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心得體會作文

【精華】心得體會作文3篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,透過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的心得體會作文3篇,希望能夠幫助到大家。

心得體會作文 篇1

  曹縣第一實驗小學隆重舉辦“教學開放周”活動,我有幸聆聽了張忠誠老師執教的作文指導課《滾來滾去的小土豆》,以及張老師的作文指導講座,使我對作文教學有了新的看法與感悟。

  “咬著筆桿半天也寫不出一個字”“看著作文題目愁眉苦臉”這是我們的作文課常常看到學生寫作文的一種現象,而在張老師的作文課堂上,孩子們卻對寫作文興趣盎然,將近七十分鐘的課堂,沒有一個孩子覺得厭煩,甚至在下課時還久久不願意離開課堂。看看張老師的作文課堂,再想想自己班級的作文課不覺汗顏。仔細思忖,感覺張老師的這堂課可取之處甚多,令我感悟較深的幾點如下:

  一、和學生成為朋友。

  上課開始,能看得出學生是比較緊張的,畢竟是三年級的孩子,面對這麼多聽課的老師,又是陌生的老師來為他們上課,他們的表現是拘謹的。張老師沒有著急上課,而是先透過和孩子們聊天,來消除學生的緊張情緒。“大家覺得女老師和男老師上課有什麼區別?”“我在其他地方上課,很多同學都說我長得像一個人,你們覺得我像誰?”兩個問題就讓學生從開始的不敢回答,到爭著舉手回答,慢慢消除了老師和學生之間的陌生感。開課前的熱身,我們老師也常常使用,但是我發現張老師不同的是,他在熱身的同時,也在嘗試著和孩子們交朋友,嘗試著走進孩子的內心。他不厭其煩地喊了許多同學來回答問題,從第一排關注到最後一排,從舉手的同學關注到不舉手的同學。我能感覺到,在他幽默風趣的引導下,學生確實消除了緊張感,整個身心都放鬆了起來。

  我想,張老師這節作文課的成功,與他和孩子們成為了朋友有著很大的關係,就像他後來談到的“孩子只有在輕鬆的氛圍下才能寫好作文”。是的,要想上好一堂課,無論是哪種形式的課堂,我們首先做的應該是和學生成為朋友,因為只有在成為朋友的前提下,學生才願意開啟心扉與老師交流,才會在課堂上爭先恐後地舉手發言,才會大聲地說出自己內心的真實想法。讓學生首先有了學習的興趣,並在輕鬆快樂中學到知識,應該是每一位老師所追求的課堂境界。

  二、指導學生多個角度的發散思維。

  課堂圍繞“滾來滾去的小土豆”的兩個願望讓學生展開了豐富的想象。聽故事編故事本來就是孩子們喜歡的事情,所以“猜小土豆的願望”這個問題一丟擲來,學生們馬上就動腦思考,而張老師這時候很鄭重的告訴學生,你要想猜好小土豆的願望,一定要多個角度的想象。雖然孩子們的猜想都是不對的,但卻在無形中鍛鍊了孩子們的想象力,也激發了孩子編故事寫作文的興趣。接下來,張老師把學生分為土豆一組和土豆二組,讓學生分組討論回答小土豆為了實現願望會展開什麼具體行動,又給五分鐘的時間讓他們把自己編的故事寫出來。小學兒童書面言語發展的一般趨勢是:書面言語落後於口頭語言,書面語言趕上口頭語言,書面言語超過了口頭言語。很多時候,學生能夠講清,但很難寫清。所以,讓學生先說後寫。心裡怎麼想就怎麼說,怎麼說就怎麼寫,這樣學生們已經心中有數,所以儘管時間短,大多學生也完成了書寫任務。

  課堂上張老師還著重引導學生關注故事情節的曲折起伏。他以電影《流浪地球》為例,讓學生明白如果滾來滾去的小土豆順順利利實現願望,故事沒有起伏、曲折,就吸引不了讀者。只有人物在實現願望的過程中遇到麻煩、困難,故事才會曲折起伏,才能吸引讀者繼續閱讀。所以他再一次訓練學生進行發散思維,提出問題激發學生的文學想象,“你認為小土豆在展開行動中,會遇到怎樣的麻煩或困難?”這個問題為學生們提供了一個能發揮他們想象力的空間與契機,讓他們有機會“異想天開”,要知道,奇思妙想是產生創造力的不竭源泉,所以學生在回答這個問題時使整個課堂效果達到了高潮。一破三折,同樣是讓學生先說過後再落筆寫作。

  這節作文課,前後加在一起學生一共寫了5分鐘的作文,有的孩子卻寫到了三百多字,對於三年級的孩子,這已經是非常了不起的了。當然,這不僅僅是老師引導的好,也和這群孩子平時積累的習作功底分不開。孩子們多向思維,寫得很精彩,想象力非常豐富,作文展示中多次贏得了大家的陣陣掌聲。我發現整個課堂,無論學生說的想法有多麼奇特和離譜,張老師都沒有提出反駁的意見,他在時時刻刻鼓勵著孩子,在他的鼓勵表揚下,學生越來越自信,越來越願意說,越來越願意寫。引導寫作就是需要訓練學生沿著自己獨有的想法去思考問題,開拓創新,超越已知,尋求首創性的思維。老師創造性的教,學生創造性的學,更能發展提升學生的發散性思維能力。

