幼兒園春天的秘密課件（精選10篇）
關於幼兒園春天的秘密課件 大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 幼兒園春天的秘密課件範文，一起來看一下吧。
幼兒園春天的秘密課件 篇1
活動目標
1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌迴圈反覆句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、Ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
活動過程
一、談話匯入
教師：現在是什麼季節了？春天是什麼樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎？春天有什麼變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，
我們一起來看看這些地方有什麼變化？
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）
2.教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，
今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？
它們為什麼說“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌迴圈反覆的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，
強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌迴圈反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。
四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢？
你能把它們編進詩歌裡嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。
幼兒園春天的秘密課件 篇2
1、學習詩文、理解詩文的主要內容。
2、感受詩文的意境美，敢於用自己的語言說出自己的想法。
【活動準備】
1、前期經驗準備：結合周圍的環境，帶幼兒在幼兒園裡找一找春天的特徵；引導幼兒在日常生活的環境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。
2、物質準備：春天裡冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂影片；《春天的秘密》幻燈；教師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《沉思曲》
【活動過程】
一、直接匯入。
1、介紹詩歌題目，激發幼兒對春天的興趣。
2、師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的秘密》
師：你們想一想春天裡都有什麼秘密？
幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎麼說的。
二、理解詩文內容，感受詩文的意境美。
1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。
師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的秘密在哪呢？
2、教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結構，感受詩文的不同。
3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂影片，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師：小河裡冰融化了是什麼樣的？桃花呢？
教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，並用動作進行模仿。
4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結合詩文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
三、出示圖表，再次完整的朗誦詩文，感受詩文的句式變化。
四、嘗試仿編詩文。
師：春天裡還有什麼秘密呢？
老師引導幼兒一起找出春天的其他特徵，並嘗試用詩文的句式進行仿編。
幼兒園春天的秘密課件 篇3
活動目標：
1、進一步瞭解春天的特徵，理解散文內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的`表達對春天的感受，嘗試用創造性的語言表達自己的感受，發展語言表達能力。
3、感受散文中優美的意境，學習用不同的語氣語調朗誦散文。活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。活動難點：嘗試用創造性的語言表達自己的感受。活動準備：
1、經驗準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。
2、《春天在哪裡》歌曲磁帶、錄音機。
3、多媒體課件：詩配樂《春天的秘密》。
4、每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。活動過程：
一、創設情景激趣引入
1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裡》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密，孩子們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些秘密？
3、提問：誰聽到了我帶來的秘密？（幼兒講述）是什麼秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特徵的認識）
二、欣賞散文感受理解
1、教師有感情的朗誦散文。
師：剛才你們告訴我一些關於春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽散文。
2、這篇散文叫什麼名字？散文裡告訴我們哪些秘密呢？（幼兒講述）
3 、演示課件，再次完整欣賞散文。
師：春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？
4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
師：是誰告訴我們春天在這裡的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
師：那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們說話的呢？
師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。
5、教師帶領幼兒分段欣賞散文，提問：
師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什麼話？生：“春天在這兒！”
師：因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？生：小聲說。
師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……
師：有誰微笑的說？生：桃花。
師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
生：拖拉機！在農田裡，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在幹活，它很興奮地想把春天來了的好訊息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
6、幼兒學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
7、請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。
三、再次欣賞課件和散文。
師“我們知道春天這麼多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什麼樣的感覺？（引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：
1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。
2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。
幼兒園春天的秘密課件 篇4
活動目標：
1．根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2．繪畫時注意顏色搭配塗色要均勻。
3．培養幼兒合作精神。
準備：
1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）
2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張
活動過程：
1．請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2．提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密
（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）
3．討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。
4．分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什麼自己要說出來，最好不與別人重複）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以塗色。
6．教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重複，可以提一些建議。
7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
幼兒園春天的秘密課件 篇5
目標：
引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1資訊交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘裡有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物甦醒了等。
2．幼兒表現春天的景色
1）我們發現了這麼多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什麼？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡迴指導。
3、幼兒分享作品，我們眼裡的春天。
如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。
總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河裡的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物甦醒了，小蝌蚪在水裡游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是透過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，透過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細緻，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
幼兒園春天的秘密課件 篇6
教材分析：
