投擲教學優秀說課稿
本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發展的教學理念，增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，啟發學生思維，提高自主學習能力，培養良好創新意識和合作精神，透過兒童喜聞樂見的形式，，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們透過“玩中學、玩中練”，在主動探究中瞭解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
一、教材分析：
投擲專案是一項古老的、傳統的體育專案，學生透過學習和練習投擲，可以發展力量和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展。投擲這一內容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛鍊身體的重要專案之一，原地投擲動作，從小學低年級就開始安排課程，從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式。投擲專案適合任何年齡段的人，即使學生走向社會參加工作後，仍可利用投擲專案鍛鍊自己的身體，培養自信心與良好的合作意識，又能從中培養興趣與創造性，陶冶情操。
二、教學目標：
根據教材的特點和體育《新課程標準》，結合四年級學生的實際情況本課目標如下：
（1）認知目標：學生能領會並說出原地側向投擲壘球的動作要領。
（2）技能目標：學生們能自己主動體驗投擲技術動作的學習過程,在練習中鞏固並提高正確的原地側向投擲方法,做到動作流暢,出手高度適當。
（3）情感目標：在體驗體育運動樂趣的過程中，形成團結合作、共同參與的良好團體。
（4）、教學重點:側向投擲的出手動作.
（5）教學難點:掌握適當的投擲高度.
三、學情分析：
由於小學生個性好動，求知慾和模仿性都很強，又有一定的動作基礎。因此，本課所選內容接近學生的生活，給學生設定情境，讓學生在玩中滲進教學，這樣學生的學習積極性和主動性就易實現。
四、教學方法與組織
本課設計始終圍繞學習目標，以小組學習的方式來組織教學。整節課都圍繞投擲這一個學習中心，教學方法前後呼應。本課主要採用體驗發現法、講解示範法、合作探究法，遊戲教學法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學氛圍，讓學生學得活、練得活，能對本課的教學產生新鮮感，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握技術動作，達到“玩中學，學中樂”的有效學習效果。
五、教學過程：
根據人體機能活動能力的變化規律和注重發揮學生主體作用的因素，再結合課的任務和學生心理需求，把本課要學習的內容貫穿在遊戲活動中，以此提高學生的學習興趣，達到良好的效果。本節課分為四個部分，即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、啟用思維能力拓展、身心恢復陶冶情操。
（一）：激情引趣活躍身心（8分鐘）
1、匯入主題，激發興趣。教師語言引導,匯入主題,學生仔細聽講,對教學內容初步瞭解,併產生興趣。
2、熱身活動:投紙飛機.拿出摺好的飛機，老師提出問題：怎樣才能使飛機飛得高飛得遠，學生帶著問題至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生相互比較、相互觀察，尋找合理的投擲方法。
在這一部分，我根據活動規律，充分營造良好的氣氛，調動學生的學習興趣，讓學生實現從靜態到動態的轉變，在身體和心理兩方面為學習做好準備，同時為探索技能也做好準備。
（二）、合作探究掌握技能：（20分鐘）
這一部分是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點，本部分分為以下幾個層次進行教學。
1、學生探索投擲動作：用小黑板出示投擲壘球的動作要領，老師簡要講解並示範動作。動作要領我把它編成口訣,使學生易於接受：（:身體側對投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如滿月，蹬地轉體要快速,甩臂擲球似揮鞭。）利用兒歌組織學生邊說邊徒手模仿。模仿採用分解到完整的方法。
透過這部分的學習目的是讓學生明確原地投擲壘球的動作要領。並能正確徒手模仿。
2、老師建議學生把紙飛機拆開，捏成團，嘗試體驗原地投擲壘球動作。學生用口訣引導自己投擲
練習2到3次後,教師提出問題:用同樣的力氣投擲,影響遠度的因素是什麼?___高度.讓學生知道高度與遠度的關係,明確出手高度是投擲技術中關鍵的環節
3、在練習3次後,把學生分成四列橫隊，玩“飛越長城”的遊戲。兩端的投，中間兩隊迎面跳躍攔截，間距五米，練習2到3次後再交換位置。
在練習中一部分學生會出現投擲角度偏底的問題,所以安排”飛越長城”的遊戲,來調整學生最佳的投擲高度.
形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛鍊和提高。
4、原地側向投擲壘球闖關的遊戲；（在投擲區畫好遠度距離線，按及格、良好、優秀的`標準分為三關插上標誌線，闖過第一關獲得一蘋果，第二關菠蘿，第三關西瓜，比一比哪組闖關多。
根據學生的認識規律，透過實踐——認知——再實踐的學習過程對學生實施壘球投遠教學，前面學生已用紙球進行了嘗試練習，再用真正的壘球進行練習，增加學生的感性認識，此段教學透過嘗試體驗、直觀演示、遊戲比賽等教學方法解決教學重難點。
（三）、啟用思維能力拓展、（大約10分鐘）
在投遠活動過後，為了進一步鍛鍊提升學生的投擲能力，培養學生的競爭合作意識，我又設計了一個“神投手”的拓展遊戲。具體操作如下：
指導語1：剛才同學們的表現非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標擊中呢？
（此時學生的學習興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時利用，將課堂教學推向最高峰：拓展練習。）
“好！看大家這麼有興趣，下面我們再做一個遊戲《小小神投手》。”要求學生選擇一種適合自己的投準方法，提高投擲的準確性。
方法與規則要求：
在投擲線前方放置四個筐，分成四小組，每人投一次，投進一球既得一分，以得分多少分勝負。在練習投遠的基礎上，加大難度，開始練習既遠又準，目的是使學生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。
採用競賽方式來組織課堂教學，更能激發學生練習興趣，提高練習效果，以小組活動為基本形式，以團隊成績為評價標準的遊戲，讓學生體會到與他人一起完成體育活動任務的快樂，讓每一個個體發揮出最大潛能。
四、身心恢復陶冶情操
在音樂伴奏下師生一起跳兔子舞，從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。