製作課件心得體會（通用9篇）
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的製作課件心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
製作課件心得體會 篇1
教育資訊化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。透過學習製作課件，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收穫很大。
一、認清多媒體課件在課堂教學中的必要性。
運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的影片、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的。
二、明確了多媒體課件應具備的特點。
要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性。
這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設定等方面都必須體現這一特性。同時應深入淺出、注意啟發。
2、科學性。
“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、互動性。
一個好的多媒體課件具有友好的人機互動介面。友好的人機互動介面除了有美觀大方的頁面，還包含各種型別的圖示、按鈕、視窗、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。
三、課件製作中應注意的幾個問題。
1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。
對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字型和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都透過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。
四、利用好現代化教育裝置，努力提高自己的業務水平。
這次學習製作課件，讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體裝置，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。
製作課件心得體會 篇2
當前，資訊科技的普及化使得多媒體課件的製作成為一種主流教學的方式，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段之一，它極大為我們提升了教與學的效率。從教育網心中得到的資料可知教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理規劃地使用現代資訊科技，可以最大效果地吸引學生們，使他們更加喜聞樂見，從而達到更佳的教學效果。
可以說錄影這種方式是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節中的作用以及重要性無須多言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品製造過程，一個重要的實驗過程等，這時可採用錄影裝置進行素材錄製。本學期內，我們學的了很多有用的辦法以及技巧可以更為精彩的實現這種模式——教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄影或動畫資料，以及光碟中的資料如果允許共享、不侵權的前提下，還可以在播放時用前述的抓圖軟體原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。
雖然錄影的技術已經非常成熟了，但是還是有很多情況不能用錄影的方法實現，如微觀粒子的運動、資訊的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪製的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟體就是我們已經接觸到的flash，動畫製作的原理很簡單，但製作過程卻很複雜，因是人工製作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄影更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件製作中應儘量多地採用，它也可以說是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高階階段。
另外，我在網上查詢的一些其他的資料，例如，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟體功能的掌握程度。
文字的大小、字型、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設定或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件製作者如有一定的美學基礎，製作效果可以令人賞心悅目。雖然多媒體課件製作擁有許多優勢，但是仍然需要注意以下幾個問題：
⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件製作時這樣做卻需要非常細心和耐心。可以說是一個工程量很大的工作，尤其是教師的時間其實並不充裕。
⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。同樣的收集素材等等是一個耗時耗力的工作，與傳統的備課模式相比，有時這樣的工作會顯得事倍功半。
⑶文字要儘量精煉，做到言簡意賅，同時要儘量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量採用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意採用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識資訊比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而後才是認字，不正是這個道理嗎？
教學中少不了表格，表格這種呈現方式會使資訊變得簡練通透，因為它本身一般是很多資料的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱資料，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影螢幕，學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。所以在製作課件的時候要注意的是如何讓重點資料突出於其它資料醒目地顯示，這可以採用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。值得注意的是如果表格中資料較多，受螢幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，後區域性放大。雖然多媒體課件製作開始越來越多的被使用，但是它本身仍舊存在一些缺陷，這使得我們在使用它的時候需要多加斟酌。
教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所採用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果採用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，採用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。一些教師製作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，並沒有科學地利用多媒體的圖文並茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生牴觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，儘量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。
多媒體課件可以利用聲音、影象、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的"有意注意與無意注意規律"。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過於繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注於所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。
作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的製作已經是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現學為主體的教學模式。面對科技飛速發展的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利於學生的全面發展，更不利於創造型人才的產生，所以課件製作方面的知識的瞭解和運用，勢在必行，更是十分必要的。
製作課件心得體會 篇3
暑期的7月15日至15日，本人有幸參加了課件製作培訓學習，雖說只有短短5天，但在教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，收益非淺，感受頗深。因為，本人大專畢業一晃已經十多年了，資訊科技發展又日新月異，因此感到自己的專業知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和技術。
從培訓情況來看，教師專業知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業，培訓時間安排的十分緊湊，我們學員也聽得十分認真，對於教師的演示操作，學員能十分自覺地加以練習鞏固。
雖然這些內容我們平時也在用，也給我們的學生教學，但從培訓來看，我們對於有關的專業知識確實需要提高，特別是多媒體技術應用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發利用的，透過教師的講解和點撥，感到我們平時應該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應用內容，從而提高我們的教學寬廣度，也提高自身的教學技能和水平。
另外這次培訓還特別應該感謝班主任姜老師對我們的關心和幫助，我們每個學員都十分感激茅老師的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的資訊素養也有了很大的促進和提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
