教師技能大賽培訓的心得體會（通用12篇）
我們心裡有一些收穫後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師技能大賽培訓的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇1
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生幹部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生幹部的職責，讓學生幹部和班級其他學生做到心中有數，這樣學生幹部在開展工作時，就非常方便有效了。
班幹部是班主任工作的左右手，在對待班幹部的時候，應該有正確的認識和態度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：
1．當幹部吃虧；
2．“幹了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；
3．當幹部是為大家，學習才為自己，認為還是不當幹部好等等。
針對這些情況，應該幫助他們認識到當幹部是為了學習為群眾服務，當人民公僕的精神，認識到班集體的好壞與班幹部工作的關係，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支援學生幹部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多幹涉。對於能獨立地、創造性的開展工作並取得一定成績的要給予肯定；對於雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是採用激勵藝術，包括：
1．信任式激勵。對班幹部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。
3．愉悅式激勵。使班幹部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4．信心式激勵。引導班幹部樹立信心，鍛鍊他們的獨立能力。
5．放權式激勵。讓班幹部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協調指導，增強他們半獨立工作的能力。
6．競爭式激勵。鼓勵各班幹部爭做優秀小幹部。
7．物質和精神激勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其餘的班幹部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班幹部願意幹，並且會認真、負責的幹，有利於減輕班主任的工作負擔，充分發揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益於不顧，不敢向老師反映真實情況
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇2
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌雲、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。透過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這麼大，我們能學到什麼呢？但是影片放完後，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態度是從學生的表現上來確定的。如果，學生在校表現優秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實迴歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家裡，真誠地與學生和家長溝通，瞭解情況，針對問題進行細緻的分析，並適時地對家長提出要求，協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受：
大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙於生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長乾脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜託你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽後都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動湧現——“老師，您是我永遠崇拜的人！”
家訪給我上了一節很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今後會更傾心於自己的工作，家訪真是讓我收穫不少。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇3
