名師工作室活動心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的名師工作室活動心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室活動心得體會1
今天，聽完了本次活動的示範課和專題講座後，我受益匪淺。在發言環節中，我真想拿過話筒談談自己的感受。因為我從來都不曾在這樣的場合中發言，想借此機會鍛鍊鍛鍊自己。但我知道，自己愚鈍、笨拙的語言表達能力與在座的大、中、小領導和有經驗的老師存在著多大的差別呀！更做不到出口成章。即使鼓足了勁，最終還是沒敢舉手。在那一刻，我深深地體會到，我的學生中不優秀的那部分又何嘗不是也存在著這樣的心理抗爭？而我只會偏執地對他們不積極發言的行為而惱怒著。因此我覺得，培養學生說話的能力和信心尤其重要。這也為略讀教學的新理念做了很好的鋪墊。
首先，看了吳老師的示範課。明顯地，五年級的學生按理說說話的條理性應該比二年級的學生更強些。但是，卻恰恰相反，在課堂上比不上二年級的學生喜歡發言。這是為什麼呢？是他們的想法相對變得複雜了，也多了許多顧慮。這就得我們老師多花心思去溝通，去鼓勵，讓他們有說的勇氣和力量。此外，課上老師的感染力要能夠使學生忘了自己身後有很多老師在聽課，老師要讓學生不要覺得有壓力，學生的心態是輕鬆愉悅的才是。能做到這樣又談何容易呀！我發現，吳老師的整堂課下來，教學素養也好，對教學中的引導以及各種細節的處理等都很不錯的，但美中不足且至關重要的是，老師的親和力不夠，一節課下來老師都沒有甜甜地給學生一個微笑。微笑是最好的語言呀！這能給學生很大的力量的。表情凝重、緊皺眉頭、語氣沉重，活生生的勸學、傳教模樣，這難道不給學生帶來壓力嗎？如果能做到和學生上課像朋友之間的交談一樣，讓學生的心態是輕鬆的，其場面也許會大有不同的。也許你會說，這是老師上課的習慣，難改！可是一個人的成長不是一直都在改掉不好的習慣而培養好習慣的過程嗎？因此我覺得，老師的感染力很重要！方法再好，理論再強，感染不了學生，怎辦？
其次，聽了王老師的專題講座也讓我學了不少！正視了當前新課改理念的新局勢。針對本次的小學語文略讀課教學的一個全新的探討。在講座中提到的略讀課文教學理念：教略學豐，文道結合。其中談到的“教略學豐”，真正實踐起來真的很不容易！這得老師精心地設計能夠很大限度地激發學生思考的教學手段，再者是，能培養學生獨立閱讀以及積極發言的能力。說到這，不由得讓我想起差不多十年前的教學片斷：當時我上的是三年級語文，那是個很活躍的班級。我當時跟他們上課很喜歡嘻嘻哈哈的，學生上我的課可喜歡說話了，個個都強著說。有一次我正準備上一節略讀課文時，突然我心想：既然學生那麼愛說話，我何不偷懶一下，讓學生自己根據自讀課文向其他同學提問題呢？結果這一嘗試讓我有很多的收穫，發現學生們為了能考倒對方，設計的問題難道也在不斷的加深，最後經過我的總結，課文基本上也掌握了。經過那次以後，我整個學期的略讀課文我都這麼“偷懶”。意外的是，學生每次一到略讀課文的教學都很興奮。後來接手新的班級後偶爾也用過一兩次這樣的方法，可是年級越大，發言的積極性就越差，再後來就沒再用了。現在想想，何不再嘗試一下這種做法呢？而且現在的教學參考書內容又很齊全，有一本叫做《教材全解》的參考書，其內容和我們老師教案差不多，甚至有過之，在這種條件下，學生的預習就顯得容易多了。因此，我覺得可以的話，比較活躍的班級如果採用我之前做過的教學方法的話，似乎離“教略學豐”不太遠了。
總之，我覺得，適合學生的方法就是好方法，教學的過程中，學生學得開心，我教的輕鬆，最後學生學到知識了就行了。能夠參加這樣的活動我覺得機會難得！今後希望多參加這樣的學習活動，以便提高自己的教學能力。
名師工作室活動心得體會2
本學年度，在學校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進行學習，受益匪淺。
20xx年10月，簡單而隆重的XX名師工作室在新會一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標措施進行彙報，結合工作室的特點，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個資訊科技教育教學創新、創造的結合體。
XX名師工作室成立後，全體工作室成員信心滿滿、幹勁十足，在區教研室的正確指導下，譚老師組織了工作室的所有成員和學員舉辦了多項活動，非常有意義。
讓我印象最深刻的是在新會一中舉辦的同課異構公開課活動，譚良友老師和何永忠老師分別對兩個班級，同一個Flash教學目標進行不同的備課和構思進行課堂演繹。儘管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的`精彩絕倫。課後各位聽課的老師都各各抒己見，一一進行評課，讓我豁然開朗。在聽課、評課的過程中，我認真分析了自己的優勢和不足。工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。
20xx年10月17日，江門市新會圭峰小學的學子們朝氣蓬勃，第七屆STEM科技節盛大開幕。這是一場科技盛宴，更是圭峰小學科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場盛大的活動。本屆STEM科技節的指導思想是：全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神，讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。透過開展第七屆STEM科技節系列活動，促進STEM教育工作，培養學生的創新能力。震撼的STEM教育課程——FEG智慧車VR(虛擬現實)拼裝和現場表演拉開了科技節開幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時宣佈了圭峰小學STEM教育課程——FEG智慧車從這學期正式開班。最後，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動總結髮言，給予了充分的肯定。參加這一次活動，讓我腦洞大開，也為我日後在工作中開展學校的社團活動指明瞭方向。
20xx年1月17日，我們工作室在新會一中舉行了又一次活動，內容包括討論下一學期工作要點;參加全國教師教育教學資訊化交流活動的莫日生老師的專題報告;區級課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報告，他給我對課件製作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國家級的作品，分別是使用PPT、Flash、希沃白板，授課助手等軟體製作的優秀課例，向我們說明了製作一個好的課件，不拘泥於某一軟體，只要搭配得當，PPT也能製作出優美、出色的課件。由於希沃白板簡單易用，互動性強，讓我產生了濃厚的興趣，相信以後它將是我研究課件製作軟體的一個重點方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發光發熱，為我的教學生涯添磚加瓦。
名師工作室活動心得體會3
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現自我發展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善於在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創造型”。
鄧x老師對“經典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環節在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用網際網路，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特徵寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最後老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向專家型研究者。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什麼呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們透過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發展空間，贏得更好的發展環境，從而提升自己的人生價值。