製作課件心得體會 篇4
我認真聆聽了由符傳誼老師主持講解的與課件製作的相關知識。符老師從課件的製作技巧以及如何搜尋網路素材等幾個方面對我們進行了指導。
透過學習，學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流，大家在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，請教老師幫助解決，提高了學習的效率。冰凍三尺非一日之寒，掌握一門本領也不是一兩天就能完成的事，正所謂“師傅領進門，修行在個人”，只有在平時不斷的實踐中慢慢學習、積累，才能更加靈活的運用它。
今後，我一定更加積極的投入到課件製作的實踐當中，積極探索並和同事相互交流，相互幫助，精心製作一些教學課件，並運用到實際教學當中。在這次學習中，我也深刻認識到：
一、對於教師來說，教學課件的製作一定要有一個目標，一份教案，針對教案有目的、有步驟的進行，才能發揮課件在實際當中的運用。
二、課件製作十分繁瑣，製作過程中勞心勞力，要注意方方面面的搭配和協調。如：構圖、用色、搭配、音樂的合成、畫面的配合以及與活動進行有效的銜接的問題等。
三、製作的過程中要不斷測試、調配，在測試之前一定要先儲存一個副本，以免由於軟體原因導致製作的課件失去。
四、現在很多人在製作課件上都存在一個誤區，就是過分的強調了課件製作的技術含量問題，要求運用深奧的技巧才是好的，那樣的理解是錯誤的，課件製作的最終目的就是使抽象的東西形象化、化難為易，符合學生的認知水平，符合我們的教學實際就是好的。
五、並非現代化科技的運用就是萬能的，只有用再合適的平臺上才能發揮它的強大作用。
因此我認為：常規教學和課件的運用應該是相互輔助的，我們要結合實際合理運用課件，不能過於依賴課件，課件在教學活動中合理的運用才能有效的發揮它的作用。
製作課件心得體會 篇5
到現在為止，我覺得PPT有兩點優勢是其他辦公軟體所無法比擬的：一是其圖文結合的表達方式，其優秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當，那麼將能夠使表達事半功倍，有效將資訊傳遞給他人，同時他人接受資訊的意願和接受力也將因此得到極大的提高；一是其動靜皆宜的呈現形式，PPT能夠設定豐富多彩的動態表達，能夠很有效的控制觀者瀏覽資訊的順序，從而引導觀者順著筆者的思路，進入狀態，並接受我們的觀點。
基於這兩點，我更加樂於用PPT表達更多抽象以及設想的內容，透過一步步呈現，模擬出可能的過程，讓理論變行動，讓虛變實。
那麼，撰寫出一片優秀的PPT教案，我們可以從哪幾個方面進行考慮呢？我一般會參考以下幾個過程：
第一，調整自己的思路。做教師工作到現在快一年了，思考的時間往往比寫教案的時間多上好幾倍，可能想了幾小時的東西，在理清思路之後，半個或一個小時之內就完成了全部的內容，因此思路的整理時非常重要的。
在整理思路的時候，我一般會使用兩種方法，一種是在紙上將我想寫的內容或者重點內容一一陳列，然後再在另一張紙上一步步設計PPT的圖表及介面，幾個教學重點頁面設計完畢之後，剩餘的事情就非常方便了。
另一種方式是使用網頁上的各種模板，它能夠以思維發散的形式呈現你的思路。在撰寫時，你儘可以將所想全部寫上，然後再進行綜合和排列，使整體的邏輯和順序更為合理。
兩種整理思路的方式各有利弊，兩者我都經常結合使用，畢竟在紙上寫東西的速度要比在電腦上打字畫圖要快多了。面對稍縱即逝的創意或者想法來說，時間就是最珍貴的。
第二，緊跟著你的感覺。其實感覺很重要，所有文字都是來自於感覺的，感覺就是文字的靈魂，沒有靈魂，所寫所說就僅僅是一個空殼。文字、圖片、表格、動畫，都是靈魂的呈現，沒有靈魂，這些都失去了靈性。創造出來就意味的死去，那還不如不去創造。
感覺往往來源於內心的一震，當你覺得這個感覺對的時候，你內心也將會被這個感覺所感動。因此如何尋找和抓住這一刻是非常重要的。不過，感覺可遇而不可求，束縛住自己，那麼就失去了感覺。
第三，圖文表達。人是懶惰的，而且人是愚蠢的。你必須的承認，你要把你的一個想法表達給別人，並且讓別人接受，全部使用文字撰寫出來是不容易的。因此圖文結合，才能讓人大腦緊馳有度，不必過於疲勞。
第四，資訊呈現的順序。資訊呈現的順序有兩個方面的問題，第一，整體內容資訊的傳遞順序；第二，單頁PPT內容的傳遞順序。整體內容的排序實際上就是在設計一個個套，讓看的人在一步步的入套。單頁PPT的呈現，就是單頁觀點的一個套了，使用動畫，將圖表和資訊依次呈現。
為此，要糾正大家的一個觀點：
PPT就是簡單的文字堆積，只要將文字整理好了，做簡單的複製貼上就可以了。其實這個觀點是錯誤的，PPT本身最大的價值就是將高度概括化的文字轉變為一種適合人視覺感官的圖案和文字的結合。因為文字總是高度抽象的，人們在接觸文字的時候首先需要默讀，需要轉換成自己的語言，上下聯想，然後再找出其間的邏輯關係。這樣子的話，PPT本身的增加閱讀力量的作用就被忽視了。其實，PPT本身應該就要像電影一樣，只需要人們跟著故事的發展順理成章的享受其內容，體會其寓意就可以了。這便是所謂的劇本和電影的關係。
第二個錯誤的觀點：內容的堆積，所有要講的內容全部放在PPT展示頁面上，然後演講人只需要照著PPT讀就一切ok了。其實在常規ppT培訓中間就這麼說過PPT製作要領中關於內容的一段話：能用圖片的就絕不用文字，能用詞語的就絕不用句子。這句話就非常精煉且到位的表明了PPT在製作過程中一個我們需要嚴格遵守的要求：簡短。濃縮才是精華。那麼，也許會有人問了，簡短，該刪掉哪些部分呢？對於這個問題我們要換個角度來說，是一個頁面上，PPT只需要保留哪些內容。
