小學數學教案模板彙總6篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數學教案 篇1
教學目標
1、進一步理解通分的意義，
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。
3、能靈活的運用通分的方法進行分數的大小比較。
教學重難點：運用通分的方法進行分數大小比較
教學準備：分數卡片
一、回顧
1、什麼是通分？怎樣通分？
2、我們可以在什麼時候應用通分？
3、互動：相互出題練習相互交流（3分鐘）
二、教學例5
出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。
學生提出問題。
分析解答。
師：誰看的頁數多？
這個問題實質是什麼？
生：比較兩個分數的大小。
師：小組研究，比較兩個分數的大小。
方法一：畫圖比較
方法二：通分比較
轉化成同分母的分數
方法三：化成小數再比較
學生彙報，分類領悟比較的方法。
注意方法的規範。
你還有什麼別的比較方法嗎？
：通分的方法在比較分數大小中的運用
三、鞏固練習
1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁練一練
2、練習十二第五題
先明確題目的要求有兩個。
4、自由練習
分小組編擬交換練習
四、全課
五、課堂作業：第7題，第8題
小學數學教案 篇2
教學內容：
青島版六年級上冊“回顧整理——總複習”
教學目標
1．透過情境圖提出問題、解決問題，從而加深鞏固比的有關知識。
2．培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生思維水平。
3．透過交流整理與複習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。
教學重點：
鞏固比的有關知識
教具準備：
多媒體課件
教學過程
一、 創設情境，引出課題
課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3釐米、寬5釐米；長3釐米、寬3.8釐米；長4釐米、寬3.7釐米。
師：你認為哪幅圖最勻稱？
學生交流。
師：能不能用數學語言描述長與寬的關係？
學生交流。
出示課題：比的整理與複習。
二、回顧知識，整理歸納
1．回顧知識，合作梳理
（1）師：請大家四人小組合作，把所學有關比的知識用喜歡的方式整理出來。
學生整理。
師：哪個小組願意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表彙報，全班交流。
（2）師談話：對於這一部分知識，你認為要提醒大家注意什麼？
（3）我們學習比的基本性質是用什麼方法得出的？
學生交流：類推的方法。
2．溝通聯絡，主體內化
師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯絡和區別？請用表格的形式整理。
師：哪個小組願意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表彙報，全班交流。
師：求比值和化簡比有什麼區別？請大家用表格的形式整理出來。
全班交流。
三、綜合應用，拓展延伸
1．判斷
（1）比的前項與後項可以是任意數。 （ ）
追問：既然比的.後項不能是0，而足球賽中常出現的“2 ：0”的意義是什麼？它是一個比嗎？使學生明確足球賽中出現的“2 ：0”不是數學意義上的比。
（2）小強身高1米，他爸爸身高173釐米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）
（3）比的前項和後項都乘一個相同的數，比值不變。 （ ）
（4）比的前項增加5，要使比值不變，後項也要增加5。 （ ）
（5）8：4化成最簡整數比是2。 （ ）
（6）鹽佔鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）
學生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學生說一說判斷的理由。
2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？
學生解決，集體訂正答案。
師生總結按比例分配解決問題的特點、解題思路、檢驗方法。
把人數改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發現什麼？
3．實際運用
張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由於他們齊心合力，經營有道，一年下來，除去繳納稅款、發工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎麼分配這些利潤。
現在同學們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。教師巡迴，作適當的指導。
四、全課總結，昇華提高
今天我們複習了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應用？
小學數學教案 篇3
教學目標
1. 使學生經歷資料的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，並會用統計表來表示資料整理的結果。
