中班科學教案彙編7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
目標：
1、認識河蚌，瞭解河蚌的生活習性和形態特徵。
2、瞭解河蚌與人類的關係，激發幼兒愛護小動物的情感。
準備：
1、河蚌實物若干，飼養在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過程圖片或影片。
過程：
1、匯入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！
2、教師出示河蚌，請幼兒觸控觀察。提問：
（1）河蚌生活在什麼樣的環境中？
（2）河蚌貝殼前端和後端是否一樣，貝殼的外面有什麼？
（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什麼連線的？
（4）河蚌在安靜狀態下和受到觸動時，表現有什麼不同？
教師結合河蚌實物總結介紹：
河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，後端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連線，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態下，貝殼能微微張開，露出斧足，由於斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結合河蚌的結構圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：
（1）河蚌的口在哪裡？它吃什麼東西，是怎樣吃東西的？
（2）河蚌有用嗎？它對於我們人類來說有什麼用？
幼兒根據生活經驗回答。
4、結合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。
1） 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養育珍珠。除育珠外，蚌殼可提製珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可製成廉價的動物性高蛋白飼料，餵養動物。
5、觀看珍珠的形成過程圖片或影片，加深對河蚌的認識。
教師提問：
1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？
2）你喜歡珍珠嗎？為什麼？
3）我們如何來保護它？
6、教師小結。
提醒幼兒要愛護環境，減少環境汙染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。
中班科學教案 篇2
活動目標▼
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備▼
1、幼兒事先採集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
活動過程▼
1、分享交流採集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
師：大家來相互說一說，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
(1)師：這些葉子一樣嗎?有什麼不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，並透過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)師：葉子有共同的特徵嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什麼要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、瞭解幾種特殊的葉子。
(1)瞭解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎?你吃過什麼樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)瞭解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什麼植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
總結性談話▼
師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。(幼兒教育)
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、學用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙製品立體化的方法。
2、根據自己的創想，培養大膽創造的能力。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色影印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重難點：
啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程：
1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什麼?(出示做好的大森林。)
幼兒：我們做的建築區的大森林。
教師：在這個大森林裡，小動物很想站起來看一看外面的景色，如果用托盤裡的這些紙材料，你能有什麼辦法讓動物站起來?
幼兒1：用紙在動物的後面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在後面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙捲成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然後把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然後把一朵小花插了進去，可是由於花的莖太細，總是立不直。
教師：“想想能用什麼把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，於是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙捲起來，反覆幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次捲過後，開啟時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎麼樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然後捲成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由於小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往後倒。”
教師：“那你想一想怎麼辦?” 於是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林裡站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎麼讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的後面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在後面兩個棍，就像相框後面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在裡面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什麼方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什麼困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，後來換了硬紙就成功了。
幼兒2：我在後面粘了一個小紙棍但老是倒，後來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪裡了?為什麼會倒?
趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什麼在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
4、延伸活動：將幼兒製作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續製作可以立起來的動植物。
活動反思：
活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林裡時，更有了製作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功製作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支援作用體現很到位。
不足之處：
最後小結時，缺少對幼兒獨特的製作方法給予展示與肯定。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
中班科學教案 篇4
活動準備
復讀機若干，錄音操作指示卡。
課件一份，話筒一個。
創設幾個相對安靜的錄音空間。
活動目標
透過活動感知聲音的複製。
學習看標記使用復讀機錄音。
體驗聲音複製給人類生活帶來的方便與樂趣。
活動過程
一、投石問路：聲音從哪裡來
教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關照我們小朋友。
播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這裡，她的聲音是從哪裡來的呢？
小結：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的複製，也就是我們平時說的錄音。
二、心靈手巧：感知聲音COPY
1．開啟多媒體課件，
（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務要交給我們小兔，可我們怎麼知道兔媽媽交待的是什麼任務呢？
教師：咦，這不是錄音筆嗎？（開啟錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什麼？
錄音內容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關關好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領練好哦！
提問：兔媽媽用了什麼好辦法給我們交待任務的？
小結：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的複製，也就是平時說的錄音。
（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎麼知道到動物超市了呢？
教師：公共汽車裡有報站名的聲音會提醒我們，這聲音是從哪裡來的？
提問：生活中還有哪裡會用到錄音？
小結：生活中有這麼多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名）
2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。
情境三：在動物超市裡，小猴吆喝得滿頭大汗，有什麼辦法能讓小猴省力一點？
（1）兒操作：幫小猴錄製吆喝的聲音。
①學習看操作提示卡使用復讀機。
②交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務。
③教師重點指導操作有困難的小兔。
（2）示錄音成果，總結錄音經驗。
教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什麼困難？是怎麼解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發出噪聲，儘量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）
小結：小猴現在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領，還幫助了小猴，心裡高興嗎？
3．藝術再造：鞏固學習，錄製生日歌曲。
（1）複習領唱、合唱的技能。
教師：我們在以前學過一首，今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。
（2）錄製歌曲。
教師：本領練好了，我們要正式錄製歌曲了，準備好了嗎？
（3）現場播放錄音，感受成果。
教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄製的歌曲吧！
4．結束部分，教師小結。
教師：這麼美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興。回到家，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄製聲音，希望你們能有更多發現，更多收穫！
活動延伸
區域活動：在探索區內投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。
遊戲活動：講錄製好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。
家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。幼兒教育網()
中班科學教案 篇5
活動意圖
中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心，求知慾和探索慾望，在成人眼裡司空見慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節“找朋友”的科學活動。
活動目標
1.認識磁鐵，透過操作初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，並能進行分類。
2.體驗磁鐵找朋友，學會遷移，感知自己與朋友一起的快樂。
3.能用記錄、言語的方式表達探究的結果。
活動準備
1.材料準備：木質積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。
2.記錄單人手一份。
3.經驗準備：幼兒知道朋友的含義。
活動過程
1.《找朋友》歌曲匯入，教師帶領幼兒做律動。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這麼多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什麼樣子的?
