考察法在民辦高校廣告學專業教學中的應用論文
Application of Investigation Method in the Teaching of Advertising Specialty in Private Colleges
LIU Lin（Jiangxi Institute of Fashion Technology，Nanchang 330201，China）
Abstract ：In this paper， the advertising industry and the market with the new technology of rapid changes， and advertising professional talent training facing to adapt to industry characteristics， in constant changes （constant： a session of training program for four years unchanged. The status quo： the changing of new ideas， new technology， new technology， new media， new industry forms）. Method to study in private colleges and Universities advertising professional courses is not only consistent with the private colleges and universities closely combined with the market demand for schools starting point， but also to meet the basic requirement of countries， the application type undergraduate colleges and universities talent training. It provides the basis for the follow-up professional curriculum， the development of talent training program， the applicability of the training mode， and the second classroom teaching. This article for the private university advertising professional reference.
Key words ：research method； private colleges and universities； advertising； graduation design
Internet ：www.artdesign.org.cn
一、國內外相關研究現狀分析
（一）考察法的界定
考察法是指在工作現場、工作環境中對事實、經驗及具體行為方式等進行有計劃地親臨體驗考察的方法。它是由學校、教師和學生共同完成的以學生為主體的從規劃、制訂方案、體驗、資訊收集、考察總結、見聞反思之實踐活動。
（二）國內公辦高校對考察法的教學應用情況
中央美院、清華美院、中國美院、江南大學、南京藝術學院、復旦大學視覺藝術學院、廣州美院等知名高校，在設計類、藝術類、新聞類相關專業培養中的相關課程，均不同程度的採取了考察法作為重要的教學方法。這不僅與人文藝術類學科性質有關，而且更是激發學生創造力的來源。由於各知名高校辦學歷史悠久、軟體、硬體配備齊全、資源豐富、政策扶持力度大，再加上生源經過遴選，具備較好的素質與基礎，因而起點高、容易接受新事物與挑戰，所以，在授課過程中，考察法的使用相對靈活，使用風險與阻力小，因而得到了廣泛的普及運用。
（三）國內民辦高校廣告學專業對考察法的教學應用情況
從應用技術型本科人才培養的角度出發，民辦高校在盡全力縮小學校與企業用人要求之間的距離，設立了模擬公司、工作室、實驗室，購置先進的工作裝置、提升環境體驗等。現如今的廣告學專業為綜合交叉性學科專業，發展到跨越和顛覆了以往媒體的程度，廣告人的邊際向多種業態溢位，因此，查考法在民辦廣告學專業課程中的應用，也面臨著諸多新的挑戰：（1）政策因素。民辦高校抗風險能力差，對學生安全的管理責任大。（2）學校因素。學校資金來源與支出要充分平衡考慮，給予學生完全免費考察的條件支援有待於逐步拿出方案。（3）教師因素。教師授課任務及對學生的管理任務重，與廣告行業、各業界接觸少。（4）學生因素。大部分學生基礎薄弱，大多來自於偏遠地區，思想保守，因循守舊；還有部分學習主動性、自我管理能力差，組織性、紀律性等相關習慣養成欠缺，從高中沿襲帶到大學的習慣需要很長一段時間去修正。
二、對提高教學質量的作用和意義
