灰雀說課稿
作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的灰雀說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位評委老師：
下午好！
我今天說的課題是《灰雀》，下面我從四個方面說這堂課的設計：
一、說教材：
《灰雀》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊第二單元的第5課，這是一篇精讀課文。也是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章。本單元要求是多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什麼。
縱覽課文內容，採用了明線和暗線相結合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發現灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導他承認錯誤，並改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
本課的教學目標是：
(一)知識教學點
理解課文內容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質。
(二)能力訓練點
1、學會文中生字新詞，藉助工具書或聯絡上下文理解有關詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
瞭解誠實的可貴，使學生受到思想上的淨化，熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點
透過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
這四個教學目標的設定符合學生的認知規律，即整體感知——區域性思維——遷移拓展。根據本單元的`教學目標、學習重點，並結合學生實際，確定本節課的訓練重點是瞭解灰雀可愛品析人物對話。
本節課的訓練重點是理解課文內容，體會文中小男孩優秀品質。
二、說教法：
(一)教師教法
1、運用多種方法訓練學生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，瞭解課文內容。
(二)學生學法
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發學生品詞析句，瞭解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、透過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學習作者描寫方法。
三、重點難點及解決辦法
(一)重點
瞭解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點
理解課文內容，體會文中小男孩優秀品質。
(三)解決辦法
1、重點解決辦法
讀為主線，配樂朗讀，分角色朗讀等形式瞭解灰雀的可愛。以及由此引發的情感。
2、難點解決辦法
透過聯絡上下文，誦讀、點撥，體會小男孩所具有的優秀品質。
四、教學過程
（一）、創設情境，揭題匯入。
談話：鳥是人類朋友，它們美麗的外形，動聽的聲音一定給你留下了深刻的印象，描述一下你見過的鳥好嗎？
(交流創設輕鬆氛圍)
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三隻灰雀是怎樣的？從哪裡可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對話內容，體會人物感情。
2、說說你讀懂了什麼？還有什麼地方不懂？
（三）、深入領悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現灰雀的可愛。
2、配樂朗讀，充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什麼情況下發生的？
品析、誦讀，注意透過語氣體現人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨昇華，傾情對話。
學生暢所欲言，老師歸納：文中出現的三個角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對他們說些什麼？（任意一個都可以，三個都說就更好了）有了你我的快樂，一切源於愛。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認為優美的詞語和句子，抄寫在語言積累本上。
（六）、快樂習作，拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、生活習性來寫一段話，表達你的喜愛之情。
板書設計
3、灰雀
灰雀
仰望捉走
愛
可惜放回
列寧男孩
微笑