小學六年級上冊美術教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學六年級上冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級上冊美術教案1
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.透過造型表現活動，形成將生活與創作相結合的美術實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們透過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經歷，關注生活場景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞範例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態豐富，敘事風格緊湊，為學生創作了形式和內容的借鑑。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節。
教學難點：
人物的動態表現。
教學過程：
課前準備
（學生）課前思考什麼樣的事最難忘,為什麼難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術工具一套,課件,範作,班集體活動的照片。
教學過程
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什麼？（簡單地描述當時的場景。）
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特徵。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動影片，師生討論確定最適合表現“難忘”的場景。
3.深入討論。
（1）學生出示自己的假日生活照片，透過照片回憶場景。四人小組討論：從什麼角度選擇表現內容？
（2）反饋後，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創作思維。
教案與修改：
4.大膽創作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿、色彩表現是否合理等。
（3）。
小學六年級上冊美術教案2
教學目的：
1、知識目標：透過欣賞國內外古今建築；瞭解現代建築與古代建築在材質、造型特點上有什麼不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養學生對建築的興趣，引起他們對建築與人的關係的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點：認識古代建築的一些建築特點及現代建築與古代建築相比較有什麼變化。教學難點：瞭解不同建築的藝術特點。
第一課時
教學內容：欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、匯入新課
1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”
學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建築，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建築比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建築藝術。
出示課題建築藝術的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建築怎麼會跟音樂有聯絡呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、瞭解宏村歷史，村落形態；
2、宏村民居特徵：多為兩層，白牆灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的雲龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思麼？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思麼？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建築屋簷上的仙人走獸麼？你知道他們叫什麼呢？
（“仙人走獸”——簷角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建築的相同點和不同點。
四、本課小結
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建築。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建築。
二、小組討論、交流
師：我們瞭解了中國、外國古代建築和現代建築的一些知識及造型，看了這些建築，有什麼想法？
生：“美、顏色好、高階、漂亮。”
（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對於凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建築與外國古代建築在材質、造型特點上有什麼不同？”
小組討論：
1、建築與音樂的關係。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建築分析。
2、隨著時代發展，建築有了巨大的變化，你認為現代建築與古代建築相比較，最大的變化是什麼？為什麼會有這些變化？
三、學生作業：
你家鄉最古老的建築是什麼？你最喜歡的建築是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。
五、佈置課外作業：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建築物，將其與當地最時尚的建築相比，尋找其異同之處，並試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
教學反思：
小學六年級上冊美術教案3
1、基本形體切挖
課時：2課時
【教學目標】
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養學生空間想象力和造型能力。
【教學重點】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
【教學難點】
各個形體的切挖變化及整體的把握
【教學具準備】
師：範圖、例項、製作材料
生：蘿蔔、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、匯入階段
複習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什麼？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本範圖，講解結構）
2、發展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，瞭解草圖畫法。
⑵請大家根據課本範圖嘗試製作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建築、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以後，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著製作。
2、點的集合
“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現，同時，“點”還具備“線”的表現略顯不足的色彩表現能力。本課正是基於這個思路設計的。
因為教材導語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園裡的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創造出豐富多彩的圖畫。”為了避免先入為主地將“點”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，並配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調色盤上，不經過調和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術效果’”的文字介紹。緊接著呈現的是“不同工具表現不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現，以及以點狀材料創作的不同藝術作品。這些作品和示意圖共同構成了“點”在藝術創作中的多元表現特色。
翻頁後，以“學習提示”開始，透過“技法點選”和示範作品及學生作品，為同學們進行自己的創作從技法到內容，以及表現形式都提供了直觀的參考。而“學習要求”清晰地點出了最終應該呈現的結果。
以點為主線，透過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。透過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建築，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現各種形式的物象，現代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可採用“匯入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創作—評價展示”來完成教學。
一、引導階段
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》。
二、發展階段
1.解讀圖形，講述概念。
透過欣賞教材和學生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園裡開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學生再次辨析點。
透過生活中形形色色的點的分辨，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。
