輕叩的詩歌
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。那麼什麼樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的輕叩的詩歌，希望能夠幫助到大家。
輕叩的詩歌1
一、活動的開展
此次活動以書中所學知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深入瞭解詩的內涵和詩人的心情，關於不同的題材、不同內容的詩歌，我們也蒐集了不少。
二、活動後的收穫
活動結束後，我們對詩歌的發展過程、讀詩的方法等都有了更多的瞭解。比如：詩歌起源於我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創作之源。讀詩的方法也有很多，如，結合自己的生活實際，在腦海裡描繪畫面，豐富的聯想，瞭解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動後，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達感情；興，託物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之後，心中又會有一種強烈的創作慾望，就想去創作詩，當一個“小詩人”。
三、建議
這次活動沒有更多地讓同學們蒐集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學們自己創作詩歌讓大家來評一評；三是可以在小組裡合作出一本詩集，在班裡傳閱。
希望我們的活動今後會更好！
輕叩的詩歌2
悄悄地，
鑽出大地。
去打探：
樹綠的秘密，
花開的訊息。
去經受：
風的吹打，
雨的沖刷。
作者：項陽
春天
春姑娘
慢慢地來到了大地，
灑下一片春的資訊。
小草探出了頭，
小花綻開了笑臉，
春筍鑽出地面，
孩子們也綻開了笑臉。
春天的景象，
讓人陶醉。
輕叩的詩歌3
詩歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提著裙襬悄然走近你心中，而一首好的詩，更有可能影響到你今後的人生。
就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩歌朗誦賽。
週四，剛下了午練，同學們就在興奮地討論著。很快，上課鈴便打響了。我們在老師的組織下逐個上臺朗誦。
第一組上臺朗誦的同學朗誦的是現代詩人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風采。
最然我感到有趣的是以王譽博帶領的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩——《等你，在雨中》。可能是因為選擇的歌曲與意境不符，也可能是詞語還不太能接受，到李晗朗誦時就笑場了，同學們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。
我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩是海子的《面朝大海，春暖花開》，配上歐美歌手Tamas Wells的一首溫暖的《Thirty people away》，溫雅的聲音穿破空氣，迴盪耳邊，展現出對未來的美好期望，《面朝大海，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。
此次詩歌朗誦賽有一點尤為奇特——有好幾個小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因為這首詩實在太家喻戶曉了，所以這幾位同學才選擇了這首詩。
輕叩詩歌的大門，走進詩歌的意境，讓我們一起駕著心靈之船去體驗詩歌的色彩吧！
輕叩的詩歌4
旭日東昇
你披著一身朝霞
飛舞在百花中
用尖尖的嘴巴
吸吮著花中的甘霞
吐出了甜甜的蜜糖
夕陽西下
你掛著五彩的晚霞
提著滿滿一桶蜜
踏著圓圈舞
迎著柔柔的晚風
飛回了小夥伴一起的家
百花爭豔的春天
你是忙碌的舞蹈家
五顏六色的花叢中
到處有你矯健的舞姿
果實累累的秋天
你是勤快的釀蜜者
金燦燦的野菊花中
閃現過你敏捷的'身手
日復一日，年復一年
你依然忙碌著
忙碌著釀出世界上
最美最甜的蜜
輕叩的詩歌5
為了很好地學習本次《與詩同行》的主題活動，老師特地給我們上了一節《與詩同行》的課程。老師說：“詩歌對一個人的影響力，甚至對整個文學界的影響都是巨大的。所以，我們務必要多收集詩歌，以增長我們的見識”。
首先，老師向我們介紹了詩歌的種類，接著教我們把詩歌進行分類。因此，我們學到了各式各樣的分類法。
此外，我們還當了一回小詩人呢！我寫了一首《風的聲音》：
呼——呼——呼
是誰驚醒了我的夢
哦
原來是風來找我玩了
我與風玩遊戲
在那碧綠的草地上。
自我感覺還算良好。其中有個同學寫了一首“前無古人、後無來者”的詩——《可惡的作業》，害得我們捧腹大笑，一直笑個不停。其實仔細一想，這首詩寫出了我們學生的心聲，為什麼我們能寫出這等好詩呢？原來，是老師給我們講解了如何寫詩的技巧，這是她的功勞！同學們的詩，每一首都是那麼的精彩，我們靜坐著，聽別人吟詩，一起在詩海中遨遊，感受詩歌給我們帶來的樂趣。
透過這次綜合性學習，我們收穫了很多，例如：懂得詩歌的分類，收集了許多詩歌，最重要的是我們學會了如何寫詩！
這是一次讓我們難忘的綜合性學習，我從詩歌中學到了很多知識。
輕叩的詩歌6
找春天
悄悄地，悄悄地，春天來臨了！
春天在哪裡？在那剛發芽的樹枝上，
在那剛鑽出泥土的小草上，
在那盛開的花朵裡。
春天有哪些顏色呢？
綠色、黃色、紅色、粉色，
各種各樣的顏色在春天裡應有盡有，
沒有你找不到的。
春天在哪裡？
春天在農民伯伯的農田裡，
在剛播下去的種子上，
在綠油油的秧苗間。
春天在哪裡？
在生機勃勃的公園裡，
在高空放飛的紙鳶裡，
在小朋友快樂的笑臉上。
輕叩的詩歌7
春雨
春雨啊！
你就像母親一樣滋潤著大地，
將萬物喚醒。
不像夏天的雷雨，
巨大的怒吼讓人害怕。
你滋潤著萬物：
小草探出了小腦袋，
花兒綻開了笑臉。
你讓小動物在冬眠中甦醒，
它們開心地在雨中跳舞歌唱……
輕叩的詩歌8
清晨，
走在籬笆旁，
去看那院後小林的景象。
清晨的秋風涼爽，
朦朧的晨霧迷茫。
嫩黃的桂花披著銀霜，
枯黃的小草平平無常。
在小徑的盡頭，
立著一棵大青樹，
它翠綠的樹葉
寫滿蒼桑。
大青樹啊，
你堅韌的性格
使你永不倒在風雨中；
你不屈的精神
