《日月潭傳說》說課稿
作為一名老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《日月潭傳說》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
本文中有幾個地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節，這就給學生充分聯想、想象、思索的餘地。這有利於學生領悟其中的思想感情。在教學中，學生在原有的經驗上（看過的動畫片）充分進行聯想、想象、思索。
例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬苦”。這裡，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中並沒有具體寫出來。又如，第七自然段“大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。”他們是怎樣找到的，金斧頭和金剪刀又是什麼樣的，課文中也沒有具體寫出來。學生根據教材提供的名稱能想像出樣子，但多大多重，在哪，怎樣用，如何拿出來的呢？再如，第八自然段“惡龍終於被制服了。”惡龍是怎樣被金斧頭和金剪刀制服的，課文也沒有具體寫出來。
從學生的聯想中，更體會出大尖和水社的不畏強暴，捨己為人的精神，產生敬佩之情。這樣不但理解了課文，更昇華了主題。
二、教學法
（1）日月潭一課介紹的是國寶島臺灣的美麗風景，根據教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的`途徑，組織學生.和家長利用課餘時間查閱有關日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區的各個景點等。教師也要收集有關的資訊，及時做好課前的準備工作。
（2）要注意指導學生有語氣地朗讀課文。課上，讓學生自讀課文初步感知。藉助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應的範讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。
（3）充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內容，感悟課文的語言。透過生動形象的畫面，啟發學生的想象，激發學生的情感，使學生感悟到日月潭的迷人之處。
三、教學目標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個故事。
四、教學時間：
兩課時。
五、教學過程
第一課時
一、複習鞏固:
二、學習課文:
1、從整體入手學習：教師伴著音樂範讀:
2、教師點選滑鼠：出示問題：
三、讀課文，看課件，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。及時糾正讀音。
3、教師檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然後進行評議。
四、指導學生進行書寫：
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業。：
第二課時
一、複習舊課
二、學習第二段
1、聽錄音，概括課文內容。
2、指名一生說說故事的梗概。
3、故事的起因是什麼？哪一節講到了？
4、默讀第3節,思考：
①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什麼？你是怎麼體會的？
②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎麼做的？
5、默讀思考：這一節講了什麼？按地點不同可分哪兩層？每層的內容是什麼？找出最喜歡的句子讀一讀，說說他們是怎樣和惡龍決戰的？
三、學習第三段
說說這一節講了什麼？
四、再讀課文，由零到整的再感知課文。