體育遊戲在足球課堂教學的作用論文
摘要：足球是高校學生體育課的常規課程。足球課堂教學中實施快樂體育理念，不僅可以提高學生體育學習的積極性，也有助於促進學生身心健康發展。本文淺談體育遊戲在高職足球課堂教學中的作用和應用策略，以期為足球課堂教學提供參考依據。
關鍵詞：體育遊戲；高職；足球；課堂教學
在教學改革的大環境下，以競技為主的傳統足球課堂教學已經不能適應當前的教學發展需求。在足球課堂教學中引入遊戲，符合快樂教學的理念，能夠更好地培養學生的興趣和情感，使其感受到足球運動的內在魅力，從而克服傳統教學的弊端，提高教學質量。
一、足球遊戲的特點
足球在我國有著的悠久歷史。雖然當前我國的足球發展水平相對落後，但隨著我國足球職業聯賽的開展，足球將獲得更加深厚的群眾基礎，也將會成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學中開展遊戲教學，對於提高學生的熱情十分必要。足球遊戲具有趣味性的特點，可激發學生的學習積極性，培養其對足球的情感；足球遊戲具有規則性的特點，需要在一定的規則下進行，這有利於培養學生的自律和自主參與意識；足球遊戲具有對抗性的特點，有利於培養學生的團隊意識和競技意識。
二、足球遊戲在高職足球課堂教學中的意義
1.足球遊戲有利於調節足球課堂的教學氣氛。足球遊戲一改傳統課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學營造輕鬆的學習氣氛。在足球訓練中，學生加油鼓勵，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球遊戲有利於教師組織教學。足球遊戲具有趣味性的特點。在足球遊戲中，教師可以激發學生的競爭意識，進一步鞏固學生間的友誼和師生間的情感。學生在遊戲中會積極參與方便教師組織教學。3.足球遊戲有利於學生積極參與足球訓練。學生只有積極參與，才能提高足球訓練的效率，才能提升鍛鍊的積極性和熱情。部分學生不愛參加體育鍛煉，對於足球運動有嚴重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球遊戲引入課堂教學，不會讓學生感到辛苦，學生不需要教師督促就能完成訓練，能有效提高教學效率。
三、足球遊戲在高職院校足球教學中的應用策略
1.教師要時刻關注學生的學習情況。在足球教學過程中，教師要注意觀察學生的'學習情況，合理組織教學，積極參與到遊戲中，與學生共同進行足球訓練。在課堂教學中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發生，在保證學生人身健康的前提下提高教學效率。2.教師選擇、設計足球遊戲應以實現教學目的為前提。教師在足球教學過程中加入足球遊戲，首先要進行遊戲的選擇和設計。教師要突出教學目的，主次分明，結合課堂的足球訓練內容，增強遊戲的趣味性。3.豐富足球遊戲形式。在課堂教學中，教師要避免採用千篇一律的足球遊戲形式，而應設計新穎、有趣的遊戲。教師在教學過程中可詢問或徵集學生對於足球遊戲的意見，並進行分析、研究，最後確定在課堂教學中採用的遊戲。
四、足球遊戲在課堂教學中的實施原則
1.趣味性原則。趣味性是體育遊戲的首要原則，有趣味性的遊戲才能吸引學生的注意力。根據學生的素質、特點、智力和技術水平，教師可在足球遊戲中設計具有趣味性和競爭性的內容。2.目的性原則。教師應明確實施遊戲的目的是為了更好地開展教學，因而遊戲應結合教學內容、運動技能和技術特點進行設計、編排。3.可操作性原則。在足球遊戲的選擇和編排方面，可操作性是一個重要原則。教師需要結合學校場地、器材的情況，並考慮學生的特點、性別差異、年齡、遊戲難度、安全性等因素，有意識、有目的地開展教學活動，保證遊戲的可操作性，從而更好地進行課堂教學。
五、總結
在高職院校足球教學中應用豐富、有趣的足球遊戲，不僅可以有效提高學生參與鍛鍊的積極性，還可調節課堂氣氛，讓學生在輕鬆的學習氣氛下進行鍛鍊。教師要將足球訓練內容穿插到足球遊戲中，培養學生強健的體魄，為社會培養更多體質健康的綜合性人才。
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