初一下冊木蘭詩知識點
初一下冊木蘭詩知識點
【—初一下冊古詩之《木蘭詩》】關於《木蘭詩》的知識點內容，我們做了下面的知識講解學習。
《木蘭詩》
1.出處：又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩後經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句：
A.字音：機杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭 鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B.詞義：
⑴。通假字：
①。對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，貼上。 ②。出門看火伴：“火”通“夥”.
⑵。古今異義：
①。爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。
②。走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。
③。但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。
④。郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。
⑶。一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬;b.買，eg:願為市鞍馬。(名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。)
買：a.買(東西)， eg:東市買駿馬;b.僱，租，eg:欲買舟而下。
⑷。詞語活用：
①。“何”疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。
②。“策”名詞作動詞，登記。策勳十二轉
③。“騎”動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷。重點詞語翻譯：
①。旦：早晨。 ②。濺濺：流水聲。 ③。 胡騎：胡人的戰馬。
④。強，有餘。 ⑤。不用：不願做。 ⑥。 扶將：扶持。
⑦。賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①。省略句：願為市鞍馬。(願為‘此’市鞍馬“，”此“指代父從軍這件事。)
願意為此去買鞍馬。
②。 倒裝句：問女何所思(”何所思“是”思所何“的倒裝。賓語前置。)
問一聲閨女想的是什麼?
③。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸： (木蘭)不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的`月光照射著鎧甲。將軍(身經)百戰出生入死，壯士(轉戰)多年(凱旋而)歸來。
④。當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏雲般(美麗)的頭髮，對著鏡子(在前額)貼上花黃。
透過上面對語文課文中《木蘭詩》知識的講解學習，相信可以很好的幫助同學們對此知識的鞏固學習了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。
初中語文新課程標準特點的把握
【—新課程理念】大家都知道初中語文課程是有豐富人文內涵的一門科目，對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的。
新課程特點的把握
學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的薰陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。
語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有 初三。因而，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律。
溫馨提示：語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。