首先需要保留的是核心觀點。舉個例子，如授課《三角形》，在對應頁面上，可以有兩種方式，第一種，將三角形極其相關內容全部寫在上面，但是另外一個方式就可以是這個樣子，將三角形的定義及性質體現在頁面上，然後每一個後面加上四個字的核心內容，如“三角形的特點”，這是一個重點內容，後面就只需要講字型改變或者改變字的顏色，就可以簡練的將重要的知識點完整的放置在頁
面上，且因為字少，所以能夠很好的保證頁面的閱讀效果和整體視覺美觀。
第二個需要保留的是觀眾感興趣的東西，對於一次講課來說，老師需要提前瞭解哪些內容是學生真正有興趣知道的、關心的，將這樣一些內容點明在頁面上，能夠明確的告訴觀眾這個頁面的話題是這個，是你們所感興趣的。
第三個需要保留的，就是一些具有震撼力的數字，圖表什麼的。比如說11萬，304，用這些數字，純粹的數字，既可以引出別人的關注和討論，也可以集中大家的注意力，再加上資料本身的震撼力，對於提高整個演講效果會產生較大的幫助和效果。（11萬：20xx年中國家庭因為家裝不環保，導致患病並死亡的官方統計資料是11萬人，這樣算起來，平均每天有304人死於家裝汙染。）
第三個錯誤的觀點，其實不能夠算是錯誤的觀點，而是一些錯誤的做法，PPT在一開始的時候，做得很好，很到位，但是到了後期，PPT在頁面設計，內容上都很好的時候，卻發現另外一個問題，那就是邏輯紊亂，導航模糊。針對於這樣子的一個問題，要求我們在做PPT的時候，自己提前寫好整個PPT的邏輯大綱，並且嚴格的統一不同的版面的序號形式，然後再講課的時候完成一個章節就應該做一個回顧，幫助所有的觀眾及時的掌握好課程的進行程度和整體結構。這是關於PPT的三個初階要求，也是大家容易犯的三個錯誤。下面的半截文章，說說PPT在製作的時候，幾個能夠有效提高PPT質量和閱讀愉悅感的小技巧。
第一個，設計。其實把這給放在第一位，不是因為它最容易，恰恰是因為其難度最大。設計上面要求素材運用準確，排版合理且符合大眾的審美需求，合理設計動畫，精益求精。說說容易，但是做起來，卻是很難的一件事情。以素材為例，圖表，圖示，文字，圖片，該選用哪一張，什麼樣的格式，多大的大小合適，擺放在那個位置，配合什麼樣的動作路徑，要不要做封邊，封邊採用什麼樣的顏色，多粗的線條合適，等等，這就是需要我們認真對待的一個問題，裡面涉及的內容真可用博大精深來形容。一個好的設計，應該能夠讓我們達到的感覺是賞心悅目，有好感，贏得信任。但是好的設計要求，不是一朝一夕之功，關鍵在於日積月累的不斷練習和時刻準備好為PPT蒐集素材的心態。
第二個：動畫。有種觀點，動畫是整個PPT的靈魂之所在，我對此深表贊同，其實我現在很習慣也很享受在一頁PPT上融合一些合適的動作展示，透過這個，輔助表達我的觀點。比如說，在培訓期間，講到如何做課程結尾的時候，會首先
出現幾個字：“總之、總的來說”然後我會問這樣子的結尾好不好，會有人說好，也會有人說不好，然後我會聽取雙方的意見，但是我會盡量把答案往我需求的方向引導，最後，引導完成後，所有的人都由衷的認為這樣子的結尾不好了以後，我會說，“對，所以，在結尾上，我們其實也應該做到更有深意，更加意猶未盡一點，不要這麼不鹹不淡的結尾方式。”講完這段話，我點選一下滑鼠，會有一把叉落在頁面上的“總之”那幾句話上，強化我的觀點，同時也讓下面的人覺得更加的直觀，也不會難以接受。這只是動畫的一種效果，另外一種效果就在於極大的美觀化整個PPT的表達效果，“動畫，不僅僅讓PPT變得更生動，更能讓PPT表現效果數倍提升”。
動畫，有很多中表現的方式，比較集中的是開頭動畫，邏輯動畫，強調動畫，片尾動畫和情景動畫幾種形式。其中。邏輯動畫，強調動畫是為了輔助提升PPT的表達效果，而開頭，結尾和情景動畫則是增強PPT審美感的重要手段。一個好的PPT，我認為，在合適的地方有合適的動畫十分的重要。但是，動畫也不要太過於累贅和繁瑣，那樣子的話，會導致喧賓奪主的負面效果發生，動畫的運用，一在巧妙，二在適度。PPT，不應該僅僅是演講的輔助手段，它就應該是一個高手手中的利劍，不僅精妙絕倫，更應該是威力巨大。PPT也許不能夠成為演講的主角，但是，它也不應該永遠停留在一個可有可無的配角身份上。關於這一點，我深信不移。
製作課件心得體會 篇6
前段時間我參加了我校組織的PPT製作培訓，透過一段時間的學習，覺得收穫還是很大的，心得體會如下：
由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需要體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學資訊，還能讓學生進行互動操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程式。因此它突破了傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。多媒體課件中包含了大量的文字資訊，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：
（一）對文字的設計。
1、文字內容要簡潔、突出重點。
文字內容應儘量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、資料資料、圖表等，可採用熱字、熱區互動形式提供，閱讀完後自行消失。
2、文字內容要逐步引入。
對於在一個螢幕上顯示的文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。
3、要採用合適的'字型、字號與字型。
文字內容的字號要儘量大，選擇的字型要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字型、字號、字形和顏色加以區別。
4、文字和背景的顏色搭配要合理。
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。
