【精選】網路實施方案四篇
為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的網路實施方案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
網路實施方案 篇1
為進一步深化基礎教育課程改革，推進網路教研工作的開展，根據市教研室關於開展網路教研工作的指導意見，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定《實驗一小網路教研實施方案》。
一、指導思想：
根據市教育局關於開展“網路教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網路教研試點工作，旨在提高我校教研資訊化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網路教學研究活動，利用校本研究網，建立開放、動態的網路教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。促進教師專業化成長，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、實施步驟：
網路教研是一項基於現代教育技術和網路技術的校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使（）網路教研工作在我校順利開展和深入進行，學校將分階段組織實施：
第一階段：宣傳學習、成立組織機構。
（一）宣傳學習。
透過教工大會、教研組活動向全校教師積極宣傳網路教研會議精神，學習宣傳《實驗一小網路教研實施方案》。隨著教育資訊化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要利用和依靠資訊科技手段，各項工作手段的網路化是必然的趨勢。所以無論是學校，還是區域，教研工作的網路化也是必然的發展趨勢。透過學習和宣傳，要使全體教師充分認識到網路教研的現實意義和運用前景，轉變觀念、積極參與，將常規教研和資訊科技有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會佔先機，先得益。
（二）成立組織機構。
1、領導小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
2、中心教研小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
3、網路技術指導小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
4、領導小組職責：
①制定《實驗一小網路教研實施方案》。
②組織全校教師進行通識培訓和業務進修。
③制定學校網路教研各個階段的任務和目標。
④出臺相關執行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。
⑤總結學校網路教研階段性成果和經驗。
⑥完善學校教育資訊化環境，加強教育技術投入和硬體建設。
⑦根據老師上傳資源的數量和有效回帖數量進行量化考核並計入績效工資考核當中。
5、中心教研小組職責：
①組內成員應積極參加學科線上研討活動。結合主題活動，發表相關評論。
②每一學期每人必須上傳5件以上的教學資源，包括教學論文、教學設計、教育敘事、優質課例等，每月至少一篇。
③組內成員負責上傳教師資源的分工如下：
6、網路技術指導小組職責：
①根據學校網路教研計劃和制度，制定網路技術指導小組職責。
②完善學校現有資訊科技手段，改進網路教研硬體環境。
③負責網路教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。
④建立網路教研平臺，提供教育技術支援。
第二階段：培訓學習、落實課題任務。
所謂網路教研，通俗地講，就是教研工作的資訊化、網路化，就是利用資訊科技和網路搞教研。網路是教研的工具和手段，如何利用網路搞教研是教師（）首先要解決的方法問題和技術問題，為此，學校網路教研技術指導組將組織相關培訓和技術指導。
1、對學校中層領導幹部、教研組長和備課組長分批進行校本教研網平臺運用、後臺管理和資源建設等技術培訓。指導教師在網路中實名註冊和線上交流。
2、對骨幹教師開展教育技術實用專案培訓活動，以點帶面，逐步擴大技術層面。這些實用技術有：多媒體操作平臺的使用、簡單的視音訊處理和圖片處理、掃描器和印表機的`使用等。
3、落實湖北省《校本研究理論與實踐》課題組申請的課題《資訊科技與課程改革的整合研究》，積極上傳各種資源。
第三階段：推動常規教研網路化。
網路教研不是區別於常規教研的一種新型方式，而是常規教研的有益補充，它不能完全替代常規教研的傳統性和多樣性。開展網路教研需要技術裝備和教育技術能力的支撐。基於我校良好的技術環境和教師計算機中、高階水平，推動網路教研是可行的。在本階段，將以各學科教研組為單位開展任務驅動。
網路實施方案 篇2
為貫徹落實教育部《關於做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防我校學生沉迷網路教育引導工作，有效維護我校學生身心健康和生命安全，現就有關活動安排如下:
一、成立領導小組，增強責任感、緊迫感
預防學生沉迷網路教育引導工作領導小組：xx
二、家校聯動，互通訊息，推動家長履行監護職責（4月28日——5月6日）
1、4月29日學生放假時發放“預防學生沉迷網路致家長一封信”，使家長明白手機網路對孩子的危害，進而使家長明確監管之責。
2、各班要迅速瞭解掌握本班學生擁有及使用手機情況，重點排查學生沉迷遊戲等問題。對排查中發現的涉及學生沉迷手機、網路影響學習、生活的要及時向家長報告，會同學生本人、家長、任課老師結合學生實際，採取針對性措施予以整治。
三、集中組織開展專題教育
1、5月9日在升旗儀式上做“拒絕沉迷手機，文明綠色上網”的國旗下講話。學生會向全校學生髮出“拒絕沉迷手機，文明綠色上網”的倡議。