2.欣賞作品，感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現圖案（白點集合表現物體，黑點集合表現背景）。
中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現了各種物象。
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法。
凡·高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則透過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。欣賞學生作品。
3.圖樂共賞，學生創作。
這裡提出作業要求：用點的集合創作一張作品。
引導學生觀看書上的技法點選，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創作，題材不限。作業要求：（1）用點畫方法進行創作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關係。
三、展示與評價階段
對於率先出色完成繪畫創作的同學採用學生自評、師生互評的手段，再透過獎勵機制請這位同學巡視選擇優秀作品進行師生互評，最後同組學生互評。將優秀作品展示在展示板上。四、
1.能否理解點的概念。
2.能否掌握“點彩派”的繪畫典型特徵及代表人物。
3.能否運用點的不同排列規律、疏密變化表現作品。
4.能否運用合理的色彩關係使畫面豐富和諧點的形式表現點集合效果的方法很多，可讓學生在生活中去發現去創造新的點畫方法。
3、遠去的路
教學目標：
知識與技能：
1、讓學生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現象的
2、讓學生了解視平線心點和消失線。
3、讓學生用剪貼的方法創作一副《遠去的路》
過程與方法：
1、出示圖片讓學生討論圖片中的透視現象。
2、讓學生看圖片嘗試畫出簡單的透檢視片。
3、教師小結定義什麼是視平線心點和消失線教師示範畫透檢視。
4、注意透視現象同桌合作完成一幅《遠去的路》。
情感、態度與價值觀：
1、培養學生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養團結互助合作的精神。
教學重點難點：
1、重點：認識近大遠小近寬遠窄的透視現象。
2、難點：如何在畫面中表現出近大遠小近寬遠窄的透視關係。
教學準備：
1．教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料
2．學具：舊畫報等剪刀膠水
教學過程：
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄杆的疏密、樹木的大小等。
師：你能用間單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現的事物
（2）從中你發現了什麼現象？（近大遠小）
教學說明：讓學生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣瞭解和掌握透視。
3、揭示課題：《遠去的路》
二、新授
1、討論學生簡易畫，從中發現問題
討論：在透視現象中除了近大遠小以外還有哪些透視現象？
近高遠底近寬遠窄近長遠短等
教學說明：這部分內容有利於開拓學生的視野。
提問：什麼是透視？
在生活中我們發現同樣的物體在同的位置上就會產生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。
1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說說這些環境中的透視現象
教學說明：這一環節是為了讓學生更加深刻的瞭解生活中的透視
2、欣賞書本上的透檢視片
（1）小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線
（2）教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
教學說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學生對這些名詞的概念聯絡到實際生活中。
（3）學生練習一個透檢視
5、教師展示一幅剪貼的透視關係的風景畫
（1）學生小組討論這幅風景畫是如何製作的？
（2）教師小結：A作視平線和消失線B定山腳線和遠山C貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄杆
注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮豔
貼的時候先貼遠的最後貼近的
（3）作業要求：同桌合作一個畫透檢視另外一個負責剪貼
（4）教師巡視指導
教學說明：這一環節是為了讓學生合作利用廢舊的彩色畫報根據前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關係的風景畫使學生對透視的印象更加深刻。
三、評價
1、佈置主題：奇妙的視覺。
2、展示學生作品。
3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結。
4、線與造型
生活中並不存在繪畫中的“線”，是創作者根據觀察和感受，為了更好地進行表現而“提煉”出來的。從一年級起，每個學年的《美術》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現與造型聯絡在一起。開始呈現的生活中的“線”，其目的就是幫助同學們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在匯入課文中這樣說：“觀察我們的生活環境，你會發現許多不同型別的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術家用線創作出眾多豐富的藝術作品。”首先是“觀察”，然後是“發現”，最後是“創作”。觀察和發現線並不是目的，其目的是完成自己的創作。接下來選登四幅中外藝術作品就是為了讓同學們直接欣賞並幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來確定物象的形狀輪廓，表現明暗結構、質感肌理等，對線的研究是繪畫學習中的重要內容。”翻頁後，就可以看到和“學習提示”緊密結合的多種線條的表現形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學習要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察到的表現物件，每一個同學都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強調“線”，在“學習要求”中特別強調要“著重表現人物的頭髮”。教學目標
瞭解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭髮。
小學六年級上冊美術教案4
教材分析：
仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對於動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生透過討論的.方式進行探究性教學。教師可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。
本課將作1課時教學。
教學目標：
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養學生探索。
3、將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中。
教學重點：啟發學生想象，留意畫面的構圖。
教具準備：圖片、繪畫資料。
教學過程：
一、匯入、揭示課題：
1、提問，聯絡生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什麼樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
（學生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物
：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）
二、教學新授：
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那麼，人類向動物學習些什麼呢？模仿它們創造發明了什麼？
（學生自由回答）
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發明創造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）
4、開啟書，我們一起來欣賞相關的優秀作品。
5、討論：這些作品表現了什麼內容？採用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較後強調：動物和發明創造有機聯絡，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們人類在未
來的世界裡還能模仿動物發明、創造些什麼呢？相信大家一定會有新的發
現吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
三、佈置作業：
今天，我們將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發明創造畫出來。
四、作業畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業展示：
1、自薦作品，談作畫創意和體會。
2、對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
教後小記：
