《跳礅上的歌》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《跳礅上的歌》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《跳礅上的歌》說課稿1
教學目標：
【知識目標】
1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什麼意思。
【能力目標】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標】
培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。
教學重點：
1、正確讀寫本課生字，背誦課文。
2、領悟“跳礅上的歌”的含義。
教學難點：
體會文中結尾句的含義。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、圖片匯入
1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們去幹什麼?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪裡這些條形的石頭叫什麼呢?相機板書：跳礅
2、學習生字“礅”。
3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河裡的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎麼過河的。把課題補充完整。
二、檢查預習情況，瞭解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什麼事?
三、自讀課文
1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什麼樣的歌?用“—”畫出來。
2、學生自學。
四、檢查自學情況
1、學生彙報思考題一，相機學習第一自然段
⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?
⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?
⑶學習第二句：這是個什麼句子?把什麼比作什麼?為什麼要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，並把這句優美的句子背下來，並仿說比喻句。
2、學生彙報思考題二，師根據學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、讚美的歌。答後再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“讚美的歌”又是讚美誰呀?
3、過渡：這三支歌都是在什麼地方唱出來的?那為什麼跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。
五、分組學習二至四自然段
課件出示學習提示：
1、小朋友們什麼時候過小溪?
2、怎樣過小溪的?
3、結果怎樣呢?
學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段
六、檢查學生學習情況
學習第二自然段
1、第一大組指派代表按學習提示的思考題彙報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。並從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?
2、學習本段生字、詞。
(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然裡還有哪些生字?並相機學習多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?
3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學習第三自然段
1、第二大組指派代表按學習提示的思考題彙報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。
2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，並問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什麼?我們又會說些什麼?
3、學習生字詞：為什麼要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。
4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。
學習第四自然段
1、第三大組指派代表按學習提示的思考題彙報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。
2、學習生字：理解“渡”的意思，並與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然裡的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。
3、播放老師揹著小朋友們渡過溪的各種圖片，並進行適當的解說，讓學生從中感受老師對學生的關愛。
4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什麼?你想對老師說些什麼呢?
5、採用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。
七、學習最後一個自然段
齊讀最後個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什麼變化呢?師板書：我們一天天長大。
八、總結全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什麼?在老師的身上你看到了什麼?
2、學了這一課，你有什麼收穫?
《跳礅上的歌》說課稿2
一、教學要求
1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。
二、教學重點、難點
1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的.是什麼?
三、教學準備
生字卡、多媒體課件
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)提問匯入，揭示課題
1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什麼是跳墩嗎?
2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
(師板書：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示範朗讀課文，學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
①一讀課文，藉助拼音和字典認記生字。
②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
③三讀課文，想一想課文講了一件什麼事情?
(三)檢查自學情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。
①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、築
★後鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)
②重點指導字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，最後寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀後學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什麼事?
學生回答後，教師小結：課文記敘了不管在什麼樣的天氣裡，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內容。
第二課時
(一)質疑，匯入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什麼歌?請同學們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
讚美的歌。
(二)再讀課文，解決重點
1、為什麼每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然後和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、彙報討論情況，教師相機點撥
★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)
①指名讀
②教師示範讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕鬆愉快的心情。
③學生練習讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄杆的圖片)
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎麼做的?
過了小溪，孩子們會說什麼?
我們從中體會到什麼?
③學生有感情地練讀第三段
★第四段：(出示老師背學生的圖片)
①自由讀
②你從第四段中感受到了什麼?
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什麼困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什麼意思?
3、跳墩上的歌到底是什麼歌?
學生回答後教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的讚歌。
4、學習了課文，你感受到了什麼?
教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，讚美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經驗
3、同桌互背
五、板書設計
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
讚美的歌