高中三好班集體事蹟
高中三好班集體事蹟1
我們三(4)班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、是我們的最大特點。
一、健康向上的班風引導我們前進
良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“透過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、路隊排放、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的開展比較到位。小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。 良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地透過對學生中的典型事例，進行表揚和批評;運用牆報、黑板報、等輿論工具，宣傳正確的輿論導向;經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，透過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，啟用他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的'事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、古詩吟誦等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
五、永無止境地進取心催促我們奮進
我們班四年來取得了可喜的成績:連續三年被評為校級先進班集體，連續兩年被評為旗級先進班集體。更可喜的是在這一年碩果累累：語文小語綜合測試獲得優勝班集體，作文競賽優勝班集體，英語朗讀競賽優勝班集體，數學競賽優勝班集體，跳繩比賽第二名等，這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥
目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。
進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
高中三好班集體事蹟2
送走了一屆學生，我又滿懷激情地迎來了新的一屆。在華陽中心學校美麗的校園裡，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的一零三班。在這裡有50顆朝氣蓬勃的兒童心，在這個幸福快樂的大家庭裡，共同學習，共同進步。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。
一、良好的班級建設，濃濃的學風。
學習是學生的主要任務。每個剛入學的孩子，都是那麼天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜歡上學習，如同天方夜譚。針對這種情況，班主任經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。
1、有意識、有計劃地對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我不在班級當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事後叫學生到邊上或辦公室裡進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。我班的學生陳愷傑沒有良好的學習和行為習慣，由於家長常年在外，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感，還常常欺負其他學生。於是，班主任用情和愛感化該生，只要他有一時表現優秀就在全班學生面前表揚他，下課了經常找他談心。有些小事也特意叫他去做，還引導班裡的同學主動關心他，在學習上幫助他。今年陳愷傑在各方面都取得了很大的進步。
2、利用各種方式進行家校聯絡。如開家長會、去學生家家訪、利用課餘時間和家長交流等等。透過與家長的多次溝通，取得家長的理解和支援，從而得到家校教育的一致性。
3、開展讀書活動，鼓勵孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啟發.如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師稽核後再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。
4、經常性的有計劃的組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。在課堂上，授課老師經常舉行各式各樣的比賽，比如：口算練習，看哪一組做得又快又好;數學小測驗，看哪一組的平均分高;男女生比賽朗讀等等。
二、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。
良好的班風的形成，是與班主任善於培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規範養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規範，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規範》來嚴格要求自己。我班開學初就實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。活動開展以來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，班主任手把手教學生如何掃地，天天提醒學生擦講臺，擦桌椅，擦黑板，關門窗和電燈，送作業，……事無鉅細，都要老師操心。現在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以騰出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛鍊，可謂一舉兩得。每個星期，學校廣播的衛生成績，我班總是名列前茅，衛生流動紅旗成了我班一面不倒的旗幟。
三、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣
營造良好的學習氛圍還要從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些活動，如元旦聯歡會、“講故事大賽”、“給媽媽的禮物”等等，發揮學生的想象力，動手能力，給學生展示的平臺，使學生在各種活動中端正態度，增長才幹。每每課外活動，孩子們玩踢毽子，跳皮筋，跳繩，我有時會加入他們的行列，有時會站在他們的旁邊，欣賞著孩子們童真的動作，他們會在不經意中把我拉回了童年。他們就像是我的孩子，我喜歡他們無憂無慮的笑容;我喜歡他們純真、美麗的心靈。
有了好的表現就應該給予獎勵。所以學生各方面好的表現我都給予紅旗獎勵。10面紅旗換一個獎盃，5個獎盃可以得到一個獎品。學期末根據紅旗數對學生實行表彰。
另外，正確的集體輿論的形成，優良班風、學風的建立是一個長期的過程，它是班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。濃濃學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促後進生，常為講解一道難題，要探討許久;同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我!同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。
事實證明，良好的班風和學習氛圍有利地調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，並明顯地提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了;課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了;以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了。 我為他們的懂事驕傲，我為他們取得的成績自豪。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。
高中三好班集體事蹟3
要稱得上是先進班集體首先就是要有一個良好的班級風貌，即班風要正!這個班從一年級以來就一直有一種講文明、懂禮貌、守紀律、奮發向上的好班風。今年孩子們已經是三年級了，作為班主任，我和任課老師們及時溝通，制定了一系列的課堂常規及班級管理常規。在課堂上，我們要求老師和學生必須用普通話來進行交流，並且積極的倡導在課下也用普通話來交流。透過長時間的訓練，我們這個班的孩子養成了積極說普通話的好習慣，對其他班級起到了一定的輻射作用。另外，在班級的管理方面，我們儘量讓每一個孩子都有事情去做，對孩子的能力的培養起到了一定的作用。比如在學校的大掃除中，我們就把班級要做的事情分開來，然後讓學生來選擇自己喜歡的工作，一旦選定，以後他就專門幹這項工作。比如，我們有專門負責提水的，負責擦黑板的，負責整理講桌的……由於有了專門的分工，通過幾次大掃除訓練以後，同學們漸漸的乾的有條有理起來。不僅質量提高了，還提高了速度。同學們在勞動中不知不覺的提高了能力。由於對學生的紅領巾佩戴、兩操，班級衛生和環境衛生要求嚴格，所以我班在學校的這幾項考評打分當中獲得了第一名的好成績。
這個班的學習風氣也很濃。我們平時的口號就是要爭做全校最好的班級。學生們的學習目標明確了，所以學起來積極性很高，課堂秩序很好，學習效率也比較高。在三年級上學期的全區期終統考中，我們班語數都取得了比較好的成績，名次比原來都有了進步。特別是數學，取得了全區第三名的好成績。
我們注重對小幹部隊伍的培養，訓練出了一批能力強、有責任心的小幹部。這些小幹部帶領同學們早讀可是毫不含糊，儼然一個個小老師。在他們的帶領下，同學們早讀的熱情和效率都很高。在勞動中，他們又是一個個衝鋒在前，給其他孩子樹立了一個好的學習的榜樣。每當同學們之間發生了小摩擦，他們又總能去充當小小調解員，讓大家握手言和，儘量做到小事不驚動老師。
透過對學生的表揚和品質的正確積極的引導，班級學生擁有了比較好的心理素質和健康積極的心理品質。我們經常組織班級的個人衛生檢查和評比，學生們都養成了比較好的衛生習慣。由於班幹部的示範作用，學生們在勞動中都很積極，養成了熱愛勞動的好習慣。他們很熱愛自己的班集體，每天都為自己在學校檢查中得滿分而歡呼和暗暗鼓勁，力爭下次做的更好。
我們組織了大量的課外活動。為了增強學生的體質，我們對學生的課外活動進行了知道，踢毽子、跳繩、砸沙包等一些傳統的有意義的體育活動又進入了學生日常的遊戲專案當中。科學老師也組織學生在課外認真觀察了以些動植物和小昆蟲。在學校的集體舞展示當中，由於平時訓練比較到位，我班取得了比較好的成績，獲得了老師和同學的好評。