揠苗助長的課件
揠苗助長客觀表現出事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情是不夠的。以下是小編為大家精心整理的揠苗助長的課件，歡迎大家閱讀。
第一篇：揠苗助長的課件
教學目標：
1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學過程：
一、談話匯入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說說你瞭解的寓言是怎樣的嗎?
小結：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什麼意思?
3、這節課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]
二、學習寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，瞭解故事。
①指名4人各讀一小節
②完成填空
出示：宋國有個農夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。
③小結完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結合內容，理解成語。
現在，你能根據這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟，認識道理。
①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的'語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說(出示：讀了課文，我覺得這個農夫很。)
②交流彙報，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
結合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢?
指名讀，說說你彷彿看到了農夫怎樣?彷彿還聽到他在說什麼?
齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
能說說你的理由嗎?結合回答：
扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數多”，體會辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。
指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農夫的開心?理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
指導朗讀。
第一步：指導看圖
第二步：想象農夫說話時的動作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動作邊讀
D、[很可憐]
結合前後文說說
E、[好愚蠢]
根據回答，追問為什麼說他傻?他傻在哪裡?
扣住關鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書：生長規律)
可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書：急於求成)
結果禾苗全枯死了，就是把——(板書：事情弄糟)
把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
小結提煉：農夫的可憐就在於他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急於求成”，反而“事得其反”。
(出示：假如你是農夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農夫的兒子，你知道父親犯了什麼錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。
揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規律不能違背，所有事物的發展規律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?
(出示：急於求成、事與願違、違背規律、欲速則不達)
生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?
三、迴歸整體，練習自述。
農夫後來後悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。
四、推薦讀物，指導寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導寫字
①觀察田字格中的6個生字
②說說你的書寫建議
第二篇：揠苗助長的課件
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點：正確、流利地朗讀課。
教學重點：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
教學時間：1課時
教學過程：
一、匯入、寓言特點。
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學習一個有趣的寓言故事。
什麼是寓言?(課件出示)
板書課題：27 《揠苗助長》
二、嘗試學習、讀文識字。
1. 自由讀課文：(課件出示自讀提示)
(1)、標出寓言有幾個自然段?每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“-”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問同桌同學。
(2)、用“~~”畫出寫的好的句子。
(3)、在不懂的地方加上“?”。
(4)、邊讀邊想：課文寫了一件什麼事?
2、合作學習。
交流記字方法。
3、檢查自學效果。
(1)學生說一說有幾個自然段，第1、第3自然段有幾句話?
(2)指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。
(3)認字。教師(課件出示)生字詞，學生認讀。
(4)交流記字方法。
(課件出示)區分“截、裁”。
(5)質疑：你還不明白那個詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學生解釋，教師相機補充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什麼事呢?下面我們就來學習。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀後互相交流：課文寫了一件什麼事?
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看課件讀)
3、交流：課文寫了一件什麼事?(課件出示提示)
4、學了這篇寓言你懂得了什麼道理?
5、學生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……
四、感悟，換位發表看法
五、寫字指導。
1、學生交流記字方法。
“焦”上的“隹( )”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
2、教師指導、範寫。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
六、佈置作業，拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!