北師大版數學一年級上冊《左右》的說課稿
各位評委、老師：
下午好，我說課的題目是《左右》，今天我準備從教材、教法與學法、教學過程、板書、評價這幾個方面來談談我對這節課的理解。
一、深入挖掘，說教材
《左右》這節課是北師大版小學數學一年級上冊第五單元《位置與順序》的第三節課，本課是在學生已經初步認識了前後，上下的基礎上進一步認識左右，是前後上下的延續性學習，但認識左右比認識前後上下要困難一些。左右的含義及其相對性要具有更強的'空間觀念。透過學習，可以發展學生的空間觀念，為以後認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，能提高學生解決問題的能力，使學生初步感受數學與生活的聯絡。因此，結合三維目標確立了本課的目標。
1.知識與技能目標：使學生在生活中領會左右的意義，認識左右的位置關係，理解其相對性。
2.過程與方法目標：培養學生能用左右的知識解決實際問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：在活動中使學生感受學習數學的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。
教學重點：
認識左右位置的關係，準確確定左右。
教學難點：
理解左右的相對性。
二、結合學情，說教法與學法
本節課強調學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗。因此，我利用學生已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發學生進行學習，所以我本節課主要採用情境教學法和多媒體輔助教學法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特徵，因此，學生的學習應以活動為主。從學生的興趣入手，基於學生在生活中已經對左右積累了一定的感性經驗，但還不能準確判斷的情況下，我給了學生充分的時間和空間，讓學生透過摸一摸，說一說，找一找，擺一擺的活動，逐漸加深對左右的位置關係的認識，同時培養了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養成良好的學習習慣。
三、落實目標，說過程
本課我主要分為五個環節：1.情境匯入、揭示課題，2.細心引導、探究新知，3.緊繫生活、練習鞏固，4. 迴歸生活、應用拓展，5.回顧所學、課堂小結。