2. 使學生在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出並解決與資料資訊有關的問題。
3. 使學生參與合作交流的學習活動，培養積極的學習情感和良好的合作意識。
教學過程：
一、 創設情境，提出問題
談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細看看這幅圖，你看到了什麼？
談話：看了這幅圖，你想知道什麼？
學生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會，它們各有幾隻？有哪些比賽專案？
【說明：創設學生喜愛的動物運動會的情境，吸引學生的注意力，便於學生主動發現問題、提出問題,在學生的認知基礎與本課教學目標之間架起一座橋樑。】
二、 合作交流，解決問題
1. 嘗試統計，發現問題。
談話：同學們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們小組合作，一起數一數，把數出的結果記錄在這樣的統計表裡（拿出課前發給學生的空白表格）。
反饋，組織學生展示交流自己的統計表，如：
狗
猴
長跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
長跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反饋：先請完成第一張統計表的小朋友來說一說，你是統計了哪些動物的數量？是怎樣想的？
提問：他統計的動物的數量對嗎？這張表格有問題嗎？（動物的數量是對的，但從他的統計結果中看不清一共有多少隻動物）
反饋：我們再請完成第二張統計表的小朋友來說一說，你是怎樣統計的，怎樣想的？
提問：他統計的結果對嗎？你認為他的這張表格怎麼樣？有沒有問題？（學生可能認為這樣統計是對的）
激疑：我們來看這裡（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎？不對吧，我怎麼覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統計表裡的幾個數都加起來，算出結果是26只）
學生會提出算動物一共有多少隻，不能把狗、兔、猴的只數與跳高、長跑的動物只數相加，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。
提問：想一想，怎樣統計才比較合適呢？（把它們分開）
引導：是的。可以把它們分開統計，按什麼標準來分呢？請大家先在小組裡討論討論。
學生討論後，組織交流，明確：可以按動物的種類分，統計各種動物有多少隻，也可以按比賽專案分，統計參加各種比賽的動物有多少隻。
【說明：這節課研究的問題是從不同的角度對事物進行分類整理，需要按不同的標準分類統計。教學中，教師並沒有把具體的方法直接告訴學生，而是放手讓學生去嘗試解決，使學生在這一過程中體會到原有的統計方法已經不能滿足解決問題的需要，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來。】
2. 再次統計，解決問題。
談話：我們就用這樣的方法先統計各種動物有多少隻，再統計參加各種比賽的動物有多少隻，好嗎？請小朋友想一想，怎樣列表統計呢？
根據學生提出的列表方案，出示相應的統計表。
要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結果填在表格裡。
反饋：哪個小朋友願意把自己的統計表拿上來給大家介紹介紹？（學生在實物展示臺上展示自己的表格）
狗
兔
猴
長跑
5只
2只
6只
13只
跳高
長跑
一共
5只
8只
13只
交流時，讓學生說一說自己是怎樣調整統計表的，為什麼要這樣做？
提問：觀察兩張統計表，有什麼相同的地方和不同的地方？
引導：是的，第一張表是按動物種類統計的，第二張表是按運動專案統計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什麼標準進行統計的呢？
學生交流後，小結：為了使統計表所表達的資訊更清楚，要在表格的前面加上一欄，註明表中每個專案的意思（課件演示修改統計表的過程）。像這張表格，是按動物的種類進行統計的，第一行表示各種動物的名稱，就寫上動物種類，第二行是每種動物的只數，就寫上只數，後面的每個數就不要再寫單位了。這裡的一共是指一共有多少隻動物，習慣上放在資料的前面，用合計表示。
師生共同修改第二張表格。
3. 觀察統計表。
提問：透過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動物運動會的統計任務。看了統計表，你知道了什麼？你能提出哪些問題？
【說明：沒有把教學目標僅僅侷限於讓學生掌握簡單的統計方法，而是著眼於讓學生經歷從嘗試失敗到成功的過程。學生在不斷探索並完善統計方法的過程中，更深刻地體會了分類統計的必要性和實際作用。讓學生根據統計表進行簡單的分析，既能增強對統計結果進行分析的意識和能力，又能從整體上體會統計結果在不同標準下的多樣性。】
三、 拓展應用
1. 做想想做做第1題。
小組合作完成，並在全班交流。
2. 做想想做做第2題。
學生獨立完成兩個統計表，並組織交流。
【說明：教材安排了豐富的統計活動，可以根據教學時間和教學需要靈活處理。】
