投擲教學優秀說課稿
本課以“健康第一”的指導思想,以《體育課程標準》為依據,按照水平二課程目標要求,貫徹快樂健身,主動發展的教學理念,增進學生的身心健康,激發學生的運動興趣,提高學生的學習熱情;以學生髮展為中心,體現學生的主體地位,啟發學生思維,提高自主學習能力,培養良好創新意識和合作精神,透過兒童喜聞樂見的形式,,讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動,引導他們透過“玩中學、玩中練”,在主動探究中瞭解投擲的要領,掌握投擲的正確動作,同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
一、教材分析:
投擲專案是一項古老的、傳統的體育專案,學生透過學習和練習投擲,可以發展力量和協調性等身體素質,促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展。投擲這一內容是小學課程標準的重要組成部分,是鍛鍊身體的重要專案之一,原地投擲動作,從小學低年級就開始安排課程,從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球,拋實心球。教材編寫過程是由淺入深,由簡單到複雜,逐步提高的縱向編排方式。投擲專案適合任何年齡段的人,即使學生走向社會參加工作後,仍可利用投擲專案鍛鍊自己的身體,培養自信心與良好的合作意識,又能從中培養興趣與創造性,陶冶情操。
二、教學目標:
根據教材的特點和體育《新課程標準》,結合四年級學生的實際情況本課目標如下:
(1)認知目標:學生能領會並說出原地側向投擲壘球的動作要領。
(2)技能目標:學生們能自己主動體驗投擲技術動作的學習過程,在練習中鞏固並提高正確的原地側向投擲方法,做到動作流暢,出手高度適當。
(3)情感目標:在體驗體育運動樂趣的過程中,形成團結合作、共同參與的良好團體。
(4)、教學重點:側向投擲的出手動作.
(5)教學難點:掌握適當的投擲高度.
三、學情分析:
由於小學生個性好動,求知慾和模仿性都很強,又有一定的動作基礎。因此,本課所選內容接近學生的生活,給學生設定情境,讓學生在玩中滲進教學,這樣學生的學習積極性和主動性就易實現。
四、教學方法與組織
本課設計始終圍繞學習目標,以小組學習的方式來組織教學。整節課都圍繞投擲這一個學習中心,教學方法前後呼應。本課主要採用體驗發現法、講解示範法、合作探究法,遊戲教學法、評價激勵法等,營造和諧、生動、活潑的教學氛圍,讓學生學得活、練得活,能對本課的教學產生新鮮感,使學生在歡樂互助的氛圍下掌握技術動作,達到“玩中學,學中樂”的有效學習效果。
五、教學過程:
根據人體機能活動能力的變化規律和注重發揮學生主體作用的因素,再結合課的任務和學生心理需求,把本課要學習的內容貫穿在遊戲活動中,以此提高學生的學習興趣,達到良好的效果。本節課分為四個部分,即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、啟用思維能力拓展、身心恢復陶冶情操。
(一):激情引趣活躍身心(8分鐘)
1、匯入主題,激發興趣。教師語言引導,匯入主題,學生仔細聽講,對教學內容初步瞭解,併產生興趣。
2、熱身活動:投紙飛機.拿出摺好的飛機,老師提出問題:怎樣才能使飛機飛得高飛得遠,學生帶著問題至各自“空域”嘗試“飛行”,教師分別參與各組活動,引導學生相互比較、相互觀察,尋找合理的投擲方法。
在這一部分,我根據活動規律,充分營造良好的氣氛,調動學生的學習興趣,讓學生實現從靜態到動態的轉變,在身體和心理兩方面為學習做好準備,同時為探索技能也做好準備。
(二)、合作探究掌握技能:(20分鐘)
這一部分是課的主體部分,是解決“教”與“學”的重點,本部分分為以下幾個層次進行教學。
1、學生探索投擲動作:用小黑板出示投擲壘球的動作要領,老師簡要講解並示範動作。動作要領我把它編成口訣,使學生易於接受:(:身體側對投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如滿月,蹬地轉體要快速,甩臂擲球似揮鞭。)利用兒歌組織學生邊說邊徒手模仿。模仿採用分解到完整的方法。
透過這部分的學習目的是讓學生明確原地投擲壘球的動作要領。並能正確徒手模仿。
2、老師建議學生把紙飛機拆開,捏成團,嘗試體驗原地投擲壘球動作。學生用口訣引導自己投擲
練習2到3次後,教師提出問題:用同樣的力氣投擲,影響遠度的因素是什麼?___高度.讓學生知道高度與遠度的關係,明確出手高度是投擲技術中關鍵的環節
3、在練習3次後,把學生分成四列橫隊,玩“飛越長城”的遊戲。兩端的投,中間兩隊迎面跳躍攔截,間距五米,練習2到3次後再交換位置。
在練習中一部分學生會出現投擲角度偏底的問題,所以安排”飛越長城”的遊戲,來調整學生最佳的投擲高度.
形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習,學生往往會情緒激昂,樂此不疲。這樣在不知不覺中,學生的投擲能力得到了鍛鍊和提高。
4、原地側向投擲壘球闖關的遊戲;(在投擲區畫好遠度距離線,按及格、良好、優秀的`標準分為三關插上標誌線,闖過第一關獲得一蘋果,第二關菠蘿,第三關西瓜,比一比哪組闖關多。
根據學生的認識規律,透過實踐——認知——再實踐的學習過程對學生實施壘球投遠教學,前面學生已用紙球進行了嘗試練習,再用真正的壘球進行練習,增加學生的感性認識,此段教學透過嘗試體驗、直觀演示、遊戲比賽等教學方法解決教學重難點。
(三)、啟用思維能力拓展、(大約10分鐘)
在投遠活動過後,為了進一步鍛鍊提升學生的投擲能力,培養學生的競爭合作意識,我又設計了一個“神投手”的拓展遊戲。具體操作如下:
指導語1:剛才同學們的表現非常好,但是,我們能不能將遠距離的目標擊中呢?
(此時學生的學習興趣達到了最高峰,意猶未盡,躍躍欲試,教師適時利用,將課堂教學推向最高峰:拓展練習。)
“好!看大家這麼有興趣,下面我們再做一個遊戲《小小神投手》。”要求學生選擇一種適合自己的投準方法,提高投擲的準確性。
方法與規則要求:
在投擲線前方放置四個筐,分成四小組,每人投一次,投進一球既得一分,以得分多少分勝負。在練習投遠的基礎上,加大難度,開始練習既遠又準,目的是使學生控制投的力量和出手角度,從而提高投擲的準確性。
採用競賽方式來組織課堂教學,更能激發學生練習興趣,提高練習效果,以小組活動為基本形式,以團隊成績為評價標準的遊戲,讓學生體會到與他人一起完成體育活動任務的快樂,讓每一個個體發揮出最大潛能。
四、身心恢復陶冶情操
在音樂伴奏下師生一起跳兔子舞,從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的,同時滲透美育,陶冶情操。