《骨幹教師成長的秘訣》讀書心得體會範文
當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的《骨幹教師成長的秘訣》讀書心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《骨幹教師成長的秘訣》讀書心得體會1
教師培訓後我領到了《骨幹教師成長的秘訣》一書，透過閱讀，有了很大收穫。在新教師的培訓中，聽過一些經驗豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結合自己的教學工作和周圍同事的幫助，以及領導的指導下，我覺得這本書給了我很多在教育教學工作中指導！
書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨幹教師的表徵與特質：對教學效果信心十足；對課堂管理監控自如；對工作積極進取；要有穩定而持久的職業動力，優異的教學能力，良好的個性特徵。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導、作業評價、考試測驗等教學工作，然而在的教學工作中，我還有很多東西需要學習。因此，我要有新的目標，確定自己努力的方向。書中的第二章節告訴了我從普通教師如何成為骨幹教師的基本過程，其中很多生動的例項教會了我在實踐中如何去做，總結出來有以下幾點：
首先，要做一個積極的人，積極的人，像太陽，照到哪裡哪裡亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什麼樣的想法，就有什麼樣的未來。優秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態，熱愛自己的專業，熱愛自己的職業，樂於投身教育教學工作，真誠地關愛每位學生，對學生充滿寬容和期待，不管在教育教學中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，湧動著青春的激情。
第二，要目光長遠，勤於實踐，不辭辛勞，腳踏實地，堅持做到在實踐中探索，在實踐中成長。實踐要從小處著手，從細節上著眼，做的實實在在，做到辦事踏實，探索紮實。
第三，必須自覺地堅持不斷學習，講學習看作是一種生活方式，一種生命狀態，一種良好的生活習慣，樹立讓學習伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因學習而變得更加美麗更加精彩。那麼怎樣學習，書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。
2、以報刊為師。資訊量大，方便快捷，內容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野，擴大知識面。
第四，切切實實聯絡實際思考。人與動物的本質區別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動腦筋積極思考，要著實聯絡實際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學要思考，課堂教學是我的主陣地，教學前要想一想：準備和學生探討哪些知識？哪些需要學生特別關注？怎樣組織才能高效的達到目標？怎樣突破重難點--即“四備”：備教材、備學生、備活動、備目標。教學中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學生更能理解並掌握？教學後想一想：課堂上改變了什麼？為什麼要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進？透過思考，發現自己的不足，改進教學，從而推動自己的成長。
第五，要有多元、合理的知識結構。知識的多少是衡量教師素質的一個基本內容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學工作任務的基礎。骨幹教師應具備的知識有：紮實、精深的專業知識和嫻熟的教學技藝；掌握教育科學理論，懂得教育規律；具有厚實的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學習相一致。
透過對潘海燕、夏循藻主編的《骨幹教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標更加明確了，以上五點“秘訣”，對我今後的教學有很大的啟發，只有經過實踐、思考的內容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構之後，用於自己的教學實踐中，並在以後的教學中不斷的總結反思，讓自己有更大的進步。
《骨幹教師成長的秘訣》讀書心得體會2
看了《骨幹教師成長的秘訣》，獲益菲淺。從教近十二年了，經過自己的努力也取得了不少的成績，可是自從閱讀了這本《骨幹教師成長的秘訣》，我明白了自己離“骨幹教師”的距離還很遠，要學習的東西還很多。《骨幹教師成長的秘訣》一書，全面、系統的科學的揭示了骨幹教師的基本特徵和成長的基本規律。透過研讀該書，我收穫頗豐，對骨幹教師的基本特徵及成長的基本規律有以下認識。
一般地，骨幹教師都具備有一些類似的表徵，主要表現有：第一是對教學效果信心十足，他們能做到教學心誠，眼疾手快，口實腿勤，耳靈腦活；第二是對課堂管理監控自如，他們在實現課堂教學時，通常能實行資訊交流與知識掌握率的百分之百；第三是對工作積極進取，他們勇於探索教學開放和備課方式，不斷攀登教學階梯。骨幹教師除了具備這些外在表現之外，最重要的是他們還具有獨特的內在素質。主要表現是，他們都有穩定持久的職業動力，有優異的`教學能力，能巧妙地進行角色轉移以及用出類拔萃的語言來表達。
瞭解骨幹教師的特徵，我們就不會覺得他們很神秘，我們也一樣可以向他們學習，可以從普通教師轉變為骨幹教師。骨幹教師他們並不是生來就是骨幹，他們都是經歷過積累期、成熟期、創造期三個階段。
在積累期階段，在工作態度方面要熱愛教師工作，嚴格要求自己，作風蹋實，態度誠懇，工作主動，品行端正，形成自己比較成熟的教學觀念，積極參與意識強烈。在人際方面，能打人際關係，為群眾歡迎，被領導所接受認可。在教學方面，要熟練掌握教育教學基本功，積累一定的教育教學經驗，開始初步形成自己的教育教學風格。在學習方面，要渴求學習現代教育理論與他人的經驗，對教育科學研究開始產生濃厚的興趣，不斷反思總結，初步具備教育研究能力，有論文觀點被注意或引用。
在成熟期階段，成熟前期具備獨立的教育實踐能力，勝任學科教學，表現出對教師職業較為投入、情緒較為穩定。成熟後期，不僅熟練掌握教學基本功，積累了一定的教育教學經驗，而且有了較好的認知結構，渴求學習教育理論及他人經驗，不斷進行教學反思，教學功底較為深厚，開始形成初步的教學風格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學論文發表，逐步成為學校的教學骨幹，被同行和學校領導認可。與此同時，我們要注意的問題是，進一步加強自身的品德修養，積累淵博的知識，練就多方面的才能，不斷增強文化修養，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，繼續培養較強的科研能力。
在創造期階段，具有相當強的創新精神與創新思維能力，形成了富有個性化特點的教學模式，在教學的各個環節、各個方面都有自己獨特的穩定的表現，開始總結出自己的教育觀點和某方面的理論，並發表有一定分量的教育論文或教育著作，向專家型、學者型教師進行轉變。
總之，要想成為一個骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，做到持之以恆，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣燥；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。