關於大班數學教案三篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的大班數學教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
重點：
瞭解接龍游戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。
難點：
1. 孩子對前後卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前後推理。成因是由於幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。
解決策略：
1. 逐步化解法：藉助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。
活動目標：
1. 瞭解接龍游戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。
2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。
活動過程：
第一環節：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪裡見過“龍”。
教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環節：觀察並尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎麼接起來的?身上有哪些特點?
教師目標：2.透過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的願望。
第三環節：分層操作：接龍和補缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗遊戲的樂趣，並能將規律活學活用於推理之中。
第四環節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙製小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規組織教學。
2、複習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒複習已經學過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿蔔？”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔，小朋友你們看看老師手上是什麼？”（出示胡蘿蔔圖片），師：“你們看，胡蘿蔔是什麼形狀的？”
幼：“圓柱體。”
師：“小朋友你們看，老師手裡拿的是什麼？”
幼：“牙膏盒。”
師：“對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的？”
幼：“長方體。”
師：“小朋友你們在看，老師手裡拿的什麼是什麼？”
幼：“魔方。”
師：“是什麼形狀？”
幼：“是正方體。”
2、遊戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。
⑴、遊戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那裡借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”
⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什麼樣呢？”幼：“沒有角的。”
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸，透過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。
三、結束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什麼圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組遊戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。
大班數學教案 篇3
一、活動目標：
1.理解4等分的.含義，樂於探索正方形和長方形多種四等分的方法。
2.感知整體與部分之間的關係和組成，在觀察和比較中，體驗解決問題的快樂。
二、活動準備：
教師：PPT課件、圓形卡片兩張
幼兒操作材料：正方形、長方形圖形卡片若干，剪刀、模板
三、活動過程
1.小熊分引題
師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小夥伴們給它倆送來了一個蛋糕，它們真開心.圓圓說：我們來分蛋糕吃吧，我們兩個要吃樣多。小朋友兩隻小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來幫它們分一下吧。
請個別幼兒介紹方法。
師：你的方法真不錯，小熊覺得很公平，像這樣把一個物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說這樣的分法叫二等分。
如果有4只小熊一起吃一個蛋糕，我們可以怎麼分呢？
出示圓形圖片，請個別幼兒上前操作
師：謝謝你，剛才老師看到你用對摺再對摺的方法把一個蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分。
2.探索嘗試正方形和長方形的多種分法
剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個蛋糕分成了一樣大的四分，現在我們再來用這樣的方法把其他的圖形也進行4等分，出示PPT,老師給你們在籮筐裡準備了一些圖形，請你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請你告訴老師和小朋友你是怎麼分的？
3.感知整體與部分的關係和組成
剛才我們透過折一折用不同的方法對正方形和長方形進行了四等分，現在我請小朋友用剪刀把它們剪開來（幼兒操作）
你們看看分出來的圖形和原來的圖形有什麼不同？分出來的正方形比原來的正方形有什麼不一樣。以正方形為例，比較等分前後整體與部分的大小感知整體大於部分 ，部分小於整體
老師在桌上給小朋友準備了正方形的模板，請小朋友把四等分拼變成原來的整體。
4.交流討論
剛才你是怎麼分的？請幾個不同分法的小朋友進行講述，並把自己的操作卡演示給同伴看。
小結：小朋友都很棒，我們不但學會了給圖形進行四等分的方法，還知道了分開後它們比原來的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進行四等分。
（幼兒演示後，教師PPT展示
5.延伸活動
量的四等分。