幼兒園說課稿《認識竹子》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿《認識竹子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿《認識竹子》1
說教學方法：
教學方法是在教學過程中，教師和幼兒為實現教學目的，完成教學任務而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂影片啟示法、遊戲情境體驗法、重點分解法、示範講解法。
音樂影片啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴於具體形象的物體，為此在活動中我採取了影片課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對於人們的手腳著地屈膝爬）、生活習性以及它的本領，以期完成教學目標。
遊戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的願望，產生強烈的.求知慾。遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的遊戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，透過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鑽等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創設了良好的環境，有助於引起幼兒活動的興趣。
重點分解法：手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經非常習慣於雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄影後，對這一動作進行了重點練習；在之後的‘熊貓操’、‘採竹葉’中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環節來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示範講解法：在一個遊戲中連續完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎麼走，‘山洞’怎麼鑽、‘草地’怎麼爬有必要進行示範講解，以幫助幼兒按要求完成連續的動作。因此，在活動中，採用了教師邊示範邊講解的辦法明確提出了遊戲的要求。
說學法指導：
體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要透過情境體驗法完成教學目標。啟發幼兒聽，感受音樂節奏的“動”；引導幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的‘動’；指導幼兒做，鞏固走、鑽、爬等的‘動’。在情境中學習，在遊戲中運動，是我指導幼兒活動的主要學習方法。
說教學程式：
（一）聽一聽、說一說、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）
1。透過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語：小朋友仔細聽，誰來了？幼兒自由說出他們對音樂的感受，教師啟發引導。
幼兒園說課稿《認識竹子》2
說教學方法
教學方法是在教學過程中,幼師和兒童為實現教學目的,完成教學任務而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點,我本活動中主要運用的教學方法有:音樂影片啟示法、遊戲情境體驗法、重點分解法、示範講解法。
音樂影片啟示法:小班兒童思維的特點決定了認識事物必須依賴於具體形象的物體,為此在活動中我採取了影片課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對於人們的手腳著地屈膝爬)、生活習性以及它的本領,以期完成教學目標。
遊戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學習的內動力,最好的老師,它能調動兒童主動學習的願望,產生強烈的求知慾。遊戲是對兒童進行全面發展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的遊戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,透過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鑽等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創設了良好的環境,有助於引起兒童活動的興趣。
重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經非常習慣於雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄影後,對這一動作進行了重點練習;在之後的‘熊貓操’、‘採竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環節來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示範講解法:在一個遊戲中連續完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎麼走,‘山洞’怎麼鑽、‘草地’怎麼爬有必要進行示範講解,以幫助兒童按要求完成連續的動作。因此,在活動中,採用了幼師邊示範邊講解的辦法明確提出了遊戲的要求。
說學法指導:
體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要透過情境體驗法完成教學目標。啟發兒童聽,感受音樂節奏的“動”;引導兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學,親身體驗走、爬的‘動’;指導兒童做,鞏固走、鑽、爬等的‘動’。在情境中學習,在遊戲中運動,是我指導兒童活動的主要學習方法。
說教學程式
(一)聽一聽、說一說、學一學,熊貓走路的動作。(2分鐘)
1.透過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語:小朋友仔細聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發引導。