大家好!非常感謝劉校長，感謝各位領導給我這個機會，從教11年了，講臺下面坐著的一直都是學生，今天驟然面對這麼多同行精英，我實在是有點緊張。唇齒戰戰，幾欲口吃。但是難得這麼好的機會，我得說完了再吃。
去年我有幸代表咱們北票參加了朝陽市青年教師素質提升工程大賽，今天主要想把參賽的過程和參賽體會和大家分享下，如果能對在座的各位有所幫助，也不枉我緊張一回。
比賽一共分三輪，第一輪是筆試，主要內容是課標和學科專業知識。我大學學的不是中文專業，但又沒能抵擋祖國語言文字的魅力，所以工作以後教了語文。這些專業知識考試對我來說是有些難度的，但是我相信鐵杵能磨成繡花針啊，所以卯足了勁就是學。我家孩子小，白天上班也沒有太多時間複習，我就在孩子睡覺後，趴在床角背誦、默寫、做題。一本打印出來的課標由於翻得次數太多，最上面那頁的字已經模糊的看不清了。我給自己出題，將整個一本課標的重點內容變成括號，用鉛筆答了擦，擦了答，寫了一遍又一遍。沒別的辦法，笨鳥先飛嘛，像我這又笨又重的，要飛起來著實有些困難。
其實我這樣努力也是因為我們學校就有這樣一個榜樣，我們的陳春梅老師，從我教上語文開始就一直在幫助我、指導我，她就是個特別認真的人，咱們每年舉辦教師業務能力考試，陳老師都是第一名。我想，人家現在還這麼拼，我憑啥就放棄了啊。趁著還算年輕，搏一把，時刻銘記“愛拼才會贏”。這次的班主任比賽，我還要接著拼。
第二輪是演講和專業技能，說實話，我是個比較外向的人，比較喜歡這類展示自我的專案。大家的主題都一樣——如何應對教師職業倦怠，要想在比賽中脫穎而出第一點是演講內容要新穎獨特，這就不能網上抄了，太限制發揮了是吧。我覺得最能打動人的就是真情實感，所以我演講稿中的事件都是現實中發生的我與學生之間的小故事，讓人感覺既真實又親切，不是千篇一律的找問題、表決心。另外最重要的一點就是千萬不要超時，如果規定5分鐘，講大概不到4分鐘就行了，所以稿子必須短而精。咱們這次比賽也一樣，班級特色介紹，如果不是自己的學生，不是自己的管理方式，肯定講不出來。
第二點是演講時候的個人風採，語音、語氣、語調、表情、手勢，這些如果運用恰當都能給自己加分。有人一緊張就不會笑了，手也不知道往哪放好了。雖然在這方面我還算是一隻靈透鳥，但我還是建議大家練啊，實踐出真知。我那時候就每天對著鏡子、對著我家先生、我婆婆，一次又一次的練。我家先生說，你要是每天都這麼對著我笑，這世界是多麼美好啊!最後把我家孩子練煩了，我一想說話就過來捂我嘴。有的人心理素質好，發揮就不錯，但是多下功夫準沒錯。
咱們這次班級特色介紹，雖然不是演講，但我認為也不應該乾巴巴站那講，也要注意語速、語調，要運用表情、手勢，生動形象才能引人注意。
第三輪最重要，試課，佔總成績的百分之五十，也是最能體現教師個人能力的一項。首先還是定稿，就是做好教學設計。這時候不得不說網路真是個神奇的東西，我感覺這是人類歷史上最偉大的發明。我先是在網上查閱名師教案，觀看課堂實錄。就是一師一優課的網站，裡面所有有關考試課程的部優課我都看了一遍。然後把他們的優點整合到一起，再結合我自己的風格特點和教學經驗，設計出新的教案。這裡面個人風格很重要，只講知識點那大家都會，沒有自己的授課風格肯定不能拿高分。我這個人就好上課時候心血來潮給學生們唱個歌啊，編個打油詩啊這樣的，比較人來瘋。所以我也在一些教學設計中適當插入了歌曲和自己做的詩。我比賽時抽到的《范進中舉》就是自己編的評書型別的匯入。我也是有點近視眼，總感覺評委老師聽到這個匯入眼睛刷的一亮，然後我立馬就有信心了。
設計完教案我們的武林盟主李玉祥李主任就發了召集令，把我們10個參賽選手聚到一起，每個人都上去講一遍，他就挨個兒的給點評，挨個兒的給修改，特別辛苦。大家也都集思廣益，有時候因為某個環節到底該怎麼講討論得熱火朝天。非常感謝李主任和各位同仁的幫助，我的成績是大家共同的心血!
確定了思路就開始自己練習，我就在我們學校的多媒體教室，對著整齊的桌椅一遍又一遍的試驗、改善，直到口乾舌燥，嗓子喑啞。黃天還是不負有心人的，站在比賽臺上的那一刻，我沒有緊張，沒有忐忑，有的只是自信和堅定!
參加這次大賽真是讓我受益匪淺，首先是農村人終於進城，見了回大世面，長了見識，心理素質也大大提高了。歷練真是太重要了!前天我參加了德育名師的演講比賽，報名的時候一看我這資歷就不夠啊，劉校長說別灰心，選不上咱當作一個歷練的機會，年輕人嘛，多練幾次就成長了。我慶幸自己還有時間，還年輕，也感謝各位領導的信任，我一定會更加努力，爭取下一次入選。
這次比賽對我教學工作的影響也是深遠的。人常說“臺上一分鐘，臺下十年功。”上一節課45分鐘，那不是隨便看看教材，翻翻教案就能講好的。比賽15分鐘都要準備這麼長時間，需要這麼多工序，我們平時給孩子上課是不是太敷衍了呢?所以這學期開始我備每一堂課都花了比以前多出幾倍的精力，我能感覺到孩子們對我的改變的認可。我覺得我這輩子沒什麼大能耐了，幹別的行根本幹不了，那麼就認認真真做個好老師吧，對得起學生，也對得起自己!
上一次的比賽結束了，它給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆，新的比賽又開始了，這一次我一定要付出比上一次更多的努力!在班主任這方面我還有很多不足的地方，還需要進一步提高自己的能力，希望能夠追趕上各位老師的腳步，力爭跟大家站在同一起跑線上，努力衝擊前十名!也祝各位老師取得優異的成績!
最後，此情此景，我想吟詩一首：人才濟濟聚一堂，大賽之舟又起航。長江一浪推一浪，再創佳績美名揚!
