【必備】美術教案模板集合7篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標：
1、透過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。
2、學習、瞭解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。
4、聯絡生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：
1、瞭解和掌握透視變化的基本規律。
2、透視基本規律的運用。
教學難點：
透視規律的理解和在實踐中的運用 教學準備：名家美術作品、建築風景照片等 教學過程：
第一課時
教學過程：
一、匯入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？ 生：近大遠小。
二、講授新課
⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
⑵、什麼是透視呢？在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野裡，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶、說說周圍環境中的透視現象？
⑷、欣賞課本上的範圖，讓生找圖中的消失點。
⑸、師示範①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線，如馬路。 ③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。
三、本課練習臨摹課本上範圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。 四、課後作業： 觀察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
第二課時
教學目標：
1.知識與技能 透過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。 2.過程與方法 掌握繪畫創作的一些基本方法。
3.情感、態度與價值觀 聯絡生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：
瞭解和掌握透視變化的基本規律。
教學難點：
透視規律的理解和在實踐中的運用
教學準備：
名家美術作品、建築風景照片等
教學過程：
一、 講評上節課作業 ⑴透視現象是否準確 ⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？
二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學生繼續完成作練習，教師輔導。
美術教案 篇2
教學目標：
1、初步清楚餅乾的形狀
2、學習黏貼，進一步提高孩子操作的綜合能力。
3、體會成功的愉快。
教學預備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅乾數個。
2、供孩子動手操作的教學材料；擦手的毛巾8條。
3、影片展示臺。
4、小狗狗木偶。
教學過程：
1、孩子觀摩種種外形的餅乾，請他們說說餅乾的外形。幼兒教師總結餅乾的形狀特點。
2、幼兒教師簡易述說餅乾的製作過程。
孩子品嚐餅乾說說餅乾的味道。
3、展示小狗狗木偶，聞聞講：“我聞到了香香的餅乾，我的肚皮餓啦，想吃餅乾。”
讓孩子想方法。
4、幼兒教師展示動手操作教學材料，在影片展示臺上出示，並演示黏貼過程（圓形、三角形、正方形、長方形各黏貼一張）
5、孩子動手操作，要求每一種外形都黏貼到盒子中。幼兒教師巡視來回指導。
6、將孩子的作品在展示臺上出示。
7、孩子把“餅乾”贈送給小狗狗。
美術教案 篇3
一、教學目標：
1、運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫。
2、學習漫畫誇張、變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。
3、增進對漫畫藝術的瞭解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫畫與生活美術教案)與喜愛。
二、教學重難點：
教學重點：運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫
教學難點：引導學生理解在抓住任務主要特徵的基礎上，如何進行大膽的誇張與變形。
三、教學設計：
（一）、匯入課題
1、師說出幾個名人畫像，同學說出他們的特徵。
師：上課之前，老師問大家一個簡單的問題，你們覺得自己臉上最有特點的是什麼地方？和別的同學長得最不一樣的是哪裡？
接下來介紹姚明、周杰倫、範偉、小瀋陽外貌特徵。這是誰？為什麼你一眼就能看出是他呢？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片後給你什麼感覺？（想笑，並能給人留下深刻的印象）
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）
（二）、課題探索
（1）師：接下來欣賞著名的畫家梵高的自畫像。請同學們觀察他面部有什麼特徵？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
師：老師還在網上收集一些其他畫家的自畫像作品，請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：
（課件出示問題）
1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什麼區別？
2、漫畫肖像運用了那些藝術表現手法？
3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特徵進行誇張、變形？
小組討論（前後桌四人一小組）
指生回答問題（板書：詼諧幽默誇張、變形人物形象（臉型，髮型，五官，表情），神態，漫畫的特點和表現方法）
（課件總結，學生齊讀）
漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用誇張變形的藝術表現手法，突出人物的形象和神態特徵。
⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現方法。
師提問：同學們已經知道了漫畫的特點和表現方法，還有幾方面需要我們瞭解，人物的臉型和麵部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）
臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國
字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀
察自己屬於什麼臉型，各種不同的臉型具有不同的特徵，在畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）
表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現出的人物表情。
師：知道了這麼多的漫畫知識後，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？
（師可在在黑板示範）
生：（臉型，髮型，五官，表情）
師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據特徵來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上臺示範）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什麼？
師提示：（漫化”不等於“醜化”——誇張變形後的形象既要給人以藝術的美感，又有漫畫的趣味。）
（3）下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）
（三）、創作實踐
師：運用誇張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特徵，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特徵、表情等，也可以同學間相互尋找特點，並結合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現，如某位學生喜歡笑，可以突出表現他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。
（四）、創作提示（出示課件）
創作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特徵，並加以大膽的誇張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。
（五）、作品展示：
選幾名學生上講臺展示漫畫作品，並對比真人作一評價（生師評）。你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什麼建議？