  三、教給學生具體的寫作知識。

  在課後的講座中,張老師提到了作文課與學生本身的寫作基礎有很大關係,執教老師應該遇弱則弱,遇強則強。

  在每次寫作前,要安排學生做專題閱讀,來豐富學生的素材積累。比如在指導學生寫一種自然現象----“霧”這篇文章時,就在上課前讓學生蒐集有關“霧”的圖片和幾十篇描寫“霧”的語段。這樣學生再來寫“霧”這篇作文就會輕鬆許多。在作文課堂上教授“寫作知識”很重要,“用知識”是寫作課堂的主旨,如果只是讓學生讀讀例文,學生是寫不出好作文的,一定要教給學生具體的寫作步驟與方法。比如寫觀察作文,就要引導學生髮揮自己的五種感官:看、觀、聞、嘗、摸,教給學生每寫完一種感官一定要加入自己的聯想。寫想象作文,就要確定好故事的視角,設計故事情節:願望+行動+障礙+行動+結果,教給學生故事情節的變式:障礙+危機+化解危機+新障礙+新危機+化解新危機等等,張老師今天執教的《滾來滾去的小土豆》就是教給了學生編寫故事的具體方法和步驟,孩子們才會才思敏捷、學有所獲。

  “沒有絕對好教的教材,也沒有絕對不好教的教材。如果不好教,只是你沒有找到合適的方法。”張老師用這句話結束了自己的作文講座,也給我留下了努力的方向,找到合適的方法,讓我的學生也愛上寫作,樂於寫作,讓學生真正體驗到寫作課堂的魅力!

心得體會作文 篇2

  拂曉的初陽蒸融著大地,我們在校園裡聽了一場法制教育講座。

  一個17歲的失足少年,低著頭,鎮定而嚴肅向我們訴說了一段真實的人生經歷。他10歲父母就離異了,我無法想象這對一顆涉世未深的'童心的打擊有多麼大。幼小的他就帶著一個妹妹,跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工,辛苦而勞累,薪水十分微薄,但他感到快樂,那是一比溫馨的財富。可是後來,他開始沾染了不良的惡習:抽菸,飲酒,還在社會上結交了不三不四的混混。就這樣,很輕易,很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。

  他將在監獄裡度過漫長的八年。八年的監獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液,永遠氾濫在他愈發成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是:'男兒到死心如鐵,但高城望斷,回首鄉關歸路難。'如今,他在懺悔,他想起了他母親淒涼的淚,是那麼讓人寒心入骨。 在人生最重要的十字路口走錯了一步,就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲,為他的懺悔感到同情。可法網無情,也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷,勝似凜冽風霜的侵襲。但就是這份無私,也給了我一份安全的溫暖,冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實,法律就在我們身邊,多用心去感受,遵法守法,讓法活到我們心中。

  從他的現身說教中我感受到了:大千世界,形形色色的不良誘惑無奇不有:美食娛樂,博採遊藝,麻將撲克,功名利祿,金錢財物,江湖義氣,毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己,下場是可想而知的。正所謂'一失足成千古恨'.但如果我們能保持頭腦清醒,正確地把握和控制自己,就不會被這些誘惑牽著鼻子走,也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。

  花開了又謝,風吹了有歇,但我堅信,陽光總在風雨後。

心得體會作文 篇3

  一個人,一份感恩的心。提筆感恩使我想到了太多。在生活中,使我感恩的人太多了,父母,老師,同學,身邊的每一個人。幫助我,愛護我,是他們磨練了我的意志,堅強了我的翅膀。也是他們讓我知道了什麼是感恩。

  感恩父母——感恩父母多年來對我的教誨,對我的呵護,無論有多少風雨,是您在背後鼓勵我,支援我。做我的棉襖,在我寒冷的時候,遞上一份溫暖;做我生活的老師,在生活中遇到困難時多一份鼓勵和關懷;做我的知心朋友,在我傷心時,多一份安慰。

  感恩老師——感恩老師,帶我暢遊知識的海洋,為我裁枝剪葉,扶正船帆。您對我的愛不亞於家的溫暖,家的溫馨。

  感恩學校——感恩學校,給我展示自我的舞臺,給我的成長奠定了堅實的基礎。感恩校園,我的愛在這裡起航,我的夢在這裡開始。它對我的關懷使我幸福。

  感恩絆倒我的人,是他們堅強了我的雙腿。

  感恩諷刺我的人,是他們讓我知道了自尊。

  感恩欺負我的人,是澳門磨練了我的意志。

  感恩幫助我的人,是他們給了我自信。

  感恩誤會我的人,讓我知道在他人心目中我是這樣的人。

  常存感恩之心,是一種福氣。

  常存感恩之心,會對生活少一份挑剔,而多一份欣賞;會對生活少一份批評,而多一份讚美;會對生活少一份無奈,而多一份品味;會對生活少一份責備,而多一份欣慰……

  可能我說的我眼中的感恩,是簡單的,樸實的,瑣碎的,但它是實實在在的看得見,摸得著的,是冬天“千樹萬樹梨花開的瑞雪。”是“露似珍珠霧似紗”滋潤的萬物。是“吹面不寒楊柳風的舒服。”是我經常“驀然回首”的微笑。

  世間人生萬物,有喜,怒,哀,樂。便自然有了感恩這樣的美德,隨著時間的流淌我長大了,在愛中長大,我知道了有愛就有感恩