關於面積的初步認識課件
面積的初步認識課件目標是認識面積的含義和運用，下面是關於面積的初步認識課件，歡迎參考！
面積的初步認識課件
教學目標：
1.在操作活動中，經歷用不同的方法比較兩個物體面積大小的過程。
2.認識面積的含義，瞭解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。
3.積極參與觀察、比較、交流活動，願意與他人交流自己的.方法。
教學重、難點：
明確面積的概念。
教學準備：
長方形、正方形、樹葉，手帕。
教學過程：
一、談話匯入
師：教師裡哪些物體表面的形狀是長方形、哪些是正方形？學生邊觀察，邊交流。（設計意圖：初步感知物體的面。）
二、認識面積
1.師提出：指出你的數學課本的封面和鉛筆盒蓋的表面，說出哪個大些，哪個小些。
2.學生認一認、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆盒的表面，再說一說哪個大，哪個小。重點說一說是怎樣知道的。
3.師：剪下附頁中的兩個長方形，比一比哪個大？
4.學生獨立操作，剪下來，比一比，再交流個性化的比較方法。透過比較，使學生直觀看到黃色的紙片比藍色紙片大。
5.師提出大頭蛙的問題：黃色長方形比藍色的大，是指什麼比較大？
6.學生討論，交流。對於黃色長方形比藍色的大，是指黃色長方形的面積比藍色長方形的面積大這一解釋，學生如果說不出來，教師可作為學習中的一員與學生進行交流。同時，告訴學生面積的概念。
（設計意圖：認識面積的含義）
三、比一比
1.出示第83頁第（1）題：學生分別比較兩組物品表面的大小。
2.第（2）題：
A:讓學生觀察，並提問：你能用眼睛直觀看出哪個圖形的面積大，哪個面積小嗎？
B: 同桌想辦法進行比較。
C:交流比較的方法。
D:師提出：這幾種比較圖形面積大小的方法，你喜歡哪種？為什麼？
E:學生討論、交流。
（設計意圖：透過比較，感知把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法比較簡單）
四、練一練
1.第一題：下面三個圖形，哪個圖形面積最大，哪個最小？此題是本節課所學內容的基本練習，讓學生獨立完成後，重點說一說是怎樣判斷的。
2.第二題：比一比哪個圖形面積大。此題是稍複雜的藉助方格對圖形大小進行比較的練習，重點是讓學生說出判斷的依據。