部編版三年級下小學語文說課稿：《肥皂泡》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級下小學語文說課稿：《肥皂泡》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材解析
《語文課程標準》提出“學生在第二學段要對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。”準對本冊教材要求是“對學習漢字有比較濃厚的興趣，初步獨立識字。”《語文課程標準》還提出“學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此，在本課的教學設計中，充分發揮學生的合作精神，探究學習新知。
《肥皂泡》一課是人民教育出版社小學語文第6冊第六單元的第三篇課精讀課文，本課要學會的共有13個生字及新詞（要求是選擇不會寫的詞語寫一寫），認讀9個生字，讀準一個多音字，能有感情地朗讀課文。
二、學情分析
大部分學生有過親自吹泡泡的經歷或是親眼見過，但是對如何調製泡泡水卻很陌生。學生能夠準確拼讀拼音，有一定的預習習慣，課前能自學部分生字，部分學生能夠正確、流利的讀課文。
教學目標：
1.認識9個生字，讀準多音字“和”，會寫13個字，會寫重點詞語。
2.有感情地朗讀課文。能按順序用“先……接著……最後……”句式以及“有的……有的……還有的'……”句式說一段連貫的話。
3.理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，並把事物寫清楚、寫具體的。
教學重難點：
重點：掌握生字詞，能按順序用“先……接著……最後……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。
難點：理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，並把事物寫清楚、寫具體的。
三、教法、學法：
教法：以學定教、以人為本、以讀帶講。主要採用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法。
學法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學時數：2課時
四、教學過程
（一）情境匯入
師：前面兩課我們知道很多有趣的童年回憶，像去溪邊釣魚、在江上玩水、給表弟剪頭髮等好玩又有趣的事，但是這些事並不是所有同學都能經歷的。不過我們今天學到的童年的事情，一定是大家都玩過的。不信？請開啟課本，齊讀題目！
生：肥皂泡。（板書課題）
讀完課題後，你有什麼想要和同學交流的嗎？（你知道了什麼？還想知道什麼？）
【設計目的：培養學生從題目入手，學習質疑的方法。】
師：在陽光下吹出一串串五光十色的泡泡，看風把它們吹得漫天飛舞，你也一定有伸手去抓泡泡的經歷，也一定充滿了快樂。冰心小時候玩吹泡泡的遊戲時，又是怎樣的情景呢？我們一起來讀一讀。
【設計意圖：透過學生的親身經歷，把學生能更快的拉進文本當中來。】
（二）讀通課文，疏通字詞：
1.課件展示冰心資料簡介。
【設計意圖：讓學生了解作者，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。】
2.自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。疏通字詞，認讀生字。（課件展示）看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。
3.齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。
【設計意圖：從整體入手學習課文，要求學生能夠讀準字音。】
（三）再讀課文，整體感知。
1.指名5名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內容？（先怎麼做泡泡，再怎樣吹，最後寫樂趣）
2.再自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標記，並在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。
【設計意圖：培養學生概括能力，規範順序詞的使用，最大限度地培養學生文字閱讀的能力。】
（四）文段共賞，理解課文。
讀一讀你喜歡的語句，邊讀邊想像畫面，說說你喜歡的理由。（相機出示課件並透過指名讀、泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）
1.理解吹肥皂泡的過程。（課件展示）
（1）明確：肥皂水的製作（黏稠液體）、吹泡泡的方法
（2）引導學生按先後順序說吹泡泡的過程。先…然後…再…
（3）吹泡泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？
【設計意圖：瞭解作者的用詞恰當、準確，為下一課時做好鋪墊。】
2.指導朗讀。（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）
吹肥皂泡要我們認真地去做，仔細琢磨，小心地吹，慢慢地吹，輕輕地提；吹起的泡泡又輕又圓，輕悠悠地在空中飄遊，要精心呵護，才能飄得更遠。請同學們帶著這樣的想法再讀一讀。
【設計意圖：這樣既可以調動學生學習的積極性，也可以激發學生讀書的熱情】
3.理解欣賞肥皂泡的美麗（課件展示）
（1）圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”，從顏色、形狀變化、吹的動作等方面體會肥皂泡的美麗。聯絡實際，抓住重點詞語理解。
（2）指導朗讀。（指名讀、範讀）這些千姿百態、色彩斑斕的肥皂泡，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！但是它們又是多麼脆薄得小心翼翼的啊！帶著這樣的理解請大家再讀一讀。
（3）品讀賞析句子。讓學生提出自己覺得寫得好的句子，說說好在哪裡。教師引導，相機出示課件。
4.領悟情感。
冰心奶奶將肥皂泡寫得美嗎？讓我們多讀幾遍，體會這種細膩優美的筆法。冰心奶奶真是太喜歡這些肥皂泡了，所以才能把泡泡寫得這麼的好。冰心奶奶為什麼喜歡這些肥皂泡呢？（課件展示）
（1）四個“那麼”，你體會到了什麼？（特別喜歡肥皂泡）
（2）冰心奶奶希望肥皂泡飛去哪？去做什麼？（課件展示）
（3）泡泡真的飛到天上去了嗎？飄過大海，越過山巔了嗎？它帶去了什麼？（課件展示）
（肥皂泡代表的是孩子們的化身，帶著孩子們的希望和快樂。）
（五）感悟總結：
1.播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學生輕輕的朗讀，盡情的展開想象，說說自己看到了什麼？
2.完成課後習題。
3.總結：作者描寫細膩，將吹泡泡的動作著泡泡的姿態變化寫得生動傳神。吹泡泡的步驟具體生動，清楚明瞭，泡泡的美麗神奇“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”“四散分飛”等，從這些細緻入微的描寫中，可以感受到作者觀察的細緻。
（六）課文小結
《肥皂泡》是一篇非常優美細膩的回憶敘事文章，優美不顯堆砌，細緻不顯瑣屑，感情真摯不顯煽情，意境悠遠不顯空泛，充分寫出了肥皂泡帶來的童年時期的歡樂和美好。
【板書設計】
肥皂泡
吹 輕輕 快樂
賞 美麗 驕傲
想 夢幻 希望