（二）課件中音樂的使用。
1、音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾資訊，效果適得其反。
2、背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。
3、要設定背景音樂的開關按鈕或選單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。
（三）對於圖形、影象、動畫、影片的設計。
1、圖的內容便於觀察，圖形、影象等畫面設計要儘可能大，圖的主要處在螢幕的視覺中心，便於學生觀察。
2、複雜影象要逐步顯示。對於複雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便於教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最後顯示出全圖。
PPT課件經過多次修改完善後，就可以投入使用，除自己在教學中使用外，同時還可以進行交流。推廣或發行。教師在實際教學中使用課件後，可能會發現這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用後並不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學應用中的反饋資訊，不斷地對課件進行修改、完善與升級，使之更加適合教學的要求，達到實用好用之目的。
總之，透過學習，我掌握了一點課件製作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以後的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。
製作課件心得體會 篇7
20xx年的4月13日至14日，我有幸參加了縣教體局師訓科主辦的小學教師課件製作培訓，雖說只有短短的2天，但在教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，使我受益匪淺，學到很多以前沒有學到的東西。
給我們培訓的有四位老師，他們都是縣職教中心的優秀教師，他們不但技術性比較強，而且對我們也非常和藹，比如說陳明梅和劉文清兩位老師在給我們講授PPT課件製作的時候，當我們遇到不明白的問題時，總是很耐心認真地為我們講解、示範、指導。還有夏繼國老師的flash培訓，他講解的非常認真仔細，讓我們對flash有了一個新的認識。最後是劉玉東老師的PS培訓課，講的也很精彩。這四位老師用短短的2天的時間給我們上了一次非常精彩的計算機培訓課，雖然這些內容我們平時都在用，但我們對於PPT課件製作的專業知識確實需要提高，比如說在PPT中加入flash，對一些圖片進行PS處理等，這些都是我們應該好好學習的內容。
透過這次的培訓，雖然時間短，但我們的課件製作水平確實提高了很多，我們的收穫都是頗豐的。在參加課件製作培訓之後，我打算回到我們學校，把這次培訓中所學到的有關知識再去培訓我們學校的老師，也讓他們能熟練地製作課件，並把課件應用到平時的課堂教學實踐中去，並不斷地在今後的教學實踐中提高老師們的課件製作水平，使學生深切感受到用課件教學多能給他們帶來的好處。
另外，在今後的教學工作中要經常和學校的老師交流，與其他教師共同研究，共同提高全校教師的課件製作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用，使我們老師的課件製作水平更上一個臺階，使學生的學習更上一層樓。
最後，我要特別感謝組織這次培訓的縣教體局師訓科的領導們，謝謝他們能為老師提供這樣一次培訓學習的機會！我希望以後師訓科多舉行一些這樣的培訓！謝謝！
製作課件心得體會 篇8
今年11月16日至22日我有幸參加了遼寧省中小學多媒體課件高階研究班的學習。透過七天的學習,我受益匪淺。作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的製作已經是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現學為主體的教學模式。面對科技飛速發展的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利於學生的全面發展，更不利於創造型人才的產生，所以課件製作方面的知識的瞭解和運用，勢在必行，更是十分必要的。透過七天的學習，我有了一些收穫與反思。
一、清楚地認識到我省及我市課件的發展現狀及問題。
培訓第一天，朱建主任談了我省近三年來課件的製作情況。我省在多媒體課件製作方面，無論是數量上還是質量上，無論是普及上還是提高上，都有長足的進步。但是，與全國其他省相比，我們仍然存在很大差距，特別是在全國多媒體教育軟體大獎賽中，成績很不理想，連續兩屆沒有入圍決賽，只獲得三等獎(XX年第八屆1名)和優秀獎(XX年第八屆3名、XX年第九屆1名)。XX年因質量原因未能上報參加第十屆大獎賽。從XX年以後，逐年無論數量和質量都有所提高，特別是一等獎越來越多，這也是我省的可喜可賀之處。
我從展示的資料上看到，上報的多媒體課件存在的主要問題是：內容不完整，不具有教學性，技術手段運用不多，包裝比較粗糙。我省多媒體課件製作的質量不高，精品不多的原因很多，有體制方面、組織管理方面、宣傳培訓方面、參賽評價方面等等。作為我們教育技術研究人員，應該做到指導和評價多媒體課件，以促進多媒體課件的製作與應用。然而，現實中我們教育技術研究人員瞭解多媒體課件的基本概念和基本知識不夠，不能對多媒體課件的進行針對性的指導和科學的評價。