（一）考察法在“基礎課程”授課中實施的必要性
1.考察中教師採集相關資訊為教學改革服務，及時彌補教學中的不足與滯後。
2.引導學生開闊思路、積極主動參與學習、主動吸收新知識。
3.使學生有興趣、有責任心自覺完成課堂作業、遵守各項紀律。
4.透過到發達且人口素質比較高的城市考察，有助於提高大部分來自於偏遠地區學生的整體風貌和對專業的敏銳洞察力。
5.考察過程中開放式的教學環境有利於教師和學生反思、提高。
（二）考察法在“專業課程”授課中實施的必要性
1.解決所擔心的民辦高校學生因壓力無法畢業而中途退學，但是寬鬆的'作業量、簡單的作業內容、不嚴謹的期末考查或考試，又難以提高學生專業水平，縮小與大牌院校的差距。透過定期考察有利於激發學生的積極主動意識。
2.避免學生熟悉大學生活後，被遊玩吸引而忽略了專業領域見聞積累。
3.培養偏遠地區的學生對學習內容的感知力與客觀評價能力。
（三）考察法在“畢業設計”環節課程中實施的必要性
1.為後續廣告學專業人才培養方案制訂及課程授課提供參考方案。
2.為下一屆課程制定合理的教學大綱、教學計劃。
3.為廣告學本科應用技術型人才培養教學改革提供參考素材。
4.學生得到提高、用人單位可以選擇滿意的人才，節約招聘成本，實現校企雙贏。
三、實施過程
（一）實施思路
1.進一步明確在工作現場、工作環境中對事實、經驗及具體行為方式等進行有計劃地親臨體驗考察的目的。
2. 對考察路線、考察地點、每屆學生的特徵進行對比，綜合考慮如上因素制定考察計劃。
3.選擇有代表性的企業和學生進行訪談。從實際出發，找準問題的癥結，制定合理方案。
4.對方案進行小範圍教學實驗。在實驗結束後對結果進行分析、並對方案的不足進行修正與調整，然後進行一定規模的推廣驗證，進而進行同專業學生的全面推廣使用。
（二）準備階段
1.考察主體與客體面臨的困難
①評估考察過程中的風險壓力，透過什麼方式分擔學校、教師對學生的安全壓力。
②評估考察費用學生承受能力的問題。
③制定在考察過程中引導學生開闊思路的具體計劃，如何讓學生有興趣、積極主動參與到考察任務中有責任心自覺完成考察過程、遵守各項紀律。
④預警，提示學生如何透過開放式的多媒體、互動媒體、參與式展示形式，展示考察見聞與感悟，督促學生有帶著問題與任務去考察；在以生為本的基礎上有助於為人才培養方案和課程大綱等反思調整，同時也可以為低年級學生學習氛圍的提高產生積極影響。
2.制定考察擬達到的目標
①體會專業知識與視野對才能的影響。開闊視野、提高精神風貌、熟悉工作的原理，理解工作形式和工作內容與學校教育的相互關係。
②提升畢業設計水平定位、提高成品製作的行業規範性，能夠達到本領域技術人員公認的合格水平。
③釋放創造力，激發學生自身的設計才能進行創新。
④簡化學生選擇職業方向的過程，從自身條件出發定向發展，認識自己即將從事的事業。
3.考察方案擬定。包括考察內容確定、考察地點選擇、路線規劃、考察計劃、考察大綱的制定。
（三）考察實施階段
包括校內考察動員工作、考察組織工作、考察說明會、考察出行安排、考察彙報、考察材料彙總、考察成果展示。以上可以根據具體學情及學校的實際情況安排相應的形式。
（四）考察成果彙報展示與總結階段
1.重點展示捕捉到的新趨勢。
考察法的應用可以實現對行業資訊的快速捕捉。考察法的應用，便於捕捉目前廣告學專業向多種專業交叉滲透的新現狀；相近專業間已經淡化了邊際，對新業態的展示，有利於同專業其他年級師生了解行業動態，也有利於低年級學生明確學習目標。
2.重點彙報總結對見聞的新思考。
考察法的應用可以實現課程對行業變化的快速反應。考察彙報對見聞的思考，有利於在媒體形式日新月異的情況下，面對四年一更新的人才培養方案，及時採取措施，補充解決學生到職業人的需要更新的基本技能、重構基本素質問題，以便從全息角度培養出能夠適應瞬息萬變工作環境的合格從業者。廣告專業的特殊性在於“創新、創意”，要求從業者的思想、技術始終走在時代前沿。因此，考察的思考總結，可以以課外或其它方式彌補四年的人才培養方案中無法及時更新的部分，透過考察這種靈活且不與教學大方向衝突的形式，甚至可以對人才培養方案做多方位、多角度的側面補充。
四、結論
本科應用技術型人才的培養質量伴隨新技術出現、新業態產生，其教學改革的步伐不僅要加快，而且要比以往更頻繁。實際一套培養方案按照目前教育行業的規範與管理，本科最快也要四年才能更新一次；與此同時，學生希望透過學校教育快速體面就業的心情又極其迫切，這也是民辦院校生存的根本聲譽所在；人才培養方案與培養過程中學生、企業認可度的矛盾便產生。因此，考察法在廣告學專業課程中的應用，可以及時彌補培養方案中的不足，及時補充新興理念、新興技術，透過考察靈活調節學生的知識架構，培養學生適應社會的能力，同時增強學生對學校、對專業的認可度；對用人單位而言，接納學生考察學習的同時，可以選擇相對較適合企業發展的人才，節約招聘成本、減少招聘風險，對學校和企業而言可以實現共贏。
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