【精選】科學教案模板8篇
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案8篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
教學目標：
1．讓學生了解一些常見種子的外形、顏色、結構及如何變成芽。
2．培養學生觀察與記錄的能力。
3．培養熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點：種子如何變成芽。
難 點：讓學生了解種子變成芽的過程。
教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻穀、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。
方 法：
教學過程：
一、談話引入
談話：如果老師問一粒種子種進土裡會發生什麼變化，大家怎樣回答？會發芽、會長高、會開花、會結果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認識植物的一生，最後要用事實、資料來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最後透過分析研究觀察記 錄，用事實資料科學、準確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特徵。
2． 觀察與描述其他種子的外形特徵。
3． 為什麼外形不同的種子都會發芽，並形成新的植物？
4． 教師或學生演示解剖方法。
5． 學生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內部結構。
6． 討論和交流四種種子在結構上的共同點，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動
1． 討論和交流“如何播種”：播在哪裡、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2． 教師根據學生交流情況，進行結構化的板書： 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1釐米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持溼潤
3． 自主選擇一種方法進行播種，並做好標記。
4． 教師提供教材中的播種方法，並讓學生按方法進行播種，做好標記。
5． 教師要求：對兩種不同播種方法的種子發芽情況進行課外觀察。 （以小組為單位在花盆裡播種，在盆上做上本組的標記，放在學校由各組同學輪流管理，每個學生帶種子回家根據自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6． 預測種子在一週內的變化。
7． 在科學資料夾上記錄播種的日期。
科學教案 篇2
一、活動目的：
1、 感知各類水果，製作水果拼盤，品嚐水果的滋味，培養幼兒觸控覺、嗅覺、味覺的能力，
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
二、活動準備：
1、活動前參觀果園
２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
３、塑膠盤子五個，塑膠刀子每人一把
三、過程：
一、引入： 今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、 分組觀察水果（引導幼兒透過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）
2、 集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、 水果拼盤比賽
1、 幼兒分組討論：如何製作水果拼盤
2、 幼兒分組製作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）
3、 欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價
四、 品嚐水果拼盤大會 引導幼兒品嚐自己 做的水果拼盤，並說說吃到的滋味如何
五、 遊戲“運水果”結束。
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念：
音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。
過程與方法：
能使物體發出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發出不同聲音時的振動狀態進行描述，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯絡起來。
情感、態度、價值觀：
形成善於觀察，並把事物的特點和性質相聯絡的習慣。
【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。
【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。
【教學準備】
分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘等
【教學過程】
一、引入
在第一節課中我們曾聽到過大小不同的音叉發出的不同的聲音，本節課我們要繼續來研究聲音的變化。
二、觀察比較聲音強弱的變化
1、使鋼尺發出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發出聲音嗎？----注意：撥動鋼尺時，避免尺子與桌子發聲。
2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關係
要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發出的聲音。重複3次，並記錄下表。
反饋交流：交流本小組的預測和實驗結果，並對結果作簡單的分析。
3、分組實驗
1）如何使橡皮筋發出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
2）把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放鬆些，撥彈。比較：橡皮筋發出的聲音有什麼變化?如何描述橡皮筋發出的聲音的變化呢？
交流反饋：皮筋松，振動慢，發出的聲音低。皮筋緊，振動快，發出的聲音高。振動快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。
三、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發出的聲音發生變化嗎？
科學教案 篇4
“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項鍊，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮。”、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時，小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了，現在每天回家後孩子們都愛吃一個水果。上了幼兒園，還爭先恐後地告訴我他們的喜愛。
小朋友對水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動。在活動中，我幫助幼兒進一步認識水果，瞭解水果的作用，激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想透過各種方式表達對水果喜愛之情的願望。
本次活動透過為幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求。
活動目標：
1、讓幼兒進一步認識水果，瞭解水果的作用。
2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，激發幼兒的認識興趣和探究慾望，體驗發現的樂趣。
3、培養幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展。
教學重點：
幼兒在一個寬鬆、可選擇的環境下，能主動參與，樂於表現。能夠運用多種方式進行探索活動。在具體的製作過程中，幼兒能充分發揮想象，體驗發現的樂趣。
教學難點：
當幼兒已操作完成後，能大膽、清楚地描述活動過程，並對於別人的作品提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。
活動準備：
1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關漢字。
2、榨汁機、碗、盤子、調羹。
3、錄音機、輕音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、讓幼兒先參觀教室裡放置的各種水果，引出活動的內容。
1、出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。
師：“你們看，今天我帶來了什麼？”
2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果並說出它的名稱。
引導幼兒認識一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。
3、引導幼兒說出水果的相同點和不同點。
師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什麼相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實。）
4、讓幼兒瞭解水果的作用。
師：“你最喜歡吃什麼水果？為什麼？”
