向幸福出發說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的向幸福出發說課稿,希望能夠幫助到大家。
一、說主題
幫助學生去尋找生活中的點滴幸福,並努力將一個個“現有”的幸福傳遞給他人。
二、說目的
每個人的心中都有著自己對幸福的定義。在學生成長的道路上,他們得到了來自父母的呵護,老師的關愛,同學的關心……也許這一切的幸福來得太過容易,學生往往沉浸於此,卻忘記了用心去細細感悟平凡背後的幸福。本節課我從五年級學生生活實際出發,設計了以下兩個教學目的:
1、幫助學生從生活中去尋找幸福,讓學生在平凡的生活中感悟幸福,使學生形成正確的幸福觀。
2、透過講故事、影片資料、詩歌朗誦等活動,讓學生懂得在成長的過程中,不僅收穫著幸福,更要努力將幸福給予他人。
三、說思路
那麼,如何讓學生在短短的一節課內,將“幸福”這樣一個抽象的'名詞和學生的實際生活緊密聯絡起來,在平凡中去感悟幸福,在生活中去傳遞幸福便是本節課的重點和難點。為了突破這個難點,達成教學目的,在班會設計上,我主要突出以下幾個特點:
1、層次清晰。
2、巧設情境。
3、注重細節。
四、說準備
為了更好的實施教育方案,在課前,鼓勵全班同學去尋找你認為的幸福瞬間。
五、說過程
(一)故事引入,順勢引導學生尋找被自己忽略的背後的幸福
(二)尋找幸福,在生活中去感受點滴的幸福
這一環節,我選取了學生生活中最親近,最樸實的三個側面去引領學生尋找幸福。
(1)沉浸在父母的呵護中是幸福的。
(2)在成長中,有同學相伴是幸福的。
(3)擁有老師的關愛是幸福的。
(三)向幸福出發,努力給予他人幫助,創造幸福。
★在《給予是快樂的》故事裡,保羅終於明白:儘自己的最大努力給予他人幫助是真正的幸福?講述這個故事就旨在引導學生明白幸福還有另一種詮釋—在收穫他人給予我們幸福的同時,還應該將這份幸福傳遞出去,奉獻他人之後的滿足更是一種幸福。
★課上到這兒,我們都明白了幸福其實很簡單,尋找、珍惜已經擁有的幸福,努力《向幸福出發》。
向幸福出發
幸福就是一種感覺,一種嚮往。
飢餓時一塊麵包,
口渴時一杯清茶,
寒冷時一件棉衣,
悲傷時一聲問候,
遠行時一聲祝願。
這就是幸福。
多少人不懈地追求幸福,
多少人日夜守望幸福,
卻始終找不到幸福的方向。
其實驀然回首,
幸福就在每一處每一時每一刻的瞬間!
發現的是幸福,擁有的是幸福,給予的更是濃濃的幸福;
就讓我們努力去品嚐幸福,釀造幸福,珍藏幸福!
向幸福出發!