教師技能大賽培訓的心得體會 篇4
在這次教師職業技能大賽中，幾位參賽者的講課水平我覺得相當之高，對於課件板書的利用也是恰當合理，但是我們拋開比賽本身，老師自身的能力素養呢?似乎這是被忽略的。而且這點似乎更重要，下面就這個，我闡述一下自己的看法。
對於一個教師，除了教學技能之外，政治思想方面的學習，尤其是教育思想、教育觀點的學習對教育事業的發展至關重要。正確的教育觀可以造就人才，而錯誤的教育思想則會摧殘人才。
隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
其次，我們要改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。我覺得可以從以下幾個方面來做:
1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。學生的發展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限於當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就啟用他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變：教師角色的轉變;學生地位的轉變;教學手段的轉變。
4、採取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性;教會學生學習、發展學生的自主性;營造創新教育氛圍，培養學生的創造性;面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
以上便是我對本次教師技能大賽的一些想法。總之，培養一個優秀教師，考驗技能是一方面，但是知識及師德也是不可忽視的部分。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇5
今天，我參加了我係舉辦的“教師技能大賽”，很感謝大一三班全體同學的積極配合。
選擇了師範學院，實際上就選擇了自己將來的職業。我的理想就是將來能做一名優秀的教師。為了實現此目標，在大學期間，就必須抓好每一次鍛鍊自己的機會，於是我就踴躍報名參加了。
我選擇的課題是“向量的數量積”，因為自我感覺這節課自己掌握的還算不錯。為了能講好這節課，我透過看書，查資料進行了備課，經過充分的準備後，緊張的情緒稍微有了些緩解。
我是第五個上講臺講課的，借鑑前幾個同學的經驗，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
剛剛站在講臺上上，頭腦裡似乎一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的。但在講課過程中，還有許多不足之處，比如說：數學語言的運用不夠嚴謹，由於緊張造成一些失誤等等。但很幸運的我被評委們選為講課比較好的一個，這更讓我有了自信。
透過這次比賽，我對自己以後的講課應該注意的事項歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、在選擇講課內容時，一定要選擇自己掌握比較紮實的能夠講出新意的課程；
4、注意語言的準確性與嚴密性；
5、課前一定要做充分準備，以求將課程熟記；
6、避免口頭禪和俗語等。
7、以後還應抓住每一個鍛鍊自己的機會，不斷提高自己，完善自己。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇6
本月的9號峽山區舉行了青年英語教師技能大賽。本次比賽活動分為三部分，分別是漢語組的散文朗讀，板書設計，英語組的口頭作文，板書設計，和才藝展示以及第三部分教學設計。共有來自全區的的20名教師參加了本次基本功比賽。透過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。透過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是英語組的口語表達。對於限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目後只有3分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情並茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環節中，各位參賽選手的表現更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之後我才知道自己對才藝展示的理解是那麼的狹隘。“小學老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也並不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點、教具準備到教學步驟各環節都展示得非常清晰，語言乾淨利索，各環節的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都藉助於多媒體，藉助於圖片、影片進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習於娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是1號選手，她不但很好的實現了知識能力目標，而且將情感教育滲透於整個教學過程之中。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環節，多數教師的板書設計新穎，體現出了教學的重難點，藉助於簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學習機會，經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮鬥目標和奮鬥方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鑽研，積極向優秀教師學習，紮紮實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越紮實。相信透過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇7
2011年5月18日—20日來自各鄉鎮以及城區的18位參賽選手聚集在馬關縣城西小學參加此次小學作文教學競賽，我非常榮幸作為參賽選手參與競賽並聆聽了其他17位參賽教師不同風格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學作文課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身於會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這裡，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，下面談幾點自己的感受。
一、較好的體現了新課程標準的理念
老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環節的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，著眼於課堂教學的有效性，勇於創新，大膽嘗試，使自己的教學取得了預期的效果。
