷念)