小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識麼?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。
這個磁鐵寶寶啊有許多長的`不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家願意幫這個忙麼?
小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的慾望。
3.透過操作初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
師：我們先來注意看大螢幕上都有什麼?大螢幕上出示各種圖片。大家猜一猜這裡面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什麼?大家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料後面的格子裡做一個標記。打上對號。出示大螢幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。
小結：讓幼兒自由猜想，並且做記錄到記錄單上。
4.師：現在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子裡有什麼寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子裡，我們先來一起認識一下這裡面到底是什麼?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質是什麼。
小結：直觀的瞭解、感受各種材料的材質。
5.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。
發放材料，每人一塊磁鐵進行操作實驗，根據實驗結果更正記錄。
現在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。
小結：他們都是什麼做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見鐵製品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
6.釣魚遊戲。
師：接下來我們來玩一個好玩的遊戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家仔細觀察，這個魚竿有什麼不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以藉助一下你籃子裡的材料幫忙，看一看什麼材料可以幫上忙?
請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法，注意傾聽。
7.師：現在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子裡，不是的放到藍色的籃子裡。
8.延伸。
原來磁鐵寶寶這麼喜歡鐵製品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這麼多的好朋友!除了這些朋友還會有麼?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
9.結束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1.能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。
2.樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準備：
1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發條玩具、電動玩具，並討論玩具的擺放。
2.三個筐。
活動過程：
1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請幼兒說說自己玩的什麼玩具，以及是怎樣玩的。
3.發現不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。
師：我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什麼玩具？你是怎麼讓它們動起來的？鼓勵幼兒講述自己的發現。如：小青蛙上了發條就會跳，小火車打開了開關就會跑。
（請小朋友分類擺放）
總結：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以後它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具；我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什麼動起來的？我們一起來看一看它們的肚子裡都藏了什麼東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，開啟開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
4. 幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什麼不一樣呢？我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什麼不一樣呢？（幼兒帶著老師的問題進一步探索。）
5.欣賞遙控玩具。
總結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
中班科學教案 篇7
一、活動背景：
江南四月，草長鶯飛，農村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談論的話題總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特徵，讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
b) 感知小草與人類生活的關係。
c) 學習有關小草的製作活動，體驗創作的樂趣。
（二）活動準備：
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
（三）活動過程：
1、瞭解小草的特徵。
（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪裡？是什麼顏色的？
（2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以後會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特徵，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然後讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什麼感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒透過各種感官來感知小草。
（3）找出你自己不認識的草去請叫別人。
（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什麼感覺？
有的幼兒說溼溼的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。
（5）引導幼兒聞一聞青草的氣味，並用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是採用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，透過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的好奇心。
2、瞭解小草的作用與人類時候的關係。
（1）請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什麼？草可以作哪些動物的食物。
（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什麼喜歡種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：透過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、淨化空氣以及固土、保溼等作用
（3）讓幼兒在草地裡找一找，並用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什麼選擇草叢為家。
（4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒瞭解到草與人類、動物、環境的生態關係，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
3、瞭解小草的害處。
師：小草有這麼大的作用，為什麼人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園裡長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園裡的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
4、對小草進行創作活動。
（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景製作。嘗試簡單的插花藝術。
（2）用自己喜歡的野花、草、葉進行貼上活動。
（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環節，透過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想象力，培養了創新能力。
課後反思：
1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關係，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的侷限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，將知識的傳授與娛樂、遊戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關係，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的慾望。