二、紮實的教學基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風趣，課堂調控應變能力強，語言清晰簡練，能根據內容的起伏節奏和學生的情感變化及時調整語音語速，具有一定的啟發性和感染力，板書工整規範，富有系統性；一些看似簡單的語言，卻讓學生聽了很溫馨，很感動；一個鼓勵的擁抱，卻給了學生無盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發學生的寫作興趣
興趣是寫作做好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。樂很大程度上是興趣。有了興趣，便會在為文的過程中得到滿足。
根據學生最喜歡做遊戲的特點，我精心設計了吹泡泡的遊戲內容，遊戲前，告訴學生要留意遊戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學的言行和表情。遊戲後組織學生說過程。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的牛興豔等老師應用了課件播放影片作為匯入也很好的調動了學生的寫作興趣。
四、以說促寫，提高學生書面表達能力
葉聖陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說話的經驗裡可以得到作文的啟示。”就是說，說話用口，寫文章用筆，二者都為表達思想情感同一目的；為了表達一個意思，可以用口頭說話，也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說的“用我口說我心，用我手寫我口”。
本次作文教學競賽絕大部分老師實踐了這一點，在寫作訓練時，強調學生先說後寫，即在作文時，引導學生說一些關鍵詞接著連詞成句，連句成段，讓學生整理思路後要把寫的內容先說出來再寫。學生說過後，就鼓勵他們寫下來，怎麼說就怎麼寫，以降低寫作的難度。這樣學生寫起來就比較容易。這樣不僅提高了學生的口語表達能力，更重要的是透過說話，將口語轉化為書面語，最終提高了學生的作文能力。說話訓練方式很多，如馬白的羅桂惠、浪橋的張大豔等老師應用了看圖說話，篾廠的李顯芬老師在教學《說說自己的心裡話》時應用了創設情境說話等等。不論運用哪種方式，老師們的示範很重要。
五、銳意創新，亮點頻頻
任何一節成功的課，必定含有教師再創造的成分，我們不能一概地說創造得越多就一定是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。在這次聽課中，回味一些教
師的課堂，他們除了具有紮實的教學基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發現一些教學“亮點”。如在教學《熱愛生命》和《生命》兩課時李蓮老師和韋樹紅老師就讓學生課前收集關於熱愛生命的故事在課堂上互相交流，這樣不僅讓學生意識到了收集材料對寫作的重要性，也使學生們在交流的過程中擴充套件了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導學生在描寫人物的時候要抓住人物的特點來寫，這樣才能讓人物躍然於紙上。陳貴英老師在學生習作完成後把作文的修改權交給了學生，學生寫好作文後期待著學生、老師的評價，這樣他們才有成就感。陳老師把學生們的作文投影后讓學生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛後才能寫出美的文章。鼓勵方式多種多樣，除了語言上的表揚之外還有鼓勵的笑臉，智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢，培養學生作文的創新意識
本次小學作文競賽成功之餘，我個人覺得有點遺憾，我們的參賽教師包括我在內忽視了學生習作時的求異思維。1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學生差異時指出：＂中國學生學習很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創新精神明顯不足。＂長期以來，我們作文教學運用
同向思維（即一種定式）的思維方式，使學生思想僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。在本次競賽中不少老師在學生寫作之前就出示了範文，這樣很大程度上制約了學生的思維，讓學生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點上能不能放手給學生，讓他們突破常規思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同的角度擴散，得出不一樣的結論。這樣才能創造出與眾不同的，新穎的文章來。
以上就是我本次參賽聽課的一點愚見，最後我想引用一位老師對我說過的一句話來總結一下這次學習心得：“聽到好課是一種享受，聽到不好的課更能促進自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問題，透過這樣的對比和反思學習，相信聽課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利於促進自身專業成長，意義是深遠的。”
教師技能大賽培訓的心得體會 篇8
20xx年12月4日晚上，學校組織教師在cctalk平臺上進行了導學案的編寫培訓。透過這次的培訓學習，讓我在思想理念上有了更進一步的轉變，從而更深刻的瞭解了編寫和使用導學案的意義、優點。下面就本次學習編寫“導學案”談談自己的心得體會：
一、思想的轉變
導學案主要是指導學生在做中學，藉助導學案使學生真正成為學習的主人。導學案有明確的學習目標，有一節課的重點和難點，有對學習內容的方法指導，有對學習內容的引領，有對學習內容的實踐、點撥及檢測，更有對所學內容的總結、提升與拓展。導學案進一步最佳化學生的學習方式，拓展學生學習的時間和空間，給學生以充分的自主，讓學生充分參與學習的全過程、體驗知識的獲得、探究知識的發生、獲取能力的提高。
二、學案的編寫
第一步，個人準備。首先教師個人根據課程標準和教學內容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學法，按照上述內容要求寫出學案；
第二步，集體研討。在集體備課時，對個人的學案進行交流，相互取長補短，共同確定出教學目標、問題情景、圍繞每個知識點組織的學習活動，對應訓練、達標訓練題，以及相關的教學措施和方法。
最後，每個教師再根據本班學生的情況，把確定的學案適當地增加或減少部分內容，做到求同存異，更有針對性。有時為使學案的編寫更加精細，我們就每人一節或一章內容，這樣以便有充足的時間去編寫。在集體備課時間時，再進行及時討論、改進，以求更加完善。
三、學案的使用
1．結合學案課前預習
一般是提前一天把學案發給學生，讓學生有充分的時間透過自學把教師設計的知識結構進行思考和探究，對照學案進行預習，要求學生透過先獨立解決基礎知識，找出本節課要解決的問題和存在的疑問。然後，把學案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標記，上課時解決。而且在課前把學生預習過的學案收集起來，進行查閱，深入瞭解學生預習所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點。這樣可培養學生的.自學習慣、探索精神和自學能力，就切實做到了“先學後教，問題教學”。久而久之，使學生由“學會”到“會學”，也能使學生在學習中找到樂趣，更加樂於學習。