四、 全課總結（略）
小學數學教案 篇4
學習目標：
1、 結合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關係。
2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。
重點難點：
提高學生提出問題的能力、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。
學習過程：
一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識連結
5+5+5=（ ）（ ）
9+9+9+9+9=（ ）（ ）
43改寫成加法算式 或_______、_______
54改寫成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質疑，透析重難點
導學釋疑
1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯歡會，你們看，都有誰來參加？能夠將自己的勞動果實與小夥伴們分享，是一件多麼令人高興的事啊！
請解決以下問題
（1） 每個盤子裡有6個桃子，3個盤子裡一共有多少個桃子？
（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾隻小鳥？
（3）有6只小松鼠，每隻松鼠採了3個松子，一共採了多少個松子？
（4）如果有3只小兔，第一隻小兔拿了3根胡蘿蔔，第二隻小兔拿了5根胡蘿蔔，第三隻小兔拿了7根胡蘿蔔，一共拿來幾根胡蘿蔔？
能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。
2、想一想，連一連
3、想一想，用36還能解決什麼問題？小組合作討論提出兩個問題
三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺
1、學生獨立完成P23練一練 錯題改正及整理
四、課堂小結
你對你今天的表現滿意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
小學數學教案 篇5
教學目標：
1、學生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。
2、培養學生良好的學習習慣。
3、指導學生系統地掌握知識。
教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算
教學過程：
一、匯入：
1、出示圖片
2、學生觀察圖，說說你看到了什麼？
學生說圖意，你會列式嗎？
3、你能夠根據學過的方法計算嗎？
二、學習新知，學生探索計算方法
1、小組合作交流，怎樣計算？
7+58+5
2、學生彙報交流結果
重點指導：湊十法
3、學生說說你在計算中遇到的困難。
4、反饋：
5+6=
三、課堂練習：
1、計算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比賽
3、找朋友
學生連線
四、獨立作業：
計算109頁4、5題
五、課堂小結
說說本節課你學會了什麼？
教學反思：本節課學生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數學生在口算中，速度提高較快。
小學數學教案 篇6
教學內容：教材第16頁例8、“想想算算”，練習四第1～4題。
教學要求：使學生理解和初步學會幾百幾十加幾十的口算方法，能正確地進行口算。
教具準備：練習四第3題口算卡片。
教學過程：
一、複習鋪墊
1、做第16頁複習題。
集體訂正。
2、板書530+400，讓學生說出口算過程，老師板書成：530+400=930
500 30
3、引入新課。
將400改成40。
二、教學新課
1、教學例8第（1）題。
530+40與上一題比較有什麼不同？
40要和多少相加？530要怎樣分？怎樣算？（老師配合板書）
指名說說口算過程。
現在請小朋友把這道題在書上算一算。
：因為幾十只能和幾十直接相加，所口算530加40，要先算30加40得70，再算500加70得570。
2、教學例8第（2）題。
方法可仿第（1）題。
提問：這道題計算時和上面一題有哪些相同的地方？有什麼不同的地方？（強調30加80滿一百，最後要用500加110得610）
3、提問：這兩題還可以怎樣算？
讓學生小組討論不同的方法。
4、：今天學習的這兩道題都是幾百幾十加幾十的口算（板書課題），計算時要先算幾十加幾十，再把幾百加得到的數。也可以按你喜歡的演算法來算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
重點說說計算過程。
2、做“想想算算”第2題。
3、口算練習四第1題。
指名一組一組口算，問：每組題裡兩道題在計算時有什麼不同的地方？
指出：十位上相加滿一百，第二步要用幾百加一百幾十或一百。
4、做練習四第3題。
出示第3題卡片，每移動一格紙條，指名學生口算出上下兩個數的和。
5、做練習四第4題。
讓學生說說題意，弄清條件和問題。要求學生做在練習本上。
指名學生口答算式和得數，老師板書。讓學生說一說為什麼用加法算。
四、課堂
這節課學習了什麼？幾百幾十加幾十要怎樣口算？十位上幾十加幾十滿一百，第二步要用幾百加多少？
五、課堂作業：練習四第2題。