學習班級管理心得體會範文（精選5篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的學習班級管理心得體會範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習班級管理心得體會1
各位領導、老師：
大家好！
首先感謝學校給我一次向大家學習的機會，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經驗可談。在座的各位，都是經驗豐富的班主任，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一彙報。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位老師共勉吧！ “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨，什麼事也辦不成，只好多找幾個幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益於學校，年級部，政教處的指導和關心。
班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起，這一點不用擔心，不用犯愁，學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規，走向成功！總之跟學校，年級部走省心省力，什麼事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學科老師
班級成績的好壞，取決於所有的任課老師，班級各學科老師的齊抓共管，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師，班主任很省心，什麼事班主任還不知道呢就給及時解決了。反之，又管理學生又勸架，那真是忙死了。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡，平日裡，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支援和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
第三“幫手” 班幹部隊伍
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班幹部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者，執行者，監督者。他們在班級時間最長，瞭解情況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了，班主任解放了。因此，要培養一支有責任心，敢於負責任的班幹部隊伍尤為重要。然後我大膽放手，給班幹部更多的權力，我在班上要求，班幹部就是第二班主任。你們看見我的時候，
我說了算，看不見我的時候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班幹部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班幹部管理班級的幹勁自然是不言而喻的，良好班風在班幹部的精心管理下很快形成。
第四“幫手” 自己的鐵桿
找好幾個屬於自己的鐵桿，及時彙報班級最新情況，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，將問題消滅在萌芽狀態。在自習課或其他空餘時間裡，從不使班級處於無序無管理的狀態。只要我想知道的事，很少不能知道。
第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長
我開學第一天就說，1、2、4的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時瞭解別班發生我班還沒來及發生的事情，以及時預防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一直不是太差。關於本人那點小小努力，我想說，認為作為一名班主任，要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：
1、從愛出發，嚴字當頭。
美國一名著名軍事家（小埃德加。普里爾）說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰勝一隻羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們。我的班主任寄語是，，我捨不得讓你們走彎路，我把你們當成我的孩子，我希望你們成龍成鳳。因此督責多於頌揚；我捨不得讓你們消磨時光，因此我的眼神變成凌厲的眼光；我捨不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發，嚴字當頭，我做到了，使得班級管理初見成效。
2、從愛出發，勤字為先。
我始終堅信一分耕耘，一分收穫，上天會實現勤勞、敬業的人的心願。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。從愛出發，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效。
上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們批評指正，以期更好的做好今後的工作。無論何時，無論何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航。
讓我們共同努力。謝謝大家！
學習班級管理心得體會2
"我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細緻的工作。
一：要有明確的班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要一個明確的班集體的奮鬥目標，這樣可加大班級的凝聚力，那麼作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際製出本班的奮鬥目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，併為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二：要培養班級正確輿論與良好的班風
在班級管理裡班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標誌。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。
三：需要班主任的關懷、激勵和愛
在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間不應是對立關係，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善於發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，透過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。
四：需要班主任加強與班幹部的溝通
在班級管理中，及時發現和培養好班幹部，是管好班級的.重要一方。而與班幹部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生幹部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班幹一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談。
五：需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動可以促進班級全體學生德、智、體、各方面發展，是打好素質基礎的重要形式和方法；同時，班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助於形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛鍊學生和學生幹部的能力，在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
學習班級管理心得體會3
在這春光明媚、播種希望的四月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經驗。在這次活動中，我有幸聆聽和珍惜這次學習機會，用心聽講，認真記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。另外，透過這次學習交流，使我能夠有機會學習她們先進的班級管理經驗。
