三年級作文指導課件
三年級作文指導課件
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學理念】
作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕鬆的課堂。本次習作就是透過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕鬆活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽到過哪些童話故事呢？
生1：我們二年級時學過童話故事《狼和小羊》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什麼特點？
生：把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書：1.擬人化。2.告訴道理 3，想象豐富4故事完整)。
二、編童話故事，學會方法
1.師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？……(教師說完後，把準備好的氫氣球放出來，然後抓住)
師：(用很神氣很驕傲的語氣)我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪裡就去哪裡，生活過得無憂無慮，別提有多開心了!小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮!不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？(教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室裡有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪裡？在那裡會碰見什麼事物？
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮豔的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，於是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說……紅氣球會大聲地說什麼？
生1：喂，小傢伙們，你們知道我是誰嗎？
生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。
師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。
2.師生齊編童話故事。
師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什麼？而青菜們又是怎樣表現的？結果呢？請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。
學生合作交流。教師巡視引導。
3.彙報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)
生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。
生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，醜死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。
生3：(扮演青菜)你有什麼了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。
生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。
生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用， 補充營養，而你卻什麼也不能做。
生2：那又怎樣，最後你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處遊玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多麼美好的享受啊……
生1：紅氣球話還沒有說完，突然颳起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。
三、寫童話故事，自選內容
師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，
小遊戲：選片語，編故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空調;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)紅花和綠葉;(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。
1.學生齊讀這幾組事物。
2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什麼。
生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。
生2：我想寫紅花和綠葉。
生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
師：選這個內容，你想要告訴大傢什麼道理呢？
生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。
生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎麼寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。
1、聽故事
同學們，請你們看一看我們的'臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關於眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他衝著鼻子就嚷：“鼻子，你有什麼能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然後你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又衝著眼睛嚷道：“眼睛，你有什麼了不起的？憑什麼站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能瞭望四方，看到哪裡有食物好不讓嘴空著;看到哪裡有鮮花，好讓你聞到香味啊!所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又衝著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什麼本領？憑什麼你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什麼本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什麼位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”
聽眉毛這麼一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什麼，再也沒話可說了。
2、說大意
故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相掙功。
四、講故事，討論童話的特點
1、 講故事
同學們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師佈置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽，你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？(2-3人)
要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？
2、 討論研究童話的特點
(1) 學生分組討論
(2) 交流明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者透過大膽的想象創作出來的。 板書：想象創作
說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯絡，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，決不是胡編亂造的。
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
板書：主人公人格化
讓它們像人一樣怎麼樣呢？ 板書：會說話、會行動、有思想、有感情
所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。
③故事都有意義，讓人讀了之後，都會從中得到什麼呢？
板書：得啟發、受教育、明事理
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
激發創作興趣：
同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造一個童話呢？(想!)
那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。 板書：編(紅色)
五、學生想象創作，編故事：
電腦顯示：提示內容：
從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什麼事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。
1、 鉛筆、橡皮、轉筆刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名讀提示，弄清要求
2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯絡，它們之間可能發生什麼樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。
3、舉例引路
如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬於哪個家族的成員呢？它們各有什麼本領呢？它們是齊心協力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎麼樣，讀了這個故事你要人們明白什麼道理呢？故事又是在什麼情況下發生、發展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。
4、下水文引路
教師：我根據童話的特點，透過自己的想象，也創造了一個有趣的故事，並把它製成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什麼，明白了什麼。
電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看來編一個童話故事並不難，只要你展開豐富的合理的想象就 一定會創作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創作吧!
6、電腦顯示參考詞語，學生自由創作，教師巡視指導。
參考詞語：
(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)內胎、外胎
(6)紅花、綠葉 (7)鮮花、泥土、花盆
(8)黑板、粉筆、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 腳
六、彙報創作結果，設定創意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等(獎小紅花)
1、學生講述故事
(1)單人講述，學生評議
(2)分角色合作講述，學生評議
2、學生表演故事
(1)個人表演
(2)合作表演
(3)道具表演