2、5月14日各班開展以“拒絕沉迷手機，文明綠色上網”的主題班會。
以“拒絕沉迷手機，文明綠色上網”為主題班一期黑板報，5月21日學生會檢查。
四、嚴格規範學校日常管理
班主任和任課老師要嚴格落實張校長提出的“3個一律4個禁止”，規範學生日常行為；公寓管理人員要加強夜間就寢巡查並及時向政教處、班主任反映學生就寢情況，避免因為手機影響學生休息；班主任要全力配合公寓管理人員的工作，將管理人員反映的問題的處理情況及時反饋給管理人員。
網路實施方案 篇3
一、實施網路教研背景
網路教研是一種以網路為基礎開展教研工作的方式，它藉助網站、論壇、部落格和各種網路通訊工具，為廣大一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀教育資源。有效開展網路教研，能發揮教師在教研活動中的主體作用，促進教研創新；能積累資料，從而形成團體經驗、資源和文化；還使城鄉學校和教師能夠平等獲取資訊資源和對話交流。網路教研創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話，形成民主、合作的教研氛圍，實現有效的專業引領，彌補傳統教研模式的不足。開展基於網路的教學研究，是創新教學研究方式，拓寬教學研究途徑，推進校本教研製度建設，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡發展的有效途徑。
二、指導思想
為了提高全旗教育教學質量，緊緊圍繞“轉變觀念、強化隊伍、夯實管理、科研興教”的整體工作思路，全面提高教育教學質量實現教師研修體制和模式途徑的創新，實現教研資訊的有效整合，為學校提供資訊服務；充分利用現代資訊科技依託中國教師研修網，拓展教研功能，創新教研方式，實現常規教研網路化，教研管理網路化，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性；構建專家與教師互動、教師與教師互動、彙集優秀教育資源，實現多方位、多元化的交流共享，實現對教師專業發展有效引領和資源支援，促進教師在網路環境中提高教學教研能力，不斷提高教學質量。進一步強化廣大教師的網路意識，充分利用網路平臺和網路資源，以教研工作的網路化，促教研工作常規化、制度化、科學化、規範化，促進教師專業成長，從而提高全旗中小學教育教學質量
三、目的和意義
中國教師研修網贈與阿榮旗“阿榮旗教師研修社群”平臺，從此全旗教師可以通這個平臺接授中國教師研修網學術支援與幫助。中國教師研修網對阿榮旗教育系統開通，研修網上的資源齊全，內容優質，執行模式科學，利於互動交流，將教師全員引入一個開放而先進的教育環境中。及時有效地為基層提供服務，促進教研觀念的更新，對變革已經實行多年的傳統的教研方式作有益的探索，進而提高教學研究工作、教學管理工作的水平、質量和效益。
四、實施方案
（一）教研員任務書
基於教研室部門工作的特殊性，要求教研員必須在研修網應用領域走在教師前列，充分發揮引領作用。
1、要求每學科的教研員都建立自己學科的協作組，組織本學科所有的教師都加入到協作組中 。
2、教研員要精心準備活動內容，保證活動質量與數量（每學期至少兩次），切實解決教學中存在的疑難問題。
3、教研員要對每次活動的參加情況做好記錄，內容包括每次參與的人員、人數以及教師參與質量。
4、教研員每月定期釋出對教師工作要導向作用的備課資料、教學隨筆、反思感悟等方面的內容3篇。
5、教研員要做好本協作組教師上傳資源的推優工作。
6、學年結束後本學科教研員要根據教師參與活動和完成任務書情況評選本學科優秀研修教師，並擬定本學科教師校本研修學時數。
7、教研員要及時與教師溝通交流、回覆、答疑。
8、教研室每年要按要求督查教研員工作，年終進行評比，評選優秀教研員。
（二）學校任務書
1、學校要根據本單位的實際情況，制定相關的實施方案和措施。
2、每所學校任命一名網路管理負責人，負責監管本校教師網路完成任務書情況，並建立本校官方協作組（XX學校協作組），並擔任協作組管理員進行管理 。
3、由學校網路管理負責人建立本單位的資源庫，把教師運用研修網的資料分門別類的存入其中。
4、年終根據各校教師完成任務書情況評選優秀網路管理員和學校優秀協作組。
（三）教師任務書
1、建立教師個人工作室
（1）每位中小學數語外教師每月不少於1篇日誌（其它學科及幼教每月不得少於2篇），包括使用中國教師研修網資源相關的原創、隨筆或教學感悟等。
（2）“我的資源”中小學數語外教師上傳資源每月不少於1篇（其
它學科及幼教不得少於2篇），包括教學設計、課件、試題等，提倡是原創作品。
（3）在工作室內編輯下級子資料夾，分類清楚（至少四類）。
（4）12月20日前，由各學校網路管理負責人統計本校教師完成任務書情況，並如實上報到培訓中心王鑫處。培訓中心組建的評審小組進行抽測，並根據上報情況評選推優。在抽測如有情況不符者不得參與單位與人個的評選，並在年終督導評估中量化體現。
2、參與協作組
（1）數語外教師要按照“阿榮旗研修社群”專案動態及時參加“中國教師研修網”專家講座並形成心得上傳到本學科協作組每年不得少於2篇。
（2）“我參加的協作組”每位中小學數語外教師每月上傳資源不得少於1篇，其它學科及幼教2篇。
（3）“我參加的活動”中小學教師要及時參與由本學科教研員發起的每一次活動，幼教教師積極參與本單位發起的每一次活動。
（4）教師每月至少發起話題或活動至少1次，並有實效。
（5）教師除了參加本學科教研協作組外，還要參加本校官方協作，學校網路管理負責人根據教師參與本校協作組活動情況擬定繼教學時。
（6）教師要及時回覆、跟帖及討論。
五、考核和獎懲措施
（一）考核辦法
1、教研員根據本學科教師運用資源網情況評選優秀使用者，記入
學校的考核。
2、各學校按要求由網路管理負責人上報本校完成任務書情況。
3、考核組根據網路管理負責人上報情況進行抽測考核。
4、檢查學校教師是否全員參與，檢視學校教師任務書完成情況。
5、檢查學校教師參與本校官方協作組教研情況與學校上報校本研修是否相符。
（二）校本研修考核