梨子能使我們的喉嚨變滋潤；橘子能補充維生素C；蘋果可以補充水分；荔枝能解渴；葡萄能製成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉幹（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。
水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加健康。
二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進行各式各樣地活動，激發幼兒的認識興趣和探究慾望，體驗發現的樂趣。
1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。
師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個美味的食品。”
2、教師宣佈本次活動規則，幼兒可以自由結伴分組活動，教師在活動中進行幫助指導。
幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進行一些裝飾。
3、幼兒開始進行具體操作，培養幼兒間合作意識和能力。
三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展，介紹自己是如何做的。
1、“你做的是什麼？你是怎麼做的？”
2、“你做的水果拼盤看上去怎麼樣？為什麼很漂亮？”（色彩和圖案很美）
3、師生共同小結：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會讓你覺得捨不得吃；把水果放進榨汁機裡，開動開關，就會榨出新鮮又好吃的果汁。
四、師生共享。
1、鼓勵並表揚有創意的水果拼盤。
2、互相品嚐，體驗成功的快樂。
《各種各樣的水果》
科學教案 篇5
教學目標
探究過程和方法：
能仔細觀察並描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特徵進行比較，並作合理解釋；
能對動物的遺傳現象做出合理的推測；
會查閱和收集有關植物的遺傳資料
知識與技能：
知道人的很多特徵是可以遺傳的，如頭髮、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特徵也是可以遺傳的；
瞭解遺傳也是生命的基本特徵。
情感態度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學重難點
重點：什麼是遺傳現象
難點：能對動物的遺傳現象做出合理的推測
課時安排一課時
教學準備
老師準備：多位學生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查詢有關遺傳的諺語學生準備：帶父母的照片
教學過程
教學安排教學效果
一、匯入
1.以前我們已經學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現象。（板書課題）
2.我們先來看看書上P42，大家幫這三位同學找找他們的父母是誰
3.學生討論後回答
4.為什麼他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特徵）
二、學習新課
1.人類的遺傳現象
（1）剛才我們已經發現孩子和父母之間多少都有些相似的特徵，這種現象科學上稱為“遺傳”。
（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
（3）我這裡在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
（4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人
2.動物間的遺傳現象
（1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特徵
（2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現象
（1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特徵
（2）小組討論回答
4.總結
不僅人類每代間有遺傳現象，動植物也存在同樣的遺傳現象
你還知道哪些描述遺傳現象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現象的推測
1.觀察圖片中每隻小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什麼樣子的？
2.小組討論後彙報
四、拓展作業
(1)今天我們觀察到的遺傳現象主要是外形特徵，除了外形特徵可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，瞭解一下性格、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？
板書設計
生物的遺傳現象
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的
花紋、手指形狀在相似的特徵
鼻子、嘴形??
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念：人們在生活中會產生大量成分複雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來汙染。過程和方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。
情感、態度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。
【教學重、難點】
難點：佈置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。
重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。
【教學準備】
1、佈置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統計。
2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾汙染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學過程】
一、課前佈置
家庭垃圾的收集工作佈置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把資料帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）
課前佈置:
1、調查走讀生數量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家裡分類後進稱重。
二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾裡有些什麼？教師演示垃圾的分類和稱量。
2、學生分組分類，稱量並填寫“我家一天產生的垃圾統計表”表。（教師提醒學生注意安全衛生。）
三、關於垃圾的討論
1、請學生說說各種垃圾的。
2、教師在黑板上畫一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量。
3、學生彙報後填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。
5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：
（1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。
（2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丟棄後，會給環境造成嚴重汙染，從而影響我們的生活和健康。
（4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的汙染。
四、課堂小結
討論並記錄透過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節課產生的一些思考。板書設計：
一天的垃圾教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。對於以住校生為主體的學生，這確實比較困難。
科學教案 篇7
一、教材簡析：
《魯濱孫漂流記》是歷險小說，魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪衝到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節生動，細節逼真，描寫細緻，語言流暢，富於深刻的哲學和社會意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫，重點寫魯濱孫在島上艱難、驚險的經歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關係到生死存亡的.困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”。
學習本課是要讓學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，並從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。
二、教學要求：
1、學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解魯濱孫在嚴酷的現實面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的。
3、引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。
三、教學重點：
