中等職業學校字型設計課程教學論文
字型設計課程是中等職業學校美術設計專業的專業基礎課程，字型設計在平面設計中（包括書籍裝幀設計、包裝設計、海報設計、商標設計等）廣泛應用，可以單獨字型的創意設計，也可以字型在版面中的應用設計。在平面設計中，字型的設計是非常重要的，好的字型創意或好的字型版面編排，可以成為設計中的亮點，反之，不適合不融洽的字型設計會變成整個版面的敗筆。對中等職業學校美術設計學生的教學需要更多的心思，中等職業學校的學生是一個特殊的群體，由於各種原因，在初中或之前沒有養成良好的學習習慣，大部分學生上課注意力不集中，對課堂學習感到無聊，課後不做作業等。結合學生的學習特點，學生的興趣高低在很大程度上決定能否學好這門課。有句老話說得好，興趣是最好的老師，那麼如何讓學生對這門課感興趣，在這個課堂上，教師應該如何設定教學情境以提高學生的學習興趣，教師在課堂上起到什麼樣的作用，如何調動學生的自主性和創造性，從而形成學習主動性，我們一起來探討字型設計教學的創新。
一、緊抓學生喜好創設教學情境，提高學生學習興趣
前蘇聯教學論專家斯卡特金指出：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學過程，但它給積極情感的食糧很少，因而引起了很多學生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們全力以赴地去學習。”［1］激發學生學習興趣在中職教學中尤為重要，讓學生對本門課產生興趣，積極參與教師的課堂活動是第一重點。教師可以充分利用字型設計教學的多樣性特點，創設教學情境的呈現方式和教學方式多種多樣，突出字型設計課程與學生生活緊密聯絡，讓學習融入生活中，在生活中觀察達到學習的目的。比如近兩年真人秀和綜藝節目快速發展，特別是微博微信的發展，對節目的傳播起到了積極的作用，教師可以在創設教學情境時利用這些節目的宣傳海報設計和廣告設計來授課，引導學生學習單獨字型的創意設計和字型在版面中的應用設計。教師利用學生喜愛的節目創設教學情境，緊抓學生喜好，對所看到的宣傳的相關字型印象深刻，提高學生學習字型設計的興趣。比如可以把學生喜愛的明星的名字或相關影視作品的宣傳設計和喜愛的書等結合起來，引導學生觀察分析設計創意。可以說結合學生喜好創設教學情境，能更好地激發學生興趣，使學生對這些文字產生喜愛，事半功倍，從而萌生更多更好的創意，創造出優秀的字型設計作品［2］。
二、以學生為主體，調動學生的主體性和創造性
葉瀾教授在《新基礎教育》提出：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助於新人的培養和教師的成長，課堂才有真正的生活。”人的主體性發展是在人的積極能動、自主和創造的知識學習過程中進行的。因此，要在教育教學過程中實現主體性，必須立足於課堂［3］。首先，在教學過程中，我們應該增加學生自主發揮的空間，主要利用實訓部分，教師佈置相關課題，將班級分成若干個小組，一人為組長，小組成員責任制，經由小組討論之後確定專案，具體安排人員在規定的時間完成負責的專案，然後提交作品，每一次進度請小組成員輪流上臺講解設計進度及想法，最後提交完整設計方案，根據師生的共同探討其執行的合理性。利用這一個過程，把課堂交給學生，把學生作為課堂的主體，小組成員共同討論碰撞出創意的火花，在這個過程中提高團隊協作能力。其次，很多學生畢業後之所以不能適應社會的要求，很大程度上是因為我們的課堂教學和實踐脫節。有些學生在做字型設計的時候沒有考慮消費者的訴求、公司的.文化理念、經濟成本等，亦無市場調研的過程。這樣就造成很多時候把設計當成一個作業化、個人化的想當然行為，最終不能適應市場和社會的需求。因此，字型設計教學不應該脫離實踐，讓教學在真實的情景裡進行運作，可在網上搜索相關比賽和招標活動，使學生在準備比賽的過程中發揮主體性，並將角色轉換，完全把自己當做一名設計師，也可以充分利用師生的社會資源取得企業的設計專案，在專案實施過程中，小組成員各司其職，團結協作，共同完成設計任務，在這樣的過程裡學生可以得到很快的成長。
三、多參與社會實踐，提高實踐能力、動手能力和社會適應能力
中等職業學校美術設計專業主要培養能適應當今社會需要的美術技術人才，根據《教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》檔案精神，應培養學生的專業實踐能力、動手能力、社會適應能力和創新意識，學生在校期間應根據發展專業實際需求參與專業社會實踐活動。首先，教師可以多鼓勵學生利用寒暑假參加專業社會實踐，有意識地把企業（單位）作為第二個學習場所，在學習過程中更好地瞭解市場需求，瞭解材料的運用及製作工藝，瞭解成本造價，這樣對學生做設計有更好的幫助。其次，在實習期間應鼓勵學生多多參與企業的設計工作，這樣能更好地鍛鍊學生的獨立工作能力和與客戶溝通的能力。學生只有不斷地接觸社會，瞭解客戶需求，才能設計出更多適應市場需求的作品，適應不斷變化的設計潮流，提高自己的實踐能力、動手能力和社會適應能力。字型設計是培養設計類專業學生的基礎且重要的環節，是我們教學中的重要課程，字型設計教學應該本著從實際出發，將理論和實踐相結合，緊抓學生的學習興趣和喜好，將生活素材運用到字型設計教學中，以提高教學質量；以學生為主體，把課堂還給學生，發揮學生的主體性，達到設計作品的創意性，拓展更廣闊的實踐空間和眼界，擴充教育教學素材，使現代字型設計教學更活躍、更容易被學生接受。學生只有跟社會、企業、客戶不斷接觸，才能增強自己的創新意識。