中班我的家課件
中班的幼兒各方面都有了一定的發展，包括語言表達能力。下面是小編整理的中班我的家課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
中班我的家課件一
設計意圖：
小班的寶寶經常這樣說："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來接我"、"我在家裡唱歌給奶奶聽"……在孩子們的心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導幼兒瞭解自己的親人，培養幼兒愛父母長輩的情感。於是設計"我的家"為主題的教學活動就顯得水到渠成。
活動目標：
1、知道自己有一個幸福的家。
2、願意大膽介紹自己的家。
3、初步萌發喜愛家庭的情感。
活動準備：
1、電視機、DVD、《讓愛住我家》MTV。
2、主題牆飾"幸福的一家"。
3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。
活動過程：
1、布偶遊戲，激發興趣匯入。
A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰?
教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。
B、師：其實他們是一家人，叔叔在家裡是爸爸，這個阿姨呢，在家裡是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家後，看見了爸爸媽媽，他會怎麼樣呢?
幼：會要爸爸媽媽抱。
教師根據幼兒的回答，相機和幼兒做布偶遊戲C、師：是呀!有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎?你們快樂嗎?
全體幼兒：有。快樂。
(評：對於入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色遊戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。)2、做客遊戲，認識小朋友的家。
師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。(主題牆上已經佈置好"我的家"，牆上有每一個小朋友的全家福照片。)師：誰還帶領我們去自己的家做客呢?
師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎?
幼兒個別介紹後相互介紹。
師：那你們看看照片，誰願意向大家說說你的家裡有些誰呢?
幼：我家也有爸爸媽媽;有奶奶;有爺爺。
幼：我家裡還有小金魚。
幼：我家裡還有小花呢。
師：爸爸媽媽喜歡你們嗎?
師：你是怎麼知道爸爸媽媽喜歡你的?
幼：爸爸帶我做大馬。
幼：媽媽給我買新衣服。
幼：奶奶摟我睡覺。
幼：爺爺給我買飛機玩具。
師生共同小結。
(評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，並逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關係，大多數幼兒尚不理解角色之間的關係，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上採取相應的教學。)3、播放MTV，昇華幼兒情感。
播放《讓愛住我家》MTV，培養幼兒情感。
師：他們在幹什麼呀?
幼兒：唱歌。
師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。
(評：透過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關係，感受家人一起生活的甜美;體驗父母對自己的.愛，知道愛家人並尊敬他們。)活動延伸：
區域遊戲：娃娃家(相親相愛一家人);音樂區(讓愛住我家);美術區(我的一家);體育區(其樂融融)
中班我的家課件二
活動設計背景
在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪裡看出來的?”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什麼才是真正的愛。
活動目標
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
2.幫助幼兒初步瞭解家庭成員之間的關係。
3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受
教學重點、難點
本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要透過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。
活動準備
一張閤家福照片。操作卡片《我的家》。
活動過程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪裡到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪裡到家的?
2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪裡做什麼工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充)
3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片裡都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達。
提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什麼名字?你家住在什麼地方?你們家有什麼好東西?你喜歡你的家嗎
再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)
5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生：喜歡。
師：為什麼?
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
生：愛。
師：那老師像你們的什麼?(像我們的爸爸媽媽)
師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)
三.結束部分
開展“我的家”角色遊戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學反思
在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別願意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。