1、中小學數語外教研員根據教師參與阿榮旗教師研修社群專案動態釋出的活動足跡情況，給本學科教師記繼教學時，最高8學時。
2、中小學數語外教研員根據本學科教師參與本協作組活動及任務書完成情況優劣記繼教學時，最高為8學時（其它學科教研員記12學時 ）。
3、學校要根據本校教師參與本校協作組活動情況記繼教學時，最高為8學時（其它學科記12學時 ）。
4、各學科教研員要對教師上傳資源組內推優者獎勵繼教學時1學時，社群內推優獎勵繼教學時2學時，國家推優獎勵繼教學時3學時。
（三）獎懲措施
1、各校要認真組織教師按時參加活動，保證時間、保證人數、保證質量。學校每月要對本校參與的情況進行通報 , 學年初教研室要進行全面總結。
2、各校要安排領導負責此項工作，有專人負責活動監控，並做好活動記錄。
3、年終根據各校的完成任務書情況進行評估，對於態度不積極無
網路實施方案 篇4
根據山東省中小學教師全員遠端研修工程總體部署和市縣教育局檔案要求，我校積極宣傳發動組織全體教師參加20xx年遠端研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基於專案的學習》、教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責任大；二是任務重；三是內容新。為切實保障培訓效果，紮實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠端研修平臺，在學科課程專家引領下，透過觀看專題講座、學習文字資料、線上問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展，具體達成以下目標：
1.透過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；
2.透過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示範，為教師備課提供案例型資源；
3.透過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.透過遠端網路平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學
習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修內容
教師研修內容分學科進行，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科。研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。
三、研修物件
山東省遠端研修開設的語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科的所有任課老師。
四、研修時間
20xx年7月15日——20xx年7月20日 上午8：30——11：30 下午：2：30——5：00 五、研修地點
六、研修模式
（一）組織形式
本次研修採取省級課程專家團隊——市縣學科指導小組——研修小組——參訓學員的教學模式組織實施。全員遠端研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。
（二）學習形式
1.本次研修採取集中在校微機室學習研討。
2.參訓人員登入山東省教師教育網（www.qlteacher.com),以預設賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>登入“山東省教師教育網”研修平臺。
3.學員在規定的時間內學習影片課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。
七、管理保障
（一）加強領導，落實責任。
張家坡中學遠端研修領導小組。 組 長：宋志強 副組長：張在祥
組 員：趙新國 任曉寒 劉運生 閔祥燕 王增成 崔 霞 王可木 康成美 宣傳報道組：任曉寒 東傑 技術服務組：東傑 任洪芹 後勤保障組：張德軍 （二）嚴肅紀律，規範考核。
學校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網路暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看影片、參加討論；分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。
（三）宣傳到位，爭先創優
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠端研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠端研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，並召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成了教師研修共同體。
（四）全程跟進，及時反饋
研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們
充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網路暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，透過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看影片、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市縣教體局和鎮教體辦要求，按時保質保量完成研修任務，被評為優秀學員者在今後職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內不得參加任何評優選模、職稱評審活動。