《面積單位間的進率》說課稿範文
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《面積單位間的進率》說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
目標：
1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。
2、能力目標：培養學生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀念。
3、情感目標：培養學生生生合作的學習精神，樂於助人的集體精神。
重點：
掌握相鄰面積間的進率是100。
難點：
掌握相鄰面積間的進率是100。
教具：
有關的動畫課件。
過程：
一、激情引趣，猜想匯入
出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。
師問：同學們你們知道小熊為什麼不高興了嗎？因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數學題，累得滿頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能幫助它解決難題呢？
出示練習：1米=（）分米1分米=（）釐米
我們學過的常用的長度單位有米、分米、釐米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是（）
這幾個問釐都是學生已經熟練掌握了的`，練習這幾道題，即複習了舊知識，也激起了他們的興趣．學生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。
二、自主探討、發現規律
同學們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那麼你能不能也幫助一下它的朋友小蟋蟀呢？
這個環節的設計充分調動了學生的學習熱情，以便繼續激發興趣匯入新課。
電腦出示小蟋蟀的家及屋裡的地板即邊長是1分米（10釐米）的正方形。
1分米（10釐米）
師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎？
出示邊長是1釐米（地磚）的正方形
1釐米
師問：小蟋蟀現在想用1平方釐米的地磚鋪地，你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢？
設計這個問題，既讓學生感知和比較了1平方分米與1平方釐米在面積上的大小，同時又讓學生透過觀察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個1平方釐米。
提問後，可以組織學生分組相互交流，體會並進行反饋。
進行電腦演示，1平方分米里含有100個1平方釐米。
設計這個環節，主要是透過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉這個故事來驗證1平方分米就是100平方釐米。100平方釐米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方釐米。這樣在一個有趣的小故事及同學們相互探討中很自然地突破難點。
三，激發慾望，鞏固練習
在這裡我先向同學們挑戰；問他們能不能幫助老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學們自然非常高興。
邊長是1米的正方形，面積是（）平方分米
這樣設計既激發了學生參與活動的熱情，讓他們親自探索知識的形成並嘗試成功的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。
然後讓學生接著做P101做一做並讓學生說出推理過程，從而鞏固新知。
1、1平方米=（）平方分米
3平方米=（）平方分米
2、1dm2=（）Cm212dm2=（）cm2
3、100dm2=（）m2400dm2=（）m2
100Cm2=（）dm2900cm2=（）dm2
四，反思體驗，歸納總結
讓學生自己總結這節課到底有什麼收穫。並從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數學與現實生活緊密聯絡，它不僅來源於生活，還適用於生活。
以上設計均在新課標指導下安排的，新課標中提到數學要遵循學生的認知規律，強調已有的生活經驗，將實際問題抽象鹹數學模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來的複習題，這不僅符合學生的認知規律，調動了學生的積極性，還讓學生充分體會出數學與人類社會緊密聯絡，瞭解了數學的社會價值。