中班科學神奇的紙教案
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的中班科學神奇的紙教案，希望對大家有所幫助。
中班科學神奇的紙教案1
一、 設計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關， 此主題的價值在於：種子來源於大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以透過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯絡，知道春天是播種的季節,瞭解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預設的網路圖：
三、 總目標：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關係，體驗種子的多樣性
2. 透過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力
4. 透過觀看課件與影片，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；
四、教案准備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
五、教案過程：
觀察和自由談論收集的種子
1、 從什麼果實裡收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什麼樣子的？
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經驗
2. 教師總結幼兒的'想法：尤其是談到的傳播方式，重複幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什麼？
播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟後傳播的方法
向中心型、發散型、無序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長在植物的什麼地方？
小結，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟後是怎樣傳播的？
延伸活動：
1. 實驗（種子發芽：師生共同進行）
2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
中班科學神奇的紙教案2
活動目標：
1、透過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)
3、在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣。(情感)
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程：
一、設定問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，瞭解幼兒生活經驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什麼?(紙)它可以用來做什麼呢?(畫畫、剪紙、摺紙等)”
2、引出問題，激發幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發現紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎麼放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)
二、幼兒探索記錄，發現紙的對摺次數與承受重量的關係
1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裡有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之後，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎麼放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對摺一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對摺一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那麼多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結
(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什麼?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”
三、延伸活動
1、發現紙的不同折法
“今天我們用的都是對摺的方法來試驗，那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示摺扇子的方法和捲筒)看它們是用什麼方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環保
“那這張紙和我們做了遊戲之後，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”
活動反思：
對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的遊戲，依託幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探究遊戲中感受快樂，獲得智慧。