小學數學六年級《解決問題一》教案
作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學數學六年級《解決問題一》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學數學六年級《解決問題一》教案1
教學內容:
教材第78頁例9、例10、做一做,練習十五第8、9題。
教學目標:
1、進一步掌握解決問題的主要步驟,形成解決問題的一些策略、方法。
2、經歷交流、討論、練習等學習方法,發展應用意識,形成解決問題的一些策略、方法
3、發展應用意識,形成解決問題的一些策略、方法,願意對數學問題進行討論,提高分析問題和解決問題的能力
教學重點:
掌握解決問題的主要步驟,形成解決問題的一些策略、方法。
教學難點:
提高分析問題和解決問題的能力。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、談話引入
透過計算可以幫助我們解決許多實際問題,這節課我們一 起復習解決問題。(出示課題 )
二、解決問題
1、解決問題的主要步驟
(1)出示例9
(2)學生交流、討論。
(3)彙報
①認真讀題,理解題意;
②分析題目中的數量關係;
③判斷解決問題的方法,列出算式;
④計算;
⑤驗算。
2、出示例10
(1)認真讀題,弄清題意。
(2)分析數量關係。
①這裡的 表示什麼?
( )表示把六(1)班作品平均分成4份,六(2)班的作品比個
六(1) 班多其中的1份)
看懂線段圖,並會畫線段圖表示數量關係。
六(1)班
32件 比六(1)多 ?件
六(2)班
六(2)班作品是六(1)班的幾分之幾?
(六(2)班的作品是六(1)班的1+ )
求六(2)班交了多少件作品,實際是求什麼?
(實際是求六(1)班的1+ 是多少,也就是求32件作品的1+ 是多少。
求一個數的幾分之幾是多少,用什麼方法計算?請列出算式,並計算結果。
三、鞏固練習
1、完成教材第78頁做一做。
2、練習十五第8、9題。
四、課堂總結
板書設計:
解決問題(一)
①認真讀題,理解題意;
②分析題目中的數量關係;
步驟 ③判斷解決問題的方法,列出算式;
④計算;
⑤驗算。
教學反思:
在教學中,以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。先讓學生回憶,重溫小學階段用分數乘、除法計算解決問題有關知識並進行系統整理。讓學生進一步掌握簡單應用題解題步驟和方法,形成解決問題的一些策略、方法,配合相關的練習題,讓學生進行訓練,加深學生的理解。發展學生應用意識,提高分析問題和解決問題的能力
小學數學六年級《解決問題一》教案2
數乘法應用題的結構特徵及解法和方程知識的基礎上進行學習的,在設計上有以下幾個特點:
1.抓住解題關鍵。
教學中,選擇解決問題所需的條件,抓住關鍵句,找準單位“1”,找準比較量及比較量對應單位“1”的幾分之幾,為畫圖分析做好準備。
2.直觀分析問題。
教學中,把題中的已知條件和所求問題直觀、形象地用線段圖表示出來,並結合圖示找出題中的等量關係。
3.順向思考列式。
教學中,根據題中的等量關係,順向思考,設未知量(單位“1”)為x,列方程解決問題。
4.明確解題規律。
教學中,引導學生透過分析、比較,找出分數乘、除法應用題的區別和聯絡,總結出解決分數應用題的一般規律,弄清當單位“1”的量未知時,可以用方程或算術方法解答這類實際問題。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 直尺
教學過程
複習鋪墊
1.找出單位“1”並說出數量關係。
(1)已經行了全程的。(把全程看作單位“1”,全程×=已行路程)
(2)一個長方形,寬是長的。(把長看作單位“1”,長×=寬)
2.按要求解答。
課件出示:小明的.體重是35kg,體內的水分佔體重的,小明體內的水分是多少千克?
(1)讀題,找出單位“1”及數量關係。
(把小明的體重看作單位“1”,小明體內水分的質量=小明的體重×)
(2)結合數量關係式,明確本題結構特徵。(引導學生回答哪部分是已知的,哪部分是未知的)
(3)小組合作,列式解答。(結合學生的回答,引導學生歸納出此類題的解法:單位“1”已知,求它的幾分之幾是多少,用乘法計算)
35×=28(kg)
3.談話匯入。
分數乘法應用題的結構特徵及解法我們已經掌握了,今天我們就來學習新知識,學習用方程法和算術法解決分數除法應用題。(板書課題)
設計意圖:透過找單位“1”,說出數量關係,解答“求一個數的幾分之幾是多少”的乘法應用題,複習分數乘法應用題的結構特徵及解題方法,為學習新知做準備。
探究新知
(一)“已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數”的實際問題的解法。
1.課件出示教材37頁例4。
(1)讀題,交流資訊。
根據測定,成人體內的水分約佔體重的,兒童體內的水分約佔體重的,小明體內有28kg水分。
(2)找出資訊中存在的數量關係。(讓學生分組分析、討論、彙報,結合學生的回答,課件展示)
①成人體重×=成人體內水分的質量
②兒童體重×=兒童體內水分的質量
③小明的體重×=小明體內水分的質量
2.探究解決問題的方法。
(1)課件出示例4的問題。
小明的體重是多少千克?
(2)解決問題。
①解決例4需要哪些條件?把誰看作單位“1”?
②畫圖分析。