《我的聯絡好方法》說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《我的聯絡好方法》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委：
大家好。
我是前來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我的聯絡好方法》，下面我將從說教材、幼兒情況、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
一、說教材
《我的聯絡好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學上冊，主要以簡單明瞭的話語和色彩鮮明、生動活潑的圖片向可愛的幼兒們介紹了我們人類如何進行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對幼兒的成長很有幫助。
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此我依據《綱要》要求，結合幼兒情況以及本次活動的內容特點，制定如下的活動目標：
1.認知目標：能夠正確認識生活中常見的通訊工具，瞭解一般的通訊方法。
2.能力目標：在整個活動過程中幼兒的語言表達能力、動手能力、合作能力等可以得到有效的訓練和提高。
3.情感目標：喜歡與人交往。
一次好的幼兒活動不僅要引導幼兒學會某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動的重難點如下：
1.活動重點：認識各個通訊方式以及各種通訊裝置的名稱。
2.活動難點：能夠意識到交往的重要性，樂於與人交往。
二、說幼兒情況
在幼兒園活動中，幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是幼兒教師在設計活動時必不可少的內容，下面我來說一說幼兒情況。
我所面對的群體主要是大班的幼兒，所以活動的設計要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛學、好問、有極強的求知慾望，對於自己身體也有了初步的認識，但是由於生活經驗貧乏，對於“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊裝置及通訊方法還不能正確指認，在全班同伴面前發言會緊張甚至語無倫次，因此我在後面的活動環節會加大這些方面的訓練，努力促進幼兒身體和心理的綜合全面發展。
三、說活動方法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和幼兒共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察身體器官時享受探索的快樂、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂趣。所以在活動過程中我採用了以下幾種活動方法。
首先是情境創設法：創設一個自由寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的“我是健康小衛士”匯入再以動畫片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個活動。幼兒可以在積極輕鬆的情境下快樂學習。
其次是問題設定法：我將設計大家好，我是前來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
四、說活動準備
1.知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒說一說自己已知的通訊方式和通訊裝置名稱，為後面的活動進行鋪墊，同時也是對幼兒已有知識情況的瞭解。
2.教具、學具的準備：與活動內容有關的多媒體課件，背景音樂，大小通訊裝置圖片，教學掛圖。
五、說活動過程
任何活動目標的達成都需要完整的活動過程，我的活動過程主要由以下四個環節。
1.通訊工具，實物匯入
我先用“小朋友們注意了，手指操開始了，我們一起做操吧”！（做手指操，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然後提問“剛才六個手指頭變成什麼了呀”？幼兒回答：小電話，然後我拿出事先準備好的電話展示給幼兒看。這一匯入生動直觀，符合幼兒認知特點，趣味性與知識型並存。
2.動動小嘴——寶貝大討論
匯入之後我會用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊裝置並介紹名稱和用途，幫助幼兒建立其相對較為貼近生活的常識體系。為了鞏固加強幼兒的記憶，我會提問：請小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠的朋友，我們都有什麼辦法啊？並咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當中我會盡可能多的鼓勵幼兒多說，無論他們說的怎麼樣，我都會給與五角星的獎勵，並配合律動鼓勵：拍拍我的小手，我可真不賴，我是天才寶貝，耶耶耶！
3.創設情境，啟發引導
接下來我會告訴幼兒，小紅帽的`奶奶病了，可是她不知道怎麼才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現在請小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什麼辦法？藉此來引導幼兒思考回顧剛才所練習的東西。接著我會說出我的辦法——做土電話。這一設計是為了使得活動各環節之間環環相扣緊密聯絡。
4.動動小手，做一做
在這一環節，我會用事先準備好的紙杯子，小剪刀，還有線，給幼兒當場演示製作土電話的過程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線穿過並打結使線不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過另個一紙杯的底部，方法和第一隻一樣，土電話完成。）力求清楚明瞭。下面請幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話吧。在這期間我會及時幫助動手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹立了榜樣。
六、說活動延伸
類似於做土電話的遊戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動”的幼兒學習模式，幼兒們不僅在活動中能夠出色的完成活動任務，在家裡還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現了寓教於樂、家園互育的精神，讓每一個幼兒都成為樂學派！
這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒是祖國的未來和希望，他們總是代表著新的生命了，因此幼兒教育的質量決定了我們的未來，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學習。
以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。