朱自清《背影》教案範例
一、 教材分
1、 作者簡介， 簡要介紹朱自清的相關情況。
設計：我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對於作者的相關情況應該是有所瞭解了。請大家看到課文的註釋部分，這裡有朱自清的相關資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術研究26種，約二百多萬字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》裡。 這篇《背影》寫於1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教。“那年冬天”就是指1917年冬。
2、 生字詞語，掃清閱讀障礙
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)喪(sāng) 狼(láng)藉(jí) (sù)(sù) 典(diǎn)質(zhì) 賦(fù)閒(xián) 頹(tuí)唐(táng) 瑣(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 虧(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 揀(jiǎn) 攙(chān) 蹣(pán)跚(shān)
二、 學情分
目前成績較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。 家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。 學生方面，班級裡的優等生學習非常自覺認真，在班級裡起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。 由於班級裡差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室後不能，並且不懂學習，作業不能獨立完成。這樣相對來說也拖了班級的後腿。應當多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化!
三、 教學重點
1、 抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
2、 樸實的語言風格。
3、 透過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情，培養學生“關 愛他人”的優良品德。
4、 突出往事回憶的結構形式，用“背影”連線貫串故事情節的藝 術構思。
四、 教學難點
這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學生實際，而本課反映的是舊社會家庭親人的關係。前者是父親心目中的兒子，後者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構成了課文完全不同的內容。但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點的.，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。教學本文，重點應放在特定環境下父子深情的特定表達方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分的突破口;還應抓住本文獨特的寫人記事的樸實自然的語言，從中體會字裡行間所表達的思想感情。
五、 教學準備
本文可分兩課時講授。第一課時主要是劃分段落層次，分貫串全文的線索，側重完成第一個教學目的;第二課時則以重點語段、語句的體會為主要教學內容，側重完成第二個教學目的。
六、 教學方法
1、 匯入法
2、 解讀法
七、 板書設計
①開篇寄思 ②往事回憶 ③結尾懷念
板書：第1段：開篇點題，難忘背影
板書：第2~3段：描述家境，渲染悲涼氣氛
板書：第4~5段：車站送行，細心關照
板書：第6段：車站惜別，刻畫背影
板書：第7段：思念父親，再現背影
八、 教學過程
1、 匯入
一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興!我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機會跟大家一起學習,願我們今天的學習合作愉快!今天我們共同學習朱自清先生的著名散文--《背影》(板書課題--背影) 一談到中國的現代散文，不能不提到朱自清先生;一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。--提到“父愛”這個話題，有一件事令我刻骨銘心(講一件親身經歷的動人故事匯入到課文的範讀上來，爭取聲情並茂，感人淚下)。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。
2、講授新課
(1)明確教學目標及重點(見第三、四點)
(2)整體感知 教師範讀一遍課文(放伴奏音樂，力求生動)。讓學生整體把握課文內容。
(3)師生共同研習課文 (以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 )
3、總結
這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經一一解讀過了，而這篇文章所要透過背影來表達一種什麼思想情感呢?文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達了深深的父子之情。同學們，講到這裡，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我給大家唱一下好不好?(好)(演唱“父親”) 在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學對我們的許多關愛，面對這些“關愛”，我們應當怎樣做呢?(在日常生活中，我們不僅要善於接受別人的關愛，還要善於理解別人，以實際行動去關愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。)
4、佈置作業
請同學們結合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章，題目自擬。