《春天的秘密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動透過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；透過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。
活動目標：
1、知道春天的主要特徵，理解詩歌內容，豐富詞彙：嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，並初步嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：
1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，並將觀察的內容用繪畫的形式表徵。
2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。
活動建議：
1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。
2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。
啟發幼兒說一說：春天來了，小河有什麼變化？垂柳穿上了什麼樣的衣服？還有什麼也是嫩綠的？（引導幼兒瞭解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒說出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什麼紅著臉？為什麼看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什麼變化？農民伯伯春天種什麼糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什麼？
引導幼兒瞭解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題後，及時用詩歌中的語言小結。
3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。
（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特徵的認識，進一步理解詩歌內容。
（2）透過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什麼要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，並提示幼兒每一段中重複句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，並進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鑽出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著採花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。
幼兒園春天的秘密課件 篇7
活動目標：
1. 理解詩歌的內容，感受詩歌迴圈反覆的句式美及語言美。
2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。
3.樂意參加集體活動，感受春天的美。
活動重點：
理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境。
活動難點：
感受詩歌迴圈反覆的句式及語言美。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。
2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。
3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等
活動過程：
一、談話直接引入，激發幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友們知道現在是什麼季節嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。
（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）
二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。
播放ppt鼓勵並引導幼兒用詩歌中的語句來表述。
（1）春天來了，春天來了，小河裡的冰怎麼了？河水是怎麼流著的?河水是怎麼說的？說了什麼？（小聲……）
（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什麼樣的新裝？垂柳在微風中會怎麼樣呢？聽完這句你有什麼感覺？
（3）桃花紅著臉，後面半句是什麼？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什麼樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌裡還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。
（4）燕子怎麼了？（飛在天空裡），燕子飛在怎麼樣的天空裡的？燕子是怎麼叫的呢？你們聽了段後心裡覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，
（5）是什麼樣的麥苗從什麼地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什麼感覺？
(6)春天來了，農民伯伯忙著幹什麼呢？拖拉機是發出什麼樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什麼詞來說的？
三、完整欣賞
播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。
四、繪畫“眼中的春天”
師：春天還有很多秘密，還會在哪裡呢？他們又會怎麼告訴大家春天的秘密呢？
1.教師交代作畫要求
2.幼兒繪畫，教師巡迴指導。
3.展示作品，小結結束活動。
幼兒園春天的秘密課件 篇8
活動目標：
1、透過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。
3、感受詩歌的語言美，並學用不同語氣語調朗誦。
活動準備：
春天的FLASH課件作品
活動過程：
1、用提問引起幼兒興趣
（故做神秘狀）我有一個秘密想告訴你們！你們想知道麼？
（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎麼知道的呢，誰能告訴我？？
2、教師富有表情地朗誦詩歌。
剛才你們告訴我一些關於春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。
3、這首詩歌叫什麼名字？詩歌裡告訴我們哪些秘密呢？
幼兒講述。
4、演示課件，再次完整欣賞散文。
春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？
5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
提問：是誰告訴我們春天在這裡的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？
那這首詩歌的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們說話的呢？
讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。
6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什麼話？“春天在這兒！”
因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？（小聲說）
有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……
有誰微笑的說？
誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
拖拉機！在農田裡，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在幹活，它很興奮地想把春天來了的好訊息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
7、再次欣賞課件和詩歌。
我們知道春天這麼多秘密，你覺得春天美不美？
你對春天有什麼樣的感覺？
現在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！
8、現在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌裡好不好？
幼兒園春天的秘密課件 篇9
活動名稱：
兒歌——春天的秘密
活動目標：
1、讓幼兒瞭解春天的特徵，感受季節冬轉春的天氣變化，理解詩歌內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。
3、感受詩歌中優美的意境，培養幼兒熱愛大自然的情懷。活動準備：
1、準備教育掛圖一份、四季轉盤、圖片頭飾等。
2、彩筆、繪畫紙等。活動過程：
開始部分：
1、教師以“春天在哪裡”的音樂聲中進入活動室。
2、組織幼兒尋找春天的秘密，教師播放錄音帶引導幼兒傾聽，請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些秘密？
基本部分：
1、教師出示掛圖的引導幼兒觀察；“四季的轉換順序”，教師引導幼兒說說知道關於春天的事物。組織討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特徵的認識）
2、欣賞詩歌感受理解：教師有感情的朗讀兒歌，讓幼兒認真傾聽，並提問：
（1）河水發出什麼聲音？河水是怎樣流的？說了什麼話？怎麼說的？為什麼要小聲？
（2）柳樹有什麼變化？垂柳有什麼變化？春天還有什麼也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣？
（3）春天來了桃花怎麼了？桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？
4、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句，並逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。
5、教師教念兒歌數遍，鼓勵幼兒有感情地朗誦，並注意字的發音在熟練兒歌的基礎請幼兒設計配合兒歌的動作，然後一邊做動作，一邊讀兒歌。
6、分組來比賽有感情地朗誦兒歌，教師給於糾正與表揚。
7、啟發幼兒想想春天還有很多秘密，在哪裡？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老師。
活動延伸：
1、教師分發彩筆紙張，讓幼兒動手把春天的景象畫下來。
2、表演《春天的秘密》:選擇頭飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。
幼兒園春天的秘密課件 篇10
活動標題：
歌曲《報春》
活動目標：
1、在欣賞歌曲和演唱歌曲中，體驗春天帶來的喜悅，培養幼兒熱愛大自然、維護大自然的情感。
2、用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱準休止符和三拍子節奏。
活動重點：
用喜悅的心情演唱歌曲《報春》
活動難點：
感受三拍子的特點
活動準備：
ppt課件，歌曲動畫影片
活動過程：
一、課程匯入，激發興趣
師：小朋友們，今天呢，老師要給大家介紹一個新朋友，我們先來聽聽它的叫聲，看哪個小朋友能猜出它是誰？（放布穀鳥叫聲）
對，它就是布穀鳥，有那個小朋友願意學學布穀鳥的叫聲嗎？
嗯，布穀鳥呀又叫杜鵑，布穀鳥是春天的使者，它一叫就代表春天來了，農民伯伯該播種了，所以它又叫報春鳥。今天，小熊老師就要教大家一首新歌，讓我們先來聽聽吧！
二、歌曲學唱：
1、聆聽歌曲，感受旋律（放影片）
2、問小朋友們聽到那些歌詞，讀歌詞，按節奏拍手（拍一下手，兩下腿）；
3、教動作，跟著音樂學做律動
3、發聲練習，跟琴練唱
三、歌曲演唱，結束新課。
邊做動作邊唱，結束新課