2、小組互助解決問題
這一環節主要是解決學生在預習過程中的疑問。在課堂上，首先，要組織學生交流課前預習情況，並予以簡要的總結、恰當的評價。透過交流、評價，一方面檢查學生預習情況，督促學生做好預習工作，另一方面是瞭解學生學習過程中的主要問題，以更具針對性地突出重點難點。解決問題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流後確定答案；要充分發揮小組優勢和學案優勢。引導學生討論時，教師要迅速準確地捕捉具有普遍意義的疑點和難點，並適時地予以啟發，嘗試釋疑。
3、精講點撥解難釋疑
在經小組交流後，問題基本都能解決，但有個別難度較大，學生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可採用兩種方式處理學生的具有普遍意義的疑點。在學生相互討論解決疑點的過程中教師應參與其中，適時點撥；或是某個問題，某個組已經解決，其它組仍是疑點，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學生講解，教師補充點撥，這也可以說是討論的繼續。對於難度較大的傾向性問題，在學生渴望釋疑的心理狀態下，教師應針對疑難點，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，明晰事理，並以問題為案例，由個別問題上升到一般規律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內在聯絡，構建知識網路，從而培養學生的分析能力和綜合能力。
對課堂知識的鞏固、整合以及階段複習都需要用到導學案，可以透過自主評價等環節自查學習薄弱環節，有重點、有主次的複習。
4、達標訓練補償矯正
在學生解決疑難問題、理清知識點後，教師應設計一定的達標練習，讓學生當堂訓練檢驗學生對所學知識的掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學生都能體驗到成功，可以採取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對達標訓練中再次出現的問題，教師除了再次展示解題思路，引導學生突破問題外，還應再補充練習題，引導學生反覆進行鞏固性訓練。只有這樣，學生對所學知識才能進行內化整理，達到知識的鞏固與遷移，形成個體的創新效能力。
教師課堂學生會的不講，學生會寫的教師不寫，教師是對各知識點強調、指導、點撥，或對各目標所涉及的問題敲定、點撥。學生要結合教師點撥，進一步討論展示內容，並對學案再次修訂。
總之，教學中需要注意的是，無論使用哪種教學方法，教師都要認真鑽研教材，做個好“導演”，把學習的主動權交給學生，變學習為學生的自身需要。要讓學生在數學課堂上真正“動”起來，積極主動的參與到學習中去。關注每一個學生，只有這樣才能使學生在獲取知識的過程中一直處於積極主動狀態，保持學習的積極性，學會自主學習，並獲得全面發展。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇9
第四屆幼師技能大賽已經結束，作為代表兵營鎮中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心裡有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現代幼兒教師的素質和風采，更能體現教師的綜合素質。活動的比賽專案包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業亮相，所以參賽選手都毫不鬆懈，在比賽中充分施展自己的才能。透過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收穫”這句話的涵義，只有付出了才會有所收穫。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目後的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環節時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發揮的較好，表現不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規定時間，後來回顧一下，還是感覺自己的經驗不足，明知道錯誤出現在哪裡，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以後的工作上不會再次發生，畢竟每一節課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
透過此次大賽我也瞭解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛鍊，多看關於幼教方面的書，只有腦袋裡的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業知識，在日常教學中注意積累經驗，為以後的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優點，如教態，在教學中，我認為教態很重要，只有教態好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯絡的，對自己有了自信才會更好的發揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協力，何歡老師就一直儘自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續努力，繼續加油。
當大賽結束後，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那麼多的知識，但我會把它儲存在我的大腦裡，在日後的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業技能水平，希望以後能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇10
為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂、美術、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今後的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績，但在某些環節上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多麼美》其實自己可以發揮的再好些，但由於自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優點如: 夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽後有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師優美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課後辛苦的練習是分不開的.同時也應徵了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！!
