主體與背景說課稿
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的主體與背景說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本節課我設計了激趣匯入、探究新知、創作實踐、評價小結、拓展延伸五個主要環節。
一、激趣匯入
出示我的一個動作照片，讓學生猜猜我在幹什麼。因為畫面當中沒有任何背景，所以學生可以自由想像。當學生交流了自己的猜想後，我出示完整的圖片，大家會驚訝的發現，原來是這麼回事。學生們在輕鬆、歡快的氣氛中發現背景在一幅畫面中起著很重要的作用，明白了一幅完整的畫面是由主體和背景共同組成的，我順勢匯入新課。
二、探究新知
(一)、在這個環節中，首先是引導學生認識畫面中主體的特點。
學生根據自己以往的繪畫經驗，發現自己在繪畫表現時畫面中主體的'特點：大方、突出且處於畫面中醒目的位置上。然後利用學生們熟悉的大耳朵圖圖的形象演示主體的變化，使學生在直觀的比較中加深理解主體的特點：大方、突出、位置相對居中，強化了學生畫面的主體意識，為後面的學習做鋪墊。
（二）、在一幅完整的作品是有主有次的，明確了畫面中主體的特點，下面就來認識瞭解背景了。我主要是運用了三組圖片的對比來解決這一問題。
1.背景的基本作用——豐富畫面。
通過出示只有主體沒有背景和主體不變新增上背景的兩幅作品，進行對比，感受畫面效果的變化，發現背景的基本作用——豐富畫面。
2.背景的重要作用——改變內容。
請學生觀察四幅畫，這四幅都是以圖圖為主體，只是背景進行了置換。學生談自己對作品的理解和感受，從而歸納出畫面主體不變，但背景發生變化，面面要表現的內容也就改變了。這就是背景的一個重要作用——改變內容。
3.背景的最根本的作用——烘托氣氛。
同樣是拔河比賽，但這兩幅作品描繪出的場面給人的感受卻不一樣，引導學生觀察哪一幅更能表現出拔河比賽的激烈場面，從而發現背景的第三個作用——烘托氣氛。
透過以上的觀察比較，學生不僅能認識到背景在一幅畫中起著舉足輕重的作用，只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服務於主體。並且還能總結歸納出背景的三個作用，很好地達成本課的教學目標3。