《滿井遊記》的說課稿

《滿井遊記》的說課稿

　　《滿井遊記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記遊為主的古代散文單元，經過前三篇的學習，學生已經基本能把握這種遊記的特點。根據要求，透過這些要學習體會遊記散文借景抒情的特點，並學習的寫景方法。《滿井遊記》作為一篇自讀的記遊小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢？根據以上特點，我制定了以下的教學目標、重點及難點。

　　首先，教學目標：1. 知識目標，理解作者寫景的特點，學習賞景技巧；2. 能力目標，重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力；3. 德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。其次，教學重點：引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。第三，教學難點：學習作者善於抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

　　由於這是一篇自讀篇目，在本課的教學過程中，我採用的教學方法有誦讀教學法，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格，透過聽朗讀，讓學生自己想象畫面，感受意境，力求突破教學重點；比較閱讀法，透過與其他同類篇目的比較，加深對的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破。教學過程中注重課堂討論，始終以學生為主體地位。在學法上，力求讓學生掌握透過畫面想象，再現藝術形象，賞析寫景的學習方法，培養其自學能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學生在腦海中再現情境。

　　那麼以下是我的教學過程：

　　（首先必須說明，這節課是我上的滿井遊記的第二課時，在第一課時，我將的字詞意思及的脈絡大體串了一遍，並且佈置學生將其中的寫景第二段改寫為現代文。）

　　一、回顧上節課、分析作業中存在的問題普遍問題（學生在賞析寫景時都只是照字面分析），從而匯入新課，介紹賞析景物描寫的方法。

　　二、具體過程，介紹“四步賞景法”

　　1. 再現畫面，感受藝術形象

　　透過配樂朗誦（班得瑞ne da in spring），創設情境，讓學生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受藝術形象

　　2. 動化畫面，感受情境氛圍

　　以學生為主體，讓他們自由發言，說說對第二個步驟的瞭解，再由教師補充，加深他們的理解。讓學生描繪第二段中的早春郊遊圖，感受如何將靜態的畫面動化起來。

　　3. 品味修辭，把握景物特徵

　　讓學生找出其中的修辭手法，並分析其表達效果，使他們能透過修辭把握景物的特徵，使畫面更加生動、形象。

　　4. 歸納景點，把握寫景層次

　　要求學生在三個步驟之後再次回顧全文，歸納景點，理清層次，對有個總體的把握。

　　5. 對這四個步驟作個簡單的小結

　　三、課堂練習

　　將理論運用於實際，讓學生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學的賞景方法賞析西湖雪後奇景，力求加深他們的印象。

　　四、課堂總結

　　聯絡實際，要求學生培養審美能力，培養他們發現美的能力。

　　五、佈置作業

　　滿井遊記（詳案）