妙不可言的位置說課稿
作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的妙不可言的位置說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
科學技術的發展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關係。選學課文《妙不可言的位置》這一篇科學常識文則進一步告訴我們為什麼地球和太陽有這樣密切關係的道理。
二、學情分析：
三年級的學生已經有了自主閱讀、自主學習的良好的學習習慣；對科學，對宇宙等充滿了濃厚的興趣；再加上中國的幾次航天英雄的太空遨遊，學生的興趣更高。透過學習前面的文章，他們又瞭解了有關太陽和月球的有關知識，因此，對本文的學習有足夠的興趣。
三、設計理念：
在充分尊重學生的學習興趣的基礎上，讓學生在“我想了解、我要了解”內趨力的推動下，讓學生自主學習、自主探究。在這種學習中讓他們充分感受到學習的樂趣和探究的興趣，瞭解科學、瞭解宇宙的興趣。
四、教學目標：
1、瞭解地球上之所以有生命存在的原因。
2、透過對本文的學習，掌握自主學習、自主探究的學習方式。
3、激發起對自然、對宇宙、對科學的濃厚的興趣，並能對自己感興趣的內容自主學習。
五、教學重難點：
瞭解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段，引導學生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時引導發現問題、提出問題。
六、教學過程：
一）、激情匯入：
在浩瀚的`宇宙中，在雄渾的太陽系中，我們賴以生存的地球只是其中最為渺小的一分子。有人想，假如有一天，當我們地球的環境嚴重惡化以致人類不適合生存的時候，我們是不是可以在地球外找到一個適合人類生存的星體呢？（課件）
請你們發表自己的看法，並就你所知道的闡述理由。
那麼就先讓我們來了解我們的生命球體：地球。
二）、自主學文
生自讀課文，找出相關語句，反覆讀，你瞭解了什麼？
三）、學生研究、反饋彙報
1、我認為，在地球以外再找到一個適合人類生存的星球，
因為。
2、透過金星和其他行星和地球的環境對比來說明問題。
教師根據學生回答，適機板書。
3、地球上之所以適合生命存在的原因是什麼？
“距離太陽的位置正合適”，太遠，太近。
這就是“妙不可言的位置”。（板課題）
四）、知識拓展，展示學生已知、欲知的知識
１、展示平臺
聯絡課文內容，說說你對太陽等宇宙中的星體還知道些什麼？
２、求知平臺
你還想了解些什麼？誰能幫忙解決？
有什麼好辦法可以知道這些想要知道的事情？
看誰查詢資料最多，知識最豐富？
（可以上網：透過GOOGLE或百度打進關鍵詞搜尋；可以去書店尋找有關書籍；也可以透過請教老師、親人、朋友等。注意：對自己感興趣的內容做好筆記。）
五）、激發再學習興趣
今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒有生命，最感興趣的是火星。你們可以去了解更多這方面的知識。課間我們一起交流。
七、說板書設計：
妙不可言的位置
地球有液態水距太陽1.496×108公里
金星無液態水距太陽1.082×108公里
其它行星冰距太陽更遠
板書設計力求簡潔明瞭，突出主要內容，能使學生在較清晰的思路下，接受新知識，並且培養學生認真做筆記的良好習慣。