而我鐵嶺市情況更不樂觀。身為鐵嶺人，真感覺臉上無光。XX年以前幾乎沒有參賽作品，近兩年只是參加了省裡的課件評比，沒有一件上報過國家的課件。就連參加省級課件比賽，也只是二、三等獎居多。我不禁想起了5年前講的一節省優秀課，當時全省14個地級市50多位教師參與了會議。在會議上看到其它市的課件，做得特別精美，技巧與藝術性真是讓我望塵莫及。這種差距一直延續到了今天，都沒有改觀。我市的課件製作在全省處於底層，它的發展相對滯後。缺乏觀念的認識，沒有統一的組織和領導，缺少教研與指導。
所以，對於我省也好，還是我市也罷。課件製作是我們教育者，特別是資訊科技教育者面臨的嚴峻問題。
二、當前課件發展趨勢。
課件的發展已經有十幾個年頭了，它經歷幾度變遷，但基本的原則始終沒有變。課件設計的原則要遵循教育性原則，科學性原則，技術性原則，藝術性原則。創新性原則。
從表現形式上看始終要堅持：(1)圖文聲像並茂，激發學習興趣;(2)豐富的資訊資源，擴大知識的深度和廣度;(3)超文字結構組織資訊，提供多種學習路徑
通過幾天的學習我清晰地看到今天的課件在形式發生了質的變化。這也是我們今後課件製作的方向，以下就是我的建議。
(1)製作軟體變得豐富多彩，改變過去單一的幻燈片簡報。特別是上報到國家的參賽課件，獲獎作品幾乎沒有幻燈片課件，但這不是說幻燈片不能用作課堂。而是要根據我們的目的而選擇合適軟體來製作。
(2)課件的整合度越來越高。現在一改過去一個知識點、一課時的課件形式，容納量越多越多，課件從一節課開始延伸到一個單元的知識結構或者一冊書知識體系。
(3)課件由輔助型教學向學習型教學轉變。以往課件是教師利用它進行教學的軟體，而今天它改變了這種思維，它應該是促進學習的有效工具。課件供不僅教師使用，同時學生也能透過課件進行自主學習和探究。
透過以上我的這些認識和收穫，能給我市的同行一點點啟示。
三、亟待需要提高課件製作人的素質
不走出去，不知道外面的世界有多大，不睜開眼睛，不知道陽光很燦爛。不去比較，不知道自己有多渺小。
許多年前就意識到知識無止境，而自己卻在飛速的發展中放慢了自己的心和自己的腳步。經常到下級學校去培訓，還常常沾沾自喜自己的能力高他們一等，覺得自己不簡單不一般了，今天看來，參照物選錯了。雖然在資訊科技這一方面有我獨到的東西，或者說周圍的別人所還不具備的，但是，在課件製作領域自己還只是一個孩子，還有許多的不足。
這次學習已經結束了，它打破了我固有的思維思想模式。原來認為教師只要會使用課件，會簡單的修改就可以了，但今天看來，這對於一般的一線教師可以這樣要求。然而用這樣的標準要求自己就錯了，這也我這些年課件製作提高慢的原因之一。所以，對於一位鑽研者，領跑資訊科技的人，一定要不斷地提高自己的素質，培訓自己的能力，就像這次在省裡學會的音訊處理，影片處理的方法，flashk中as指令碼編寫，一些關鍵性的技術，我們課件製作者必須熟練掌握。只有這樣才能符合程式，才能正確執行直至實現最終的結果。
透過這次培訓，對我產生極大影響，我們教育者，特別是課件製作人員要全力以赴地進行課件的製作與研究，為大多數教師提供良好的資源。
製作課件心得體會 篇9
隨著計算機的普及，它強大的互動特性、網際網路的共享特性成為教師教學良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術，並將其應用於我們的教育事業，必將提高教育教學效率，為我們人才的培養貢獻力量。
前幾天，我參加了“我校PPT課件培訓”。透過這次培訓，我學習了很多東西。這次培訓，我學了PPT課件製作。雖說以前也接觸過，自己在上課的時候也嘗試著應用PPT，取得了一定的效果。但是，在實際操作中遇到的一些問題還是不能及時的處理或處理不當，積聚了一些問題。透過這次培訓，無論是培訓時間，還是廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實際情況。認真學習了一段時間，我感覺到自己對製作PPT課件知識增長了許多，自己的製作能力也得到了大幅度的提升。可以說，這次培訓使我受益匪淺。
這次培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教育。曾老師把PPT製作的步驟和方法詳細地課件，供我們學習。普通的培訓我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎麼全也會有疏漏，而這次培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思考的空間。
培訓討論以互動交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價值的資訊。透過吸收其他老師製作過程中的成功經驗，減少了我實踐摸索的時間。在以後的教學工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識到實踐中去，爭取把教學工作做得更好，為我的教學增添一份亮色。
在這個資訊科技高速發展的時代，我們作為一名教師，也必須更上時代的步伐，不斷進行自我增值，做一名與時俱進的“現代化”教師。而“蘇州教師培訓網”組織的教師線上培訓給我們提供了這麼一個進步的契機。
在參加培訓以前，我總覺得自己的PPT製作水平已經可以了。應付一般的課件製作應該沒什麼問題。知道參加了培訓才知道什麼是管窺蠡測，什麼是學無止境。
在這次培訓中，接觸到了很多以前不太用到的PPT知識。例如：讓文字緩慢上升並配音、影片剪下軟體filmeditor、如何利用觸發器進行控制（以前只知道簡單的單擊，培訓之後才知道還有很多觸發方式）、以及較為複雜的VBA。在完成作業的過程中，對這些相對陌生的知識加以操練，理論聯絡實際，使所學的知識更加鞏固。
在此次培訓即將結束的時候，我不禁開始期待下一次的培訓學習。希望能夠學到更多有用的學識。