由動物是人類的好朋友引出課題，聯絡生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯想、模仿、發明和創造。並用繪畫的形式創造性地表現自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，並以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯絡、2、主要物體的大小、位置、3、表現手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由於積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什麼？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發明，激發學生學科學的興趣！
小學六年級上冊美術教案5
一、教材分析
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器並表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標
1、瞭解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學生：瞭解有關地知識。
四、教學過程
（一）師生談話，激發興趣。
１、配合圖片，引入課題。
（二）講解，介紹
１、介紹有關的知識。
（１）太空是指上下，左右，前後無限大的所有空間。
（２）地球存在於太陽系中。
（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。
２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨遊？
３、飛行器的特徵和外形如何？
４、在幹什麼？背景特徵？
（三）學生作業
１、畫出太空的背景。
２、畫出人物驚奇、愉快的表情。
３、畫出飛行器的完整構圖。
（四）作業講評
表揚有創意的同學。
小學六年級上冊美術教案6
教學目標：
1、透過活動初步學習印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、幹了的溼巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙開啟
教學過程：
匯入活動——教師示範講解——同學們操作，教師巡迴輔導——欣賞
一、匯入活動，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較後說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）
二、教師示範講解
先將白布對摺4次，然後將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一隻角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色後放在桌上按剛才折的順序把紙開啟晾乾，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡迴輔導
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，並引導同學們說說將花布做什麼？送給誰。
五、教後感：
有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由於同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
小學六年級上冊美術教案7
課題：第三課 心中的風景
課堂型別：造型表現
課時：1課時
教學目標：
1、初步瞭解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業紙等。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞匯入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構圖特點。
3、提出並板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授
1、選景構圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之後開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取捨，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫面視覺中心，佔據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未乾之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹幹、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。
（4）可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景後畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
（三）佈置學生作業，提出作業要求。
1、或參照掛曆照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴充套件，創作風景畫。
2、還可以採用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業大部分不錯。
小學六年級上冊美術教案8
教學目的：
1：透過學習，使學生初步瞭解與掌握色彩的冷暖知識，並能辨別美術作品的冷暖色調
2：使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
重點難點：
重點：瞭解並初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處理方法。
難點：運用冷暖色調處理畫面。
教學準備：
課件、水彩畫工具等。
一：組織教學
二：匯入新課
1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯想起什麼東西?(學生答:太陽、火）由於這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯想到溫暖，因產生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯想起了什麼？和剛才說的暖色有什麼不同？（學生答：冰雪、夜晚）由於這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》
3：板書課題
三：新授
1：課件欣賞美術作品，講解冷暖色調
一幅美術作品，如果大面積色彩是暖色，那麼這幅作品就是暖色調，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調。
《餵食》，畫面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以達到這種藝術效果的。
2:講解並與學生討論畫面色調中的冷暖對比
課件出示作品讓學生討論,,使他們瞭解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術效果更佳。
讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四:作業練習
1:作業要求;運用色彩的冷暖知識,在作業紙上畫一幅冬景(冷色調)或秋景(暖色調),強調色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.
2:學生作業,教師行間指導
五:講評作業,全課
小學六年級上冊美術教案9
教學目的:
1、透過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。
重點難點：
重點：常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識
難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學過程：
一、設問匯入
1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什麼準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，並講述不同樣式特點
3、課件錄影資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當
4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
（2）確定人物型別（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業
1、大部份學生在作業紙上繪製
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板
五、展評
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。
小學六年級上冊美術教案10
教學目標:
1.瞭解宇宙飛船的主要結構.
2.學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船.
3.培養學生對科學的探究精神.
教學重點:
1.培養學生養成收集有關宇宙飛船的資訊與資料習慣.
2.利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船.
教學難點:
瞭解和掌握飛船的主要結構.
教學用具:
"神舟五號"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.
課前準備:
1.引導學生多途徑蒐集相關載人飛船與宇航員的知識.
2.同時並準備一些廢棄材料(塑膠瓶,紙盒,彩紙等).
第一課時
教學過程:
一,組織教學.
二,欣賞影片.
欣賞 20xx年10月15日,我國自行研製的"神舟五號"載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片,並講解有關"神舟五號"的發射情況.讓學生透過直觀的瞭解,親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢.
三,討論交流.
1,匯入課題.
2,引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現的"宇宙飛船的形狀特徵".