使你在寒冬也翠綠依舊。
大青樹啊，
我要感謝你，
是你在迷霧中
給迷茫的我指清方向。
輕叩的詩歌9
校園的秋
“沙沙——沙沙——”
走過校園的小徑，落葉輕響，
秋——來了！
染紅了樹葉！
送別了燕子！
增厚了衣物！
吹豔了校園！
而——生活依舊！
操場上，生機依舊勃勃！
教室裡，燈光依舊明亮！
校園中，風景依舊美麗！
秋——來了！
朗朗的讀書聲，裝點了秋！
溫馨的學習角，豐富了秋！
快樂的孩子們，熱鬧了秋！
甜美的師生情，成就了秋！
秋——來了！
時而美妙，時而婉轉！
時而低沉，時而激昂！
校園的秋，別有一番風趣！
不知不覺中，
秋，來了……
輕叩的詩歌10
貓，
溫柔體貼的小動物；
在你孤獨時——陪伴你。
貓，
可愛迷人的小動物；
在你傷心時——安慰你。
貓，
活潑俏皮的小動物；
在你煩悶時——逗笑你。
我就有這樣一隻貓，
那頑皮的身影，在家裡歡樂地奔跑；
那粉嫩嫩的小鼻子，發出咕嚕咕嚕的聲響；
那水汪汪的大眼睛，錯發出不可抵擋的魅力。
它就像——美妙的歌曲，
時而歡快悠揚，
時而熱情激昂。
輕叩的詩歌11
我國是一個詩歌的國度。在這個國度裡，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之處。最早的詩歌總集《詩經》，距今也有兩千多年的歷史了，其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
而詩歌的海洋裡，往往會蘊藏這無數珍寶——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是亙古不變的事實。同樣，詩歌中也會有如此“寶藏”：詩仙李白、詩聖杜甫、詩魔白居易……他們就是堪稱詩中也不為過，若仔細品味他們的詩，會學到許多知識的。透過這一單元的學習，我還了解到詩歌的特點：語言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著豐富的思想感情；總體充滿著奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩等，每一種詩體都膾炙人口。欣賞詩歌，學習詩歌，這是本單元的一大重點。那麼要怎麼欣賞、理解詩歌呢？你可以逐字推敲，運用’組詞法‘，如果還不懂，就上網查詢相關資料，這也是一種方法。詩中還飽含著知識呢！在詩中，我認識了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹‘的李商隱；在詩中我認識了’對酒當歌，強樂還無味‘的柳永；在詩中，我認識了’眾裡尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩中，我還認識了許多許多。
所以，讀好一首詩，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩，就像春風拂過瀘沽湖，波紋一圈圈盪漾開，春水流進心中，泛起層層漣漪。
輕叩的詩歌12
綠綠的園子
黃燦燦的向日葵
那麼顯眼
像個金色的小太陽
花瓣又像一個個眼睛
你不像牡丹那麼高貴
不像月季那麼嬌媚
你很特別
永遠面向陽光
不管經歷多少風雨
只要有陽光
它就昂起頭
小小的向日葵
我愛你
更愛你向上的精神
輕叩的詩歌13
詩歌是古人留下來的寶，記載了古人的思想感情，用富有節奏感，韻律優美的語言來表達自己的觀點。記得小時候，媽媽教我背《靜夜思》。媽媽吟誦道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在媽媽耐心地指導下，我輕輕地叩開了詩歌的大門，從此詩歌就像我生活的一部分，讓我在真善美的世界裡茁壯成長。我已離不開詩歌。
我離不開詩歌，詩歌讓我體悟到做人做事的道理。鋤禾日當午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。這兩首詩讓我深深體會到農人種田的不易，我為我剩飯的行為感到內疚。少年不知勤學早，白首方之讀書遲。讓我懂了珍惜年少美好時光，多學知識，讓自己的人生更精彩，更有意義。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。讓我懂得了不能片面地看待事物，學會多角度觀察、思考。
我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了作為中華兒女的驕傲。九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒，多麼恢弘的盛唐氣息；五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。多麼豪邁的革命英雄主義；秦時明月漢時關，萬里長征人未還。青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。殘酷的戰爭中，多麼令人感佩的壯士情懷！我從這些詩歌中終於懂得了，我們能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我們應該感謝我們的祖國給我們瞭如此美好的家園。我還有什麼理由不努力呢？我應以全心的努力去學習，把我們的祖國建設的更美好！
我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了大自然的美妙。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。寫出了春意初露的乍暖還寒；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫出了日出時紅霞映江的絢麗；接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅寫出了夏日荷塘的豔美詩歌讓我沉醉於大自然的美景。
讓我們輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋裡盡情的學習吧！
輕叩的詩歌14
夜，
悄悄地來了。
帶著風，
跑過森林，
跑過海洋，
跑過城市。
瞬間，
世界寧靜了。
樹葉“沙沙”地笑著，
溪水仍舊搖著鈴鐺。
風唱著催眠曲，
世界進入了夢鄉。
夜，
又悄悄地走了。
帶走了風，
帶走了寧靜，
帶走了睡意。
陽光普照大地，
新的一天開始了……
輕叩的詩歌15
【教學內容】
現代詩、郭沫若《天上的街市》。
【教學目標】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