這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專業化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術性和實效性。其中許校的講座令我收穫頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閒"即：閒話、閒事、閒思。
閒話，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學習，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進步，你編瞎話，造謠傷害人家，別人團結，他在背地裡傳閒話，搬弄是非，背後說人家短處，即使無意，也有害。控制閒話，減少閒話，以至於消滅閒話，真應該從小學生抓起，願我們的下一代人不要生活在我們這麼多的閒話中。
閒事是指無用的事或有害的事。閒思包括兩類：一類無用，耽誤做實事；一類則有害。
引導學生控制"三閒"，從自身做起，使學生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區別開來。
最有效的方法，便是儘可能多地做實事。明確做什麼事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜歡的，難度小的事。實事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閒"便不容易侵擾了。
自我救治、自己控制、自願組合，在班級日常的管理和平時自我行為中充分體現，如：尊重學生，並相信他們每個人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學生在每經歷一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教育，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時用發現的眼睛觀察身邊周圍的人，努力地用感恩的心發現生活中真善美的東西，而不是因一時的衝動，因意氣而辦錯事，幹傻事。並努力在觀察學習中，使自己成為真善美的化身。當一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！
學習班級管理心得體會4
記得剛參加工作的時候，就學習過魏書生的先進事蹟，就知道他有一套科學的民主的管理班級的方法。上學期，學校組織了全體教師觀看魏書生的講座，併為每一位教師訂購了兩本魏書生的著作，這讓我有機會更詳細地瞭解魏書生的教育思想和管理藝術，這些對於當班主任的我受益匪淺。
透過近期是學習、研究魏書生一系列教育經驗後，使我明白了：高效率的班級管理，是他教學成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇蹟。那麼，他是怎樣進行管理並以此服務於教學呢？我們又能得到哪些啟示呢？我認為有一下幾個方面：
一、“以人為本”的班級管理思想。
關於管理，他一靠民主，二靠科學。他說：“凡是學生能幹的，班幹部不幹；凡是班幹部能幹的，班長不幹；凡是班長能幹的，班主任不幹。”這樣分工到位，責任到人，各司其能，使身兼兩個班的班主任魏書生竟發出了輕鬆無事可做的感慨！這真令人羨慕啊。這是一個人人嚮往的班主任角色。
二、在教學中運用“自我管理”思想。
魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說，作業是學生按自己當天所掌握情況自己留作業，這樣充分發揮了學生的自學能力。在學習中學會自我管理，在客觀效果上減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒。
三、明確班主任職能。
班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，首先要以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好、更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他與學生接觸的時間最長，學生有極具模仿力，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以，班主任在學生面前必須有模範作用，因為行動是無聲的語言。
其次是信任學生，尊重學生。信任是推動學生上進的一種動力。班級裡有一些單親家庭中成長的學生，他們性格孤僻、自卑、不願與人溝通。作為班主任，要親近他們，尊重他們，在學習上耐心指導，生活中熱心關懷，經常和他們交談，瞭解思想狀況，同時也打電話和家長溝通。還有些學生學習目的不明確，可能因為貪玩，也可能是家長過分溺愛、教育方式不對等，對於這些學生，班主任就應找他們單獨交談，讓他們明確學習目標，增強競爭意識，鍛鍊克服困難的毅力。
再次班主任要正確評價鼓勵學生。只有公正、公平地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發他們奮發向上的願望。在平時的工作中，要對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視。注意發現優等生的不足，防微杜漸；善於發現後進生的閃光點，並使之發揚光大。針對學生的特點與特長，合理分配角色，有人管衛生，有人管紀律……有多少事，就由多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣人人參與管理，同時也便於人人接受管理。
作為班主任，向魏書生學習的絕不是簡單的模仿其工作的方式方法，而是這種方法是建立在對學生的深切瞭解的基礎上。以後，我也要在學習中積累方法，在工作中實踐方法，在反思中改進方法，一一顆平常心快樂地工作、學習、生活。
學習班級管理心得體會5
早就聽說魏老師當班主任有一套，今天有幸聽了魏老師“如何當好班主任”錄影講座，真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學”的角度講述了自己班級管理的思想與經驗，使我受益匪淺。
當了18年的班主任，最大的感受就是“累”。一個班裡幾十號人的學習和生活都要管，總是覺得班級裡缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習慣了。工作一天下來常常是腰痠背痛，筋疲力盡。日復一日、年復一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰啊”，老師們可怎麼辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產生了職業倦怠，對於工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑鬱症。那麼怎麼才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？
魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學能幹的事，班委不幹；班委能幹的事，班長不幹；班長能幹的事，班主任不幹。在他的班級裡，每個人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事幹，事事有人幹，沒有不幹事的人，也沒有沒人乾的事。想想，這是怎樣一個班級，它充滿了生機和活力，具有強大的凝聚力。其實我理解，魏先生他讓班裡每一個人都有事，也是對孩子們自信心的一個培養。我們也應該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人。學生需要我們的信任、需要我們的笑容，給他自信。
再就是談到民主。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話裡，讓我最受震撼的是魏老師對於後進生心理的剖析，這也是我認為最精彩的。只有公平、民主的對待每一個學生，才能得到學生們的認可和愛戴。
俗話說“沒有規矩，不成方圓”，作為一個班集體也應該有自己的制度。但是，我們也要知道，我們服務的物件是活生生的人，不能你一張嘴定製度，學生就肯定服你。在魏老師的班級裡利用民主方式建立的“班規、班法”，在班裡的監督檢查系統監控下“依法制班”，形成了“說了算、定了幹、一不做、二不休”的班風。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學生的個性化管理，但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今後的工作中我也一定會發揚民主，讓學生成為班級管理的主人。
魏老師真不愧為我國著名的教育家，我們向他學習的東西有很多，很多。回想一下，自己真的不能算一個嚴謹的教師。今我一定像像魏老師一樣，以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。