1、瞭解魯濱孫在荒島戰勝種種困難的經歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，並從中悟出學會生存的道理。
四、教學時數：兩課時
五、課前準備：
1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著
2、觀看《魯濱孫漂流記》電影
3、學習《生存手冊》（英國皇家特種部隊教程）
教學過程
一、啟發談話，情景匯入：
1、匯入：a)當突發事件把你拋入險惡的環境，你能否戰勝困難，生存下去？
b)要具備怎樣的素質，才能在嚴酷的環境裡生存下去？
（出示燈片1）
突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
2、師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。
（出示燈片2）今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪衝到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。
師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學習的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪衝到一個荒無人煙的海島邊以後所發生的事情。
二：初讀課文，瞭解大意：
齊讀課文，理清課文敘事線索(出示燈片三)
簡介魯濱孫遇險上島
建房
安居
養牧
種植
救
星期五
回到英國
師：這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫，即略去具體情節及細節描寫。
三、觀看影片，討論問題（出示燈片四）
魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越過越舒服，一住就是二十七年兩個月零十九天。為什麼他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質？
（討論）（出示燈片五）
1、這裡要讓學生明確：（魯濱孫有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。
接著分點討論豐富之。
2、討論一：哪些事例體現出魯濱孫具有堅韌不拔的意志？（出示燈片六）
（課文內的）：
（１）面對現實，勇於行動，自己動手創造生存條件；
（２）*十幾粒麥種反覆收種，經過四年才吃到自己種的糧食；
（３）發現野人後，克服恐懼，勇敢地與之周旋並救出星期五。
這些說明（魯濱孫）不等不*，自己動手走出困境。
3、再請同學講原著中的有關故事：（出示燈片七）
（1）魯濱孫造船的故事
二十二天砍倒大樹，十四天砍去枝椏，一個月削出船的外形，三個月將船的內部鏤空，然後又為掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭，最後發現挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
（2）魯濱孫剛到海島時的沮喪絕望以及他是如何戰勝沮喪的故事
（出示燈片八）要使自己絕處逢生，當然需要個人的知識能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環境下生存，他們之所以能活下來首先是因為他們有活下去的勇氣。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
4、此為“堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結。
（１）一人造船，工程浩大，非意志堅強者不能為。
（２）第二個小故事說明英雄不是天生的，
(出示燈片九)討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能？
（1）趕在大風將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。（知道工具的重要性）
（２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護意識、建築的知識和能力）
（出示燈片十）（３）打獵、種養畜牧（狩獵的技能、時令節氣的知識、動植物養殖的知識和技能）
（４）烤麵包、烤肉、曬葡萄乾（食品加工的知識和技能）
（５）造船、制子彈、鞣製皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫）
（６）打退野人的進攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。）
5、提示：魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫病等難題的
（出示燈片十一）討論三：魯濱孫雖然被拋上荒島，但不幸中有萬幸：他從大船上運下了槍、火藥、刀、斧、羅盤（指南針）、帆布、麵包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤，島上又沒有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些困難嗎？
先讓學生自由討論，然後聚焦到三個問題：
如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？
（１）如何獲得水？（出示燈片十二）
收集雨水融化冰雪
收集植物莖幹中的水用透明塑膠袋收集植物蒸發的水
掘大土坑用塑膠薄膜收集土地蒸發的水
（２）如何打獵獲取食物？（出示燈片十三）
釣魚採野果爬樹掏鳥窩
挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜
（３）如何辨別方向？（出示燈片十四）
兒歌：《假如你在野外迷了路》（請幾個學生背其中的詩句）
1、要是你在野外迷了路，太陽是個忠實的嚮導，可千萬別慌張，它在天空給你指點方向：
大自然有很多天然的指南針，中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。
要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會在黑夜裡亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠裡的積雪會給你指點方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察，多多去想。
(小結)利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特徵、利用指南針
（出示燈片十五）突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
四、深化課文，談體會：
1、（出示燈片十六）學習魯濱孫，我們怎麼辦？（學習小組討論）
2、（出示燈片十七）（請大家大聲地讀這一段話）
魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環境。這種生存的勇氣和經驗，對於處在生存、競爭日趨激烈的現代社會的我們是一個很好的啟示。
我們應該抓緊在校學習的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛鍊我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。
3、教師總結：
今天我們大家認真地學習了《魯濱孫漂流記》，我相信今後我們無論遇到什麼困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學習科學文化知識。
科學教案 篇8
活動目標：
1、教幼兒知道小動物的外形特徵和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。
2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、讓幼兒感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。
2、投影裝置、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一、詩畫絕妙 揮筆瀟灑
教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個個都愛它。
二、客人尋友 主題形成
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，透過說兒歌、作詩畫 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，後腿長，
愛跑愛跳本領強 。
(2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進硬殼靜悄悄。
(3)透過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓
三角耳朵鬍子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
(4)由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特徵，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子
(5)透過歌表演引出自己的朋友。——老牛
三、熱情幫助 尋找尾巴
1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡迴指導。
四、遊戲激趣 快樂無限
聽音樂玩《找尾巴》的遊戲，感受遊戲的樂趣。
總結分享
請幼兒說說什麼樣的尾巴最容易被人抓住，什麼樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價：
1、幫助幼兒認知動物的習性和特點
2、讓幼兒感受集體遊戲的樂趣