作為一名幼兒教師，我們肩負著培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。為成為一名合格優秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進步！！！
教師技能大賽培訓的心得體會 篇11
今年3月，我參加了我們學院舉辦的“師範生教師技能大賽”，很慶幸能有這個機會能夠站上講臺鍛鍊自己。選擇了師範學院，實際上就選擇了自己將來的職業。我的理想就是將來能做一名優秀的教師。為了實現此目標，在大學期間，就必須抓好每一次鍛鍊自己的機會，於是我就踴躍報名參加了。
這次大賽的課題是“一元一次函式”，為了能講好這節課，我透過看書，查資料進行了備課，經過充分的準備後，緊張的情緒稍微有了些緩解。我是第五個上講臺講課的，借鑑前幾個同學的經驗，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
在臺下候場的時候，我非常緊張，因為要面對的是自己的同學和評委老師，怕自己會講不好。剛剛站在講臺上上，頭腦裡似乎一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的。但在講課過程中，還有許多不足之處，比如說：數學語言的運用不夠嚴謹，由於緊張造成一些失誤，教學設計不夠好等等。但很幸運的我獲得了二等獎，這更讓我有了自信。
透過這次比賽，我對自己以後的講課應該注意的事項歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、注意語言的準確性與嚴密性；
4、課前一定要做充分準備，以求將課程熟記；
5、避免口頭禪和俗語等。
6、以後還應抓住每一個鍛鍊自己的機會，不斷提高自己，完善自己一堂好課，不僅要傳遞給學生知識，更要讓學生從心裡覺得聽你的課是一種享受。這次參賽也給我未來的講臺產生了一些思考。
從課前準備來說。我們要讀透內容，知道哪些是重點，哪些是難點，怎樣引出所講內容，應該按照什麼順序講，怎樣效果會更好。我們要研究板書應該怎麼設計，講課時間應該怎樣分配，應該舉什麼例子合適。我們要學習課件怎樣設計更適合教學內容，怎樣使學生看清楚，怎樣不至於分散學生的注意力。教師行業，光環的背後是辛勤的汗水，在講臺下，你需要準備的東西很多，尤其是處在今天這個資訊爆炸的社會中。所以做教師不可以不讀書，更不可以不關注社會的動態變化。
從講課過程中來說。在講課的過程中，始終貫徹到底的原則就是靈活應對處理各種情況。雖然本次大賽的授課物件是自己的同學，但是也能深深體會到講課過程中互動的重要，聽了評委老師的點評以及看了其他同學的參賽過程，明白了一個清晰的思路以及鍛鍊學生的思維和動手能力的重要性。
課程結束後，教師應該自評，自己找不完善的地方，只有不斷自省，發現並改正問題，我們才能不斷進步。最後，應該透過多種途徑，不斷完善自己的知識，不管提高自己的技能，提高自身素質，這樣才能做一名稱職的教師。
在我心中，一名人民教師應該努力做到，有良好的教師職業道德，遵紀守法，普通話標準，粉筆字漂亮，為人和善，知識淵博，善於溝通，瞭解學生內心，幫助學生成長，穿著樸素大方，全心投入教師行業，用汗水和智慧去書寫教師行業無悔的生命華章。
教師技能大賽培訓的心得體會 篇12
奼紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界裡享受著夏日美好的時光。就在這美的時節，我參加了小學語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收穫。下面我談談自己的體會。
一、教師語言藝術的魅力
各位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恆的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處……如在教學《果園機器人》這一課時，她讓學生一邊觀看邊思考機器人都有什麼本領，一邊聽老師的介紹 ，她聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“機器人”的相關段落，然後他自己又做了哪些事？最後體現了他的怎麼樣的本領。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。我喜歡嚴謹、科學的思維。她的課 “環環相套，絲絲入扣”。情景匯入，教學設計是，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三、技能風采
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字型間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現場大賽的開展，展示了我們小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場活動今後我鎮會讓課堂改革更加升華。