小學4年級數學課件:分數
教學目標：
1.透過複習使學生加深對整數、小數的理解，知道整數與小數的數位順序表，會進行萬、億數的改寫。
2.體會到數在刻畫現實世界中數量關係與空間形式方面的價值，進一步發展數感。
3.透過複習進一步感受數學學習的樂趣，發展學生對數學的積極情感，提高學好數學的信心。
教學重點：數的概念。
教學難點：靈活理解數的概念。
教學過程：
一、舊知回顧：觀察生活中的數，理解數的含義
1.觀察生活中的數(課件出示主題圖中資訊)
師：請同學們來看螢幕上的資訊，在這些資訊中你能找到哪些熟悉的數?
板書：有整數、小數、負數、分數、百分數。
2.理解數的含義
師：你們知道這些數在資訊中的含義嗎?
小結：數在我們的生活中應用非常廣泛，我們的生產，生活都離不開數。
這節課我們就共同來複習數的有關知識。(揭題)
二、歸納分類，溝通聯絡
第一條數軸
比較正數和負數，比較整數和自然數
A、你能說出數軸上這些數分別叫什麼數嗎?
B、關於正數、負數你知道哪些知識?
(引出：負數在0的左邊，正數在0的右邊，負數比正數小，0既不是正數也不是負數)
C、0是什麼數?(引出：整數或自然數)
D、哪些數是整數?最大的整數是幾?最小的整數是幾?
哪些數是自然數?最小的自然數是幾?最大的自然數是幾?
E、整數和自然數差別在哪裡?
(自然數是整數的一部分。)
(整數中除了自然數還有像-1、-2、-3、-4————這樣的數叫負整數。
(所以1、2、3、4也可以叫正整數。)
(自然數的計數單位是1)
F、我們小學學過的數大部分是什麼數?
G、數軸上除了整數外，還有哪些數呢?
第二條數軸
1、比較分數和小數：(引出分數小數意義、單位，小數是一種特殊的分數。)
A、師：你能標出這些數嗎?
在數軸上標出 2.50，-1/
2 彙報過程
A、這位同學在找分數和小數的對應點的時候，分別是怎麼找的?
B、誰聽清楚了?(實際上是用了分數的意義和小數的意義找到的。)
C、說說什麼叫做分數的意義?分數單位?什麼叫做小數的意義?小數的計數單位?
整數的計數單位是幾?
課件出示：(用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾~~~的分數都可以用小數表示。)
過渡：可見，小數是十進分數的另一種表現形式。但它在寫法上有類似於整數，那麼是什麼原因使得小數與整數有這樣的相似呢?
2、比較小數與整數
引出數位順序表
3、分數的分類：(引出假分數真分數)
A、真分數假分數的概念、
B、大小
C、假分數分子是分母倍數時可化成整數，分子不是分母倍數時就化成帶分數)
4、小數的分類
師：你還知道哪些小數?(舉例)
師：這些小數有什麼不同?(板書：有限小數，無限小數)
三、鞏固練習
(一)、判斷題
1、因為比大，所以的分數單位比的分數單位大。( )
2、最小的正數是1，最大的.負數是-1。( )
3、0.04和0.040大小相等，計數單位也相等。( )
4、無限小數大於有限小數。( )
5、9米的3%就是27%米。( )
(二)、填空
1、一天，瀋陽市的最低氣溫市零下7攝氏度，記作( )℃;上海市的最低氣溫是零上5攝氏度，記作( )℃。
2、在23、0.52、、203.7四個數中，“2”分別表示2個( )、2個( )、2個( )和2個( )、
3、5/9的分數單位是( )，它裡面有( )個這樣的分數單位，至少添上( )個這樣的分數單位，它就成了假分數。
4、3/4=( )(小數)=( )%
5、把3千克葡萄乾平均分成4包，每包是( )千克，每包占總數的( )。
(三)、商品標識中，畫線的數哪些表示數量的多少，哪些表示編碼?
四、總結展望
這節課我們對小學階段學過的數進行了初步的整理，因為有了數，才讓我們的知識更加厚實，我們的生活更加豐富;希望同學們用你們的聰明才智去發現和創造更多的數。