３、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學重點】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
【教學難點】
１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
２、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學準備】
１、教師：多媒體課件。
２、學生：蒐集自己喜歡的詩歌。
３、瞭解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。
【教學過程】
一、激趣匯入，瞭解詩人
１、（出示星空圖）當你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什麼呢？
艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。
２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的瞭解？
３、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑藉自己豐富的聯想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。
（出示課題，作者。）
二、整體感知，瞭解詩意
１、學生自提初步朗讀詩歌的要求：
準確、通順，瞭解詩意，體會情感。
２、按要求自讀詩歌。
３、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否準確、通順。
４、交流初步朗讀的收穫，幫助學生了解詩歌所描寫的內容。
三、藉助背景，體會情感
１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現的美好、自由、幸福的情感。
２、引入寫作背景，幫助學生更為準確地體會詩人的情感。
《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，後來收入詩集《星空》中。
“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”
四、細讀，學習賞析詩歌
１、提出賞析要求：
賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。
可以對重點詞句進行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以透過朗讀再現詩人的情感，表達自己的體會。
２、學生自我賞析。
３、小組交流感受。
４、全班交流：
重點交流第一小節：
⑴ 引導體會語言的凝練、煉字──
“明”，街燈亮後不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點寫了出來。
“點”，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。
“現”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“吟安一個字，撚斷數莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。
⑵ 引導想象畫面：
夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現出了它美麗的容顏。試著讀這一節，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。
⑶ 引導體會音樂美：
藉助音樂與五線譜，幫助學生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯絡起來。
⑷ 引導學生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情並茂。
介紹兩種符號“／”、“·”。
５、結合板書，小結如何進行詩歌的欣賞。
６、依據自己提出的賞析側重點進行二次小組合作。
７、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩
六、佈置作業
１、必作：繼續練習有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收穫講給爸爸媽媽聽。
２、選作：
⑴ 我能體會──賞析詩歌的語言，體會煉字的妙處：
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島
春風又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石
綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁
沙上並禽池上暝，雲破月來花弄影。──張 先
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。──蘇 軾
採菊東籬下，悠然見南山。──陶 潛
⑵ 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現音樂美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又鹹，臭又腥，險惡的風流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復得我的清明喲！”
⑶ 我能想象──再現詩歌的情景，想象感悟繪畫美：
“空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。
我還想運用今天所學的方法，賞析自己蒐集的詩歌。（出示幻燈片）
天上的街市
郭沫若
人間 街燈──聯想 街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上 想象 牛郎織女往來圖
牛郎織女樂遊圖
美好 自由 幸福
【板書設計】
詩歌欣賞
音樂美 凝練生動的語言
聲情並茂地朗讀
繪畫美 由此及彼的聯想
大膽奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
豐富美好的情感