（六）、課堂總結
剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，透過這節課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什麼？今天這節課有趣嗎？下節課更有趣，讓我們共同期待下節課的漫畫與生活。（欣賞動態漫畫）下課。
美術教案 篇4
一、教材分析
1、本課的編寫試圖引導學生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進入學習情景，畫自己感受自畫像的藝術特點。
2、鼓勵透過鏡子觀察自己的相貌特點，畫自己開展交流和表現活動，提高學生撲捉形象特點並進行大膽表現的能力。畫自己
3、強調觀察和回憶時直覺感受的生動性和具體性，透過互贈作品、照片等形式，使學生進一步感受同學間的友情和學習的情感色彩。
二、教學內容與目標
1、瞭解自畫像的基本特點及其表現方法，並能捉住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
2、 提高學生的審美表現力，增進同學間友誼和自我的信心。
三、教學重點與難點
啟發學生觀察和撲捉人物形象的主要特點並進行表現教學時加強學習的.互動性。
四、學習材料
教師：大師自由像圖片幾張
學生：小鏡子、水彩筆或油畫棒
五、教學活動設計
（1）組織教學：
穩定紀錄、檢查工具
（2）匯入：
遊戲——“猜猜我是誰”
1、選學生，並用硬紙遮住臉。
2、露出頭髮，請學生仔細比較他們頭髮的特點。（長短、髮型、顏色）
3、露出眉、眼、耳，請學生仔細比較其各自的特點。（大小、形態、位置）
4、露出鼻、嘴、整張臉，請學生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態）
5、比較臉形。
談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？
觀察自己的臉部特徵（小鏡子觀察）
感受：遊戲——做司令、找五官
（3）揭題：
每各人的長相不同，同一個人因為表情的變化有不同的面貌。今天，我們就來畫畫自己。出示課題——畫自己。
（4）新授：
1、講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特徵，根據學生髮言，教師在紙上範畫自己。邊畫邊講作畫步驟。
2、啟發創作：誰想做老師的好朋友？那麼，請把自己畫出來後剪下貼到畫好的老師身邊，完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
（5）學生作畫練習，教師巡迴指導。
（6）評價小結。
1、 作業展評：請大家一起欣賞“大合影”。
請小朋友互相評價：從大合影中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？
2、 玩遊戲——猜猜他是誰？
3、 欣賞大師們的自畫像。
（7）課後延伸。
請學生根據自己的特點，寫一段介紹自己的文字。可將學生的作品與文字一起佈置在教室中。
（8）結束語。
這就是我們的班集體，由許多長相不一，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團結的集體，進步的集體！
美術教案 篇5
設計意圖：
大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。現在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。
2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。
3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。
活動準備：
刷子、顏料、樹葉
活動過程：
一、引發幼兒興趣
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？
2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什麼？
3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什麼不一樣？
4、教師小結：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。
二、幼兒嘗試拓印，討論交流
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。
2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）
三、教師示範樹葉拓印的方法
1、看到小朋友印出來的樹葉這麼漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”
2、是在樹葉的正面塗顏色，還是在樹葉的反面塗顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄塗顏色，這樣手就不會髒了，這個辦法真好，從上到下均勻地塗上顏色。（在塗時故意留空白）塗完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部塗滿，不要留空白，塗好之後，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一隻手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。
四、幼兒再次操作
1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什麼東西？
1、幼兒操作，並添畫成為一形象。教師觀察指導。
美術教案 篇6
美術活動：泡泡畫
活動目標：
1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫，美術教案－美術活動：泡泡畫。
2.培養幼兒對美術的興趣。
3.培養幼兒良好的衛生習慣。
活動準備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔淨，每人一根吸管。
2.範畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的遊戲，引起幼兒興趣。
二.出示範畫，引導幼兒觀察。
（出示範畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎麼話出來的嗎？
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程，幼兒教案《美術教案－美術活動：泡泡畫》。
1.這裡有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水後就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導。
現在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚幼兒作業，並將幼兒作業展出，外出繼續玩捉泡泡遊戲。
美術教案－美術活動：泡泡畫
美術教案 篇7
課時：2課時
課堂型別：造型表現欣賞評述
教學目標：
1.引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。
2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。
3.透過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。
4.指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。
教學重難點：
1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。
2.根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。
教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等
教學過程：
一、引導階段
欣賞匯入
1.讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
二、遊戲體驗
1.教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4.師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
5.教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
6.學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
7.師生對學生的嘗試練習進行評價。
8.佈置作業，教師強呼叫不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。