注重知識聯絡提高思品課學習效率論文
不少同學抱怨思想品德試題越來越難回答，尤其是一些綜合性分析題，則更是難以應付，造成這種情況的原因，主要是同學們在學習知識時過於死板，還停留在頭痛醫頭、腳痛醫腳的階段。那麼怎樣有效地解決同學們存在的問題呢?我認為在學習中要注重聯絡，才能培養興趣．增強解決問題的能力，提高學習效率，具體做法是：
一、注重新舊知識間的縱向聯絡
思想品德課的邏輯性非常強，這就決定了新舊知識間存在著密切的關聯，因此，在學習新知識時，一定要學會聯絡已學過的相關知識，這樣既有助於新知識地領會和理解，也有助於舊知識的鞏固，達到新舊知識的融會貫通。如學習“中華文化與民族精神”（九年級第五課），就要聯絡八年級（上冊）第五課“多元文化——地球村”；學習“參與政治生活”（九年級第六課），就要聯絡八年級（下冊）第一課“國家的主人，廣泛的權利”；學習“網路交往新空間”（八年級上冊第六課），就要聯絡“學會拒絕不良誘惑”、“防範侵害，保護自己”（七年級上冊八、九課）等等。學會了新舊知識間的聯絡，就會多層次、多角度、全面地回答問題，提高解析能力。
二、注重相關學科間的橫向聯絡
現在中考的趨勢是政、史、地三科一張文綜試卷，因此在學習中要注意將本學科教材知識同歷史、地理等相關學科知識聯絡起來思考。這樣，即拓寬了自己的思維，又培養了綜合知識的能力。
如學習“燦爛的中華文化”時，就可聯絡中國歷史上的“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”及一些偉大的發明與創作等；學習我國“人口、資源、環境問題”時，就可聯絡地理學科中的相關知識，這樣有助於加深對所學知識的理解。
三、注重課本知識與間的聯絡
“學以致用”是思想品德課的特點。因此，在學習中要注意把教材知識與有機地聯絡起來，學會用教材知識對進行全方位、多角度的解讀，用熱點問題來印證、充實教材知識。如透過聯絡我國航天事業的飛速發展及取得的喜人成就，來進一步說明我國實施科教興國和人才強國戰略的重要性和正確性。
四、注重所學知識與當地社會發展間的聯絡
“理論聯絡實際”是思想品德課的又一特點。因此，在學習中要注意把教材知識同當地經濟社會發展實際聯絡起來，學會用教材知識對其進行利與弊的分析，並相應地提出解決的措施和建議，從而提高自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。如學習了“我國資源和環境問題”後，就可結合實際對當地資源和環境問題開展一次調查活動，這不僅有助於對身邊的資源和環境問題有確切地瞭解，而且有助於我們更深刻認識實施可持續發展戰略的必要性，提高保護環境和資源的意識。
五、注重所學知識與自身行為間的聯絡
學習思想品德課重在用所學知識來指導自己的行為。因此，在學習中要注重把所學知識與自身的思想行為聯絡起來，用所學知識指導自己的'思想行為，提高自己的公民意識和社會責任感。如當自己的合法權利受到不法侵害時應該用合法手段維護自己的合法權益；當他人的合法權益受到不法侵害而又敵眾我寡的情況下，我們就要運用所學的法律知識來解決問題，不能硬拼，而要智取，如及時撥打110、設法穩住歹徒、記住歹徒的相貌、記住歹徒逃逸的方向等。
綜上所述，在思想品德課學習中，科學地運用聯絡的方法尤為重要，它能幫助我們開拓思路，鞏固理解知識，培養觀察問題、分析問題、解決問題和創新思維的能力，能夠更加有效地應對各種日益靈活的政治試題，培養我們的學習興趣。