實用的教學通知4篇
在發展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到通知，法規性檔案經有關部門制定以後，需要用通知的形式予以釋出。你知道通知怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的教學通知4篇，歡迎大家分享。
教學通知 篇1
縣直有關學校，各中心校：
根據《無為縣20xx學年度中小學教師全員培訓實施方案》（無教職成〔20xx〕36號）的安排，20xx學年度全縣初中、小學教師全員培訓集中面授工作將於3月4日至4月23日之間進行，現將相關工作通知如下。
一、集中面授工作
1．將《20xx學年度“有效教學研究”集中培訓安排表》（見附件1）通知到所屬學校。
2．落實各培訓點的教室，安排一名專職電教人員負責除錯電教裝置。
3．對無法參訓教師，需按《無為縣教師培訓管理規定》履行請假手續，填寫《集中面授請假人員登記表》(見附件2)，並按規定參加補學。
4．集中培訓的差旅費、伙食費按規定回原單位報銷。
二、培訓課評比活動
1.參賽物件
縣中小學師資庫全體成員
2.評比方式
(1)提交備課課件；
(2)培訓課實錄；
(3)聘請專家對課件（佔20%）和課堂實錄（佔80%）進行評比。
3.獎項設定
評比出一等獎2名，二等獎6名，三等獎7名；對獲獎者頒發證書和獎金。
某某單位
20xx年2月24日
教學通知 篇2
各小學校：
為了促進轉崗教師儘快熟悉轉崗後所任教學科的課標和教材，勝任新的學段學科的教育教學工作。經研究，決定開展全區小學轉崗教師培訓工作。現將有關事宜通知如下：
一、培訓目標
透過主題培訓、專題研修、課例研討、實踐體驗，促進小學轉崗教師儘快適應新的學段、學科，勝任轉崗後的學科教育教學工作。
二、培訓物件
20xx-xxx年度小學轉崗教師（名單見附件）。
三、培訓內容和形式
培訓內容：小學教育教學的通識性培訓；轉崗後所任教學科的課標解讀、教材分析、教學技能培訓、課程資源開發培訓。
培訓形式：集中培訓與分散培訓結合；通識培訓與學科培訓結合；專題講座、課堂診斷、名師示範、校本研修、跟進實踐、成果提煉等多種形式相結合。
四、培訓安排
第一階段（xxxx年3月）：小學教育教學通識培訓。對小學教育學、心理學、小學課堂教學方法進行通識性培訓。本階段採取集中授課的形式，由培訓專家團隊完成。
第二階段（xxxx年3月-4月）：分學科教學技能培訓。透過課標解讀、教材分析、教學研討、課程資源開發等專題培訓，全面提高轉崗教師對轉崗後本學段、本學科專業知識和教育教學技能。透過問題診斷，名師示範、跟崗實踐、研課磨課辯課、反思交流等形式，切實提高轉崗教師專業水平。本階段分學科培訓4次。每次兩天，由培訓專家團隊和鎮鄉骨幹教師、各組導師、一線教師共同完成。
第三階段（xxxx年5月）：分學科進行研修成果展示。透過學員賽課、說課、評課等形式，自我反思，總結交流，物化成果。由培訓專家團隊、各組導師、一線教師共同完成。
第一次報到及培訓地點：
時間：xxxx年3月10日（上午8:30—8:50報到，培訓一天）
地點：西城小學（以後各次培訓時間地點另行通知。）
五、培訓教師
聘請區內外專家、名師、學科帶頭人、骨幹教師。
六、培訓管理
為使培訓工作管理有序，服務到位，特組建培訓工作領導小組，負責培訓期間的督查工作。
組長：蔡增灝劉小紅
副組長：何德芬唐富萍
成員：聶坤麗黃貴陽顧仙宇秦孟立
劉昆靜李祖秀黃向東黃秋鳳
七、培訓經費
培訓費用由區教委統一解決。學員差旅費回原單位按有關規定報銷。
八、其他事宜
1．各學校要高度重視此項培訓工作，務必及時通知參培教師準確的培訓時間、地點。並安排好參培教師的工作，為教師參加培訓創造條件。
2．未盡事宜，另行通知。
聯絡人：
xxx：xxxxxxxx；
xxx：xxxxxxxxxx。
附件：江津區xxxx年小學轉崗教師培訓名單
重慶市江津區教育委員會
xxxx年2月26日
教學通知 篇3
活動時間：11月2日（週四）下午2:10—3:50 (2：05簽到）
活動地點:春亭小學
主 持 人：孔 帥
活動主題：研討《如何做好期中階段性複習工作》
活動流程：
（1）每位教師圍繞研討主題結合自身教學實際，談一談自己是如何開展期中階段複習工作的，每位教師發言時間5分鐘。
（2）結合自己前段時間的教學工作，說一說自己在教學中的困惑，集體商討解決辦法。
（3）集體備課
五年級：期中複習
六年級: 其中複習
活動準備：提前熟知教材、帶集體備課及三色筆。
請參加活動的老師根據以上內容，作好發言準備；準備好備課，帶好課本、教參、備課紙和三色筆！
溫馨提示：請關注天氣變化，注意交通安全！
某某單位
20xx年2月24日
教學通知 篇4
教學設想
引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養鑑賞詩歌的基本能力，進而培養對詩歌作出正確的評價。
第一課時
教學內容和步驟
一、創設情境，匯入新課二、介紹作者及其.寫作背景
1．作者：請參看“教學設計(A)”。
2．.寫作背景。
1941年皖南事變後，艾青來到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業裡的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命鬥爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容
1．聽朗讀帶。
學生注意朗讀的字音和節奏。
2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，
注意以下字詞讀音：
祈願灼痛沉浸街衢籬笆雞塒汙穢淪亡滲合扣打虔誠
指名朗讀後，教師注意引導學生評價，指出其中的優點和不足。
四、梳理詩歌的.寫作層次
梳理的目的是在於理解作者的.寫作思路，為進一步的學習作準備
1．學生默讀全詩，然後指名學生複述這首詩的基本意思。
要求透過複述，能夠基本瞭解詩歌的大致內容和基本思路。
2．討論：這首詩一共有32節，可以分為幾個部分?
學生討論後明確：可以分為三部分：
第一部分：從“為了我的祈願”到“又將帶溫暖給人類”。
第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕牛”。
第三部分：從“借你的'熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了
對於結構層次的劃分，不必執著一念，只要合理，都可以。
3．討論：各個部分的中心意思是什麼?請簡要概括。
明確：在概括時，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。
五、佈置作業
第二課時
教學內容和步驟
一、簡要回顧上課時內容，引入新課
二、精讀詩歌，評點詩歌內容
1．要求學生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內容。然後在詩歌空白處寫出自己的評點內容。可以是評價詞語的應用，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用，也可以是評價詩歌技巧應用的效果。
2．學生相互交流評點的內容。
3．在評點中注意以下問題：