《白雪歌送武判官歸京》的公開課教學設計範文
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《白雪歌送武判官歸京》的公開課教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、匯入
我們已經學了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口，能使人沉浸在詩的節奏和音樂美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節課要求同學們理解，背誦這首詩，同學們有信心嗎？
二、介紹詩人及解題
請了解岑參的同學給同學們介紹一下。
1．作者：岑參(715—770)，南陽(今河南南陽)人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，並稱“高岑”。岑參早年的'詩以風華綺麗見長。由於後來歷參戎幕，往來邊陲，風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
2。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一。他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。
三、朗讀
1、自由讀要求讀準字音，掌握節奏。
2、一生試讀
3、全班齊讀。（邊塞詩，溫柔？霸氣？）
四、分析
一句話概括全詩內容。他寫出了西北風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。
所以將全詩分為兩層將寫景和送別的過渡句找出來分兩組學習兩層要求：1想象畫面用自己的話敘述2結合具體字詞分析詩句
例：“北風捲地百草折，胡天八月即飛雪。”寫邊塞風狂雪早。“卷”“折”從正面、側面描寫狂風怒號，遍地肅殺的景象。寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”勾畫出一副雪花漫天飛舞的形象。“即”寫作驚奇之情。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”此為千古傳誦的`詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風送暖，梨花盛開的美景。
接下來四句寫室內苦寒。“散人珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉入帳內，點點雪花飄落進來，浸溼羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝。”這兩句轉寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰雲密佈。“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。
以上描繪了“漫天大雪圖”，熱愛邊塞風光，頌揚將士意志的感情融於其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”描寫餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一杆紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風翻不動墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個“寒”字來。
最後四句寫分手的情景。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”從轅門一直送到輪臺東門，依依不捨。路遙遠，風雪猛，難行走，惜別、擔憂之意交織於胸。
“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”望不見遠去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情於景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的後半部分描繪的是“雪中送別圖”。