3,鼓勵學生說說形狀特徵是如何的 除了影片的宇宙飛船,你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎
4,讓學生以小組為單位分組討論.
5,各組學生把各自蒐集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答.
第二課時
一,師生交流
1,師生共同找出飛船的主要結構,師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型.
2,教師總結學生們蒐集到有關宇宙飛船的相關知識,講述宇宙的多種造型特徵與設計原理,以及有關載人飛船,載人航天器組成的知識.
3,教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件.
4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.
5,啟發每個小組應積極動腦,有創意地並要符合宇宙飛船的基本造型特點製作一艘宇宙飛船.
6,學生分組進行繪製草圖.
7,師到各小組給予指導.
8,各組學生開始製作活動.
二,展示評價階段
1.組織學生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長闡釋本組所製作宇宙飛船模型的特點與優點.
2.引導學生自評與互相評.
3.收拾與整理:學生整理桌面與地面,保持教室環境整潔.
三,課後拓展:
鼓勵學生回家有機會製作衛星城,有一定的場景,有多種形狀的衛星,並配以一定的交通工具與自然景物.
小學六年級上冊美術教案11
教學目標：
1、發現和欣賞動物動態造型之美。
2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。
3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。
教學重點：
1、在表現動物的具體特徵之外，更要表現出動物的運動姿態。
2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。
教學難點：
把握動物動態的具體特徵，如頭、軀幹、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。
教學過程：
一、資料賞析
動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能說說它們的運動時有什麼特點嗎?鬥羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。
二、操作技巧：
操作提示
1、透過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。
3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所瞭解，這樣才能更準確的表現它們的動態。
4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細緻地觀察，找出規律，把握形體特徵和習性，才能生動地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。
兩頭牛鬥得難解難分。一頭牛向下衝，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土
小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成
“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。
2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課後拓展
透過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的瞭解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！
教後感：
在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！
小學六年級上冊美術教案12
一、教材分析：
（一）綜合分析。
本課的教學內容是在學習了上一節課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創作方法、造型表現語言基本上與上節課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創作的樂趣，豐富學生的造型能力。
這一課可以用製作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
（二）教學目標。
培養學生動手能力、美化生活的能力和創新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創作方法，理解立體構成的表現語言。
二、教學過程設計：
（一）課前準備。
1、教具：範作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時：1課時。
（二）設計
1、教學匯入：
（1）以由上節課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的範作欣賞來匯入。
（2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發學生的學習興趣，匯出課題。
2、教學新授：
（1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業紙上，並體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
（2）讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創意，尋找可以合作的夥伴。
3、學生作業：
（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業。
（2）可以採取幾個人合作的形式，在剛才的創意基礎上完成一張或兩張作業。
4、作業展示：
（1）可以把作業作為禮物寫上祝福語互相贈送。
（2）可以把學生作業加以展示，互相說說製作過程中的體會與收穫。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學習建議：
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦，在造型活動中表現己的創意。
小學六年級上冊美術教案13
教學目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，透過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。
教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。
教學難點：改變思維方式，培養創新思想。如何用不同型別的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學過程：
一、遊戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術組合：
1、小結：根據畫面的需要，重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學生作業：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業展評
六、本課小結
第二課時
教學過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什麼？
3、學生討論、交流。
4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。
三、學生作業：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！
1、注意
根據需要重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最後上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什麼？
3、作業、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學生活動：你覺得教室裡同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優。
教學反思：
3、添畫人像
小學六年級上冊美術教案14
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯絡。
2、透過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作慾望。
3、用手工的形式大膽表現，設計製作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料製作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來製作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
製作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現形式為例）
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。
3、製作、組合，注意色彩的搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作。
三、作品展示
四、作業設計要求：
1、將構思的形象設計製作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課後拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。
教後感：
本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利於學生學習興趣的提高，有利於培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調製作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意新增，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。
小學六年級上冊美術教案15
教學目標：
1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，並以相應的藝術形式表達出來。
2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關係。
教學重點：
尋找恰當的藝術語言，透過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學難點：
表現出一家子成員的親密和幸福感。
教學過程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕鬆的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多麼安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現物件，仔細觀察物件的特徵。
2、用簡單的幾何體定好所要表現物件的輪廓，注意物件之間的大小、高矮關係。
3、逐步進行細節刻畫，注意物件之間年齡、神態的差異。
三、作品展示
四、作業要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。
2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。
3、採用繪畫、泥工等形式來表現快樂的
五、課後拓展
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，並用各種藝術手法把他們記錄下來。
教後感：
透過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現時畫